八年级语文上册 27 短文两篇导学案新版新人教版Word格式文档下载.docx

八年级语文上册 27 短文两篇导学案新版新人教版Word格式文档下载.docx

《八年级语文上册 27 短文两篇导学案新版新人教版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 27 短文两篇导学案新版新人教版Word格式文档下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。

自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

3．疏通文意,积累文言字词（借助课下注释）

答谢中书________书______

山川之美，古来共谈____。

两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。

晓雾将歇______，猿鸟乱鸣;

夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。

实是欲界______之仙都______。

自康乐以来，未复有能与______其奇______者。

1．小组合作，口译全文。

2．本文分为几层？

写出各层大意。

明确：

可分为四层。

第一层（第一句）：

总起句，以感慨发端。

第二层（从“高峰入云”到“四时俱备”）：

描写山川中静景之美。

第三层（从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”）：

描写大自然中的早晚景象。

第四层（最后两句话）：

感慨自然之美景。

3．本文为六朝山水小品名篇，请简要赏析文章语言。

（可以只就一个字或一个句子赏析）

赏析指导：

①找准赏析的切入点，或炼字、或修辞、或写景、或表现手法。

（表现手法有A.衬托B.象征；

C.烘托；

D.白描；

E.虚实结合；

F.动静结合；

G.点面、抑扬、正侧面结合等）②结合具体的语境，回答该句表达的意思；

③指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。

参考：

如：

①“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。

②结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。

③本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

理解填空。

1．《答谢中书书》中总领全文的句子是：

_______________，________________。

其中“”字点名全文的中心。

2．《答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：

先仰视“____________”，再俯视“_____________”，又平看“__两岸石壁_、__青林翠竹__”，最后又分“__晓_”“__夕_”两层来写，一句一景，次第井然；

与此同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、__视角的转换___、__动静的结合__等，使景物呈现处极强的立体感。

3.“实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

”两句的表达方式是__抒情___。

第二课时：

《记承天寺夜游》

1．了解有关苏轼的文学常识。

2．把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法，理解作者复杂微妙的心境。

把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。

理解作者复杂微妙的心境。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。

与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。

他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。

曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。

他擅长诗、词、散文。

在政治上属以司马光为领袖的旧党。

在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

他善画竹石，其真迹今仅存《古木怪石图》。

著有《东坡全集》、《东坡乐府》。

2．写作背景：

宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。

其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。

出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。

却不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。

苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。

《记承天寺夜游》写于作者被贬黄州第四年时。

作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。

1．读准字音。

遂（）寝（ 

）藻（ 

）荇（ 

）竹柏（ 

）

2．把握节奏。

①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

③但少闲人如吾两人者耳。

3．熟读课文及注释，解释词义。

①解衣欲睡②欣然起行

③遂至承天寺④盖竹柏影也

⑤相与步于中庭⑥庭下如积水空明

⑦念无与为乐者⑧但少闲人如吾两人者耳

2．文章运用了哪几种表达方式？

据此划分层次。

①“元丰六年……相与步于中庭——叙述

②“……盖竹柏影也”——描写

③“……但少闲人如吾两人者耳”——抒情

3．作者是如何描绘月色的？

运用了什么修辞方法？

有什么作用？

从中可看出这幅月夜图有什么特点？

（填表）

绘景

修辞

作用

特点

月色——积水空明

竹柏——藻荇交横

比喻

生动形象

如临其境

皎洁、澄清、透明

1．文中哪些句子表达了作者的情感？

“月色入户，欣然起行。

”“何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

”

2．你认为文中的“闲人”包含了哪两层意思？

文章的最后一句流露出作者怎样的思想感情？

请结合当时的写作背景具体谈谈自己的想法。

一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；

二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。

流露了作者赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。

3．理解性默写。

①作者游承天寺的原因：

。

②《记承天寺夜游》中的“ 

”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。

③表达作者微妙复杂的感情语句是 

。

（主旨句）

9老王

1．有感情地朗读课文，理解老王的“苦”与“善”，把握作者的语言风格。

2．关爱生活中的不幸者，感悟爱的博大，陶冶美的情操。

1．感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。

2．学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。

1．走近作者

杨绛（1911－），原名杨季康，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。

沉定简洁是杨绛作品语言特色。

看起来平平淡淡，无阴无晴。

然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。

干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。

主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》，译作《堂吉诃德》等。

2．写作背景

本文写于文化大革命结束不久，在那荒唐动乱的年代，人性被抹杀殆尽，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼，但老王和作者身上所发出的人性的光辉却给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。

第一课时

积累字词，整体把握，理解老王的“苦”与“善”。

伛（yǔ）荒僻（pì

）塌败（tā）取缔（dì

）干校（gà

n）骷髅（kū）（lò

u）

翳（yì

）滞笨（zhì

）攥着（zuà

n）惶恐（huá

ng）镶嵌（qià

n）愧怍（kuì

）（zuó

2．解释词义。

伛：

弯（腰）曲（背）惶恐：

惊慌害怕

荒僻：

荒凉偏僻塌败：

形容塌陷破败、没有生气的样子。

取缔：

明令取消、关闭或禁止骷髅：

干枯的死人头骨或全身骨骼

滞笨：

呆滞笨拙愧怍：

惭愧

凑合：

将就。

攥住：

用手握住。

3．整体把握。

快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。

①本文的叙事线索是什么？

“我”与老王的交往

②哪句是揭示全文主旨的“文眼”？

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

③谈谈对老王这个人物的印象。

我从文中处看出他是一个的人。

1．默读1至4段，归纳出老王受了哪些苦？

老王受的苦具体体现在哪些地方?

2．默读5至22段，填表概括：

作者记叙了与老王交往中的哪几件事？

这几件事说明老王品质如何？

事件

老王的品质

3.面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？

中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？

教师小结：

通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。

老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，是极其纯朴的好人。

作者一家人也是以善良去体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。

他们交往的故事，让人感动，让人思索。

请同学们雇记住：

以善良体察善良、回报善良；

送人玫瑰，手有余香；

只要人人都奉献一点爱，世界就会变更美好

仿写句子。

假如我是一团火,就为他人送去温暖；

假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；

假如我是一颗星, 

；

假如我是一片云, 

假如我是一棵树, 

假如我是一泓清泉, 

第二课时

品读细节，品味语言，把握作者的语言风格，理解主旨。

1．作者刻画人物时主要运用了哪几种描写手法（肖像描写、动作描写、语言描写）

2．文中“他哑着嗓子悄悄地问我：

“你还有钱吗？

”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

”为什么要“哑着嗓子悄悄问”？

（提示：

文化大革命中，作者及其丈夫钱钟书是“反动学术权威”，属于“敌人”，是被“专政”的对象。

从“你还有钱吗”推测，可能还被停发工资。

老王“哑着嗓子悄悄问”是对他们自尊心的一种保护。

表现了老王的憨厚善良，让作者心中格外感动。

3．老王为什么重病还坚持亲自送礼？

感激“我”家平时对他的关心照顾知恩图报）

4．为什么老王说不收钱但又把钱收下？

老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。

体现了老王的朴实、善良。

理解“我”不愿意白接受礼物的想法）

5.“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

”“攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？

简单的几个字，描