部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优质教案+说课稿Word下载.docx
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需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；
习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教法建议】
1.引导学生提高阅读速度。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。
同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。
【课时安排】
分类
内容
课时
课文
5.搭石
2-3
6.将相和
2
7.什么比猎豹的速度更快
8.集中的地道战
习作
“漫画”教师
1-2
语文园地
交流平台词句段运用日积月累
1
合计
9-11
5搭石（精读课文）
【教学目标】
1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。
2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
（重点）
3.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
（难点）
4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
关键能力力格
【教学重点】
学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
【教学难点】
有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
3.初步感知文意，了解课文内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
同学们，今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌，同学们想听吗？
导入类型：
诗歌导入
师配乐朗诵。
“绿也无愁，红也无怨，无愁无怨的农家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！
甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全！
”
教师口述：
这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。
今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。
（板书课题：
5搭石。
读课题。
）
展示图片：
搭石
教师提示：
提示学生直观了解花生植株的外形。
二、介绍作者
刘章
刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。
已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。
在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
出示照片：
三、初读感知
1.看课后第一题。
出示：
本文共600余字，我阅读时间约分钟。
了解了哪些内容？
2.学生初读。
要求：
计时默读，注意读准字音，读通句子，了解大意。
3.检查初读情况
（1）确认阅读用时。
请阅读速度快的学生分享经验。
注意力集中，遇到不懂的不要停下来，不回读。
（2）交流阅读后，了解了哪些内容？
（3）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
出示带生字的新词，让学生认读。
汛期访友拖鞋挽裤间隔懒惰平稳平衡协调人影绰绰伏下身谴责
（重点指导生字“汛、挽”为前鼻音音，“衡”为后鼻音；
“绰”为翘舌音
你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：
背（bēibè
i）
练读句子，找发现。
假如遇上老人来走搭石，年轻人重要俯下身子背（bēi）老师过去，人民把这看成理所当然的事。
读一读：
我穿上背心（bè
i），背（bēi）上箩筐，出发了。
提示：
（bè
i）指身体的一部分；
（bēi）指动作。
学习多音字：
处
如果别处都是有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
两位同学晚自习在宿舍抽烟，被发现后，学校进行了严肃处（chù
）理，不仅公开批评，还给了一个警告的处（chǔ）分。
间
练注音
间（）隔中间（）
间：
“中间（如：
彼此之间）”或“一定的空间或时间里（如；
人间）”时读“jiān”，表示“空隙（如：
当间）”或“隔开，不连接（黑白相间）”时读“jià
n”。
我发现两面墙的中间（jiān），有一只黑白相间（jià
n）的小猫。
练选字填空
汛讯迅
（）速讯（）（）期
根据偏旁来确地字的使用范围。
（3）理解词语
练根据意思写词语
形容人影多，姿态美。
（）
从道理上说应当这样。
清清的水波在荡漾。
配合得适当，很有秩序。
（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清顺序。
读一读课题，你有什么问题想问吗？
生纷纷提问。
（1）什么是搭石？
（搭石是什么样的？
（2）搭石是做什么用的？
（搭石的用途）
（3）在什么地方搭石？
（4）谁搭石？
怎样搭石？
师：
有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪明，很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？
让我们快速默读课文，找到答案。
（不断强化快速阅读的概念，并理清课文内容）
（2）梳理课文思路
练填空：
课文围绕搭石写、、、四个方面的内容。
（话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石）
加彩字需重点指导。
建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字”
衡隔鞋汛懒稳惰协挽访
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“汛、隔、鞋、惰、协、挽、稳”左右结构，左窄右宽。
“懒、衡”左中右结构。
（2）老师范写,重点指导左右结构的字“隔、惰、协”和左中右结构的字“衡”，学生练写。
隔：
右边部分下面只有一横。
衡：
笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。
惰：
左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
协：
十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
练学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
五、分类积累，练习表达
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié
）调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰（chuò
）绰，给人画一般的美感。
2.练习运用：
（1）理解“人影绰绰”一词的意思，积累“ABCC”式的词语。
（2）练习用比喻的修辞方法，描写景物，突出景物的特点。
【设计意图：
让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。
】
六、课堂小结
本节课我们通过快速默读课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，让我们对搭石也有了更多的了解。
七、当堂检测
（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。
八、课后作业
（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（7）
（8）
（17-29）
（9-12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（30）
（31-33）
第二课时
【学习目标】
1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。
2.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
【教具准备】课件。
【教学过程】
荣德基课件页码
一、课前导入
复习字词，格言导入，确立学习交流话题
1.复习生字词，纠正读音。
2.师谈话，推荐格言—“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”学生说说对格言的理解。
3.确立学习话题“寻找一片美的风景”，（板书课题：
搭石）
运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。
二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感
1.打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？
如果找到了你就把它用波浪线画下来。
注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。
2.交流反馈
①作者所说的那道风景究竟是什么？
②复习旧知“什么是搭石？
”根据书中描写搭石的句子，说说自己的理解。
课件出示“搭石图”，加深理解。
③你走过搭石吗？
如果你在上面走会出现怎样的情景？
3.聚焦中心句：
对，这就是有趣的搭石，它——“搭石，构成了家乡的一道风景”，诵读。
4.紧扣“风景”，谈话激疑：
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