新编九年级语文下册课时训练题35Word文件下载.docx
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2.结合语境，解释下列加点的词语。
（1）江南的雪，可是滋润美艳之至了。
滋润：
__________________________________________________________
（2）他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
目光灼灼：
______________________________________________________
（3）在日光中灿灿地生光。
灿灿：
3.下列句子中表达方式与其他三项不同的是（）
A.他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
B.朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。
C.在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
D.是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
4．对课文内容鉴赏有误的一项是（）
A.本文由“暖国的雨”导入，主体部分写江南“滋润美艳”的雪和朔方“决不粘连”的雪。
B.文章最后说朔方的雪“是死掉的雨，是雨的精魂”，有照应开头的意思。
C.本文写两种不同的雪，形成鲜明的对比，讴歌了朔方的雪如同粗犷威猛的壮士，贬斥了江南的雪如同娇媚而缺乏战斗精神的弱女子。
D.“如粉，如沙”两个比喻极言朔方的雪很干，决不粘连，与江南的雪大不相同。
5．文章是写雪，开篇写的却是“暖国的雨”，作者为什么这样写？
答：
________________________________________________________________
6．作者对江南的雪有没有遗憾？
为什么？
____________________________________________________________________
7．综合性学习。
学习《雪》之后，某校九年级
（2）班同学准备举行“与雪共舞”综合实践活动，请你参与完成以下任务。
（1）汉语中有关“雪”的成语很多，请根据你的积累写出三个。
（2）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是吟雪的千古名句，请你赏析其妙处。
（3）中国文化中，有许多与“雪”有关的典故，请你举出一例。
二、精彩段落——品一品
阅读“暖国的雨……是雨的精魂。
”回答8～11题。
8．江南的雪有什么特点呢？
从哪些地方我们可以看出？
9．读下面的句子，回答问题。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（1）句中的“仿佛”能不能去掉？
（2）句中的“闹”字能不能换成“叫”字？
10．北方的雪有什么特点？
从哪些地方可以看出？
11．文中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。
你在雪地里做过什么游戏呢？
试写一段文字描述出来。
三、类文阅读——做一做
（2011·
烟台中考）阅读下文，完成12～16题。
江南柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。
②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。
水滋养柳，柳装点水，水柳一家亲。
柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。
皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。
树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。
③柳音是江南水边最美妙的旋律。
树无言，风有语。
柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。
清人李渔说：
“柳贵于垂，不垂则可无柳。
柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。
此树为纳蝉之所，诸乌亦集。
长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。
”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。
村前村后，柳树成荫，枝头鸣蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。
④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。
农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。
文人折柳，折的不是枝，是情思。
依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。
缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。
“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
”“攀条折春色，远寄龙庭前。
”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。
⑤“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
”一城春色一城絮。
狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。
白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。
转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。
⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。
蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。
柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。
⑦江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。
那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。
孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竞抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。
⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?
由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。
柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。
⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。
12．文章主要从三个方面来写江南柳，依次是：
柳的形态和声音、柳的妙处、_________________。
13．文段④画线句子说：
“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。
”“柳之妙”体现在__________________和_________________两个方面。
14．根据要求，完成下面题目。
（1）说说加点词的表达效果：
（2）品析下面句子：
一株株柳，长成一首首妖娆的诗。
15．阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的“柳”包含着怎样的情思。
材料：
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
（选自《诗经·
采薇》。
往：
离开故乡。
思：
语气助词。
16．通读全文，说说你对文段①中“一颗不灭的灵魂”含义的理解。
答案解析
1．【解析】选D。
“博”应读bó
，“洌”应为“冽”。
2.答案：
（1）含水分多；
不干燥。
（2）形容目光明亮。
（3）光彩鲜明耀眼。
3.【解析】选D。
D项运用的是抒情的表达方式。
其他三项的表达方式均是描写。
4.【解析】选C。
C项中“贬斥了江南的雪”不符合文章原意。
5.答案：
作者采用对比衬托的手法，以暖国的雨的单调反衬江南的雪的滋润美艳。
6.答案：
有遗憾。
因为江南的雪的这种美未经磨炼，不能经受时间的考验，不能持久。
7.答案（示例）：
（1）雪中送炭、冰天雪地、风花雪月。
（2）诗人以春风使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“千树万树梨花开”的壮美意境，颇有浪漫色彩。
（3）程门立雪。
杨时听说程颐在洛阳，虽然自己已经四十岁了，但还是想学习，就去见程颐。
见到的时候，程颐刚好在坐着打瞌睡。
于是，杨时和一同前来的游酢一直站在那儿等。
程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了!
8.答案：
滋润美艳、绚丽有趣。
从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
9.答案：
（1）不能去掉。
“仿佛”一词表明这里的描写是虚写，去掉就成了实写了，和实际情况不符。
（2）不能换。
一是蜜蜂不会叫，用“叫”字欠妥当；
二是“闹”字从侧面表现
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