新苏教版《观察物体》教学设计文档格式.docx
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教学准备
课件、正方体若干个
教学过程
调整与反思
教学过程:
一、检查复习导入新课
同学们观察过物体吗?
一般我们是怎样观察物体的?
可以从哪些角度观察物体呢?
(观察物体要从不同的角度去观察,会得到不同的观察结果;
观察的角度可以是前面、上面、右面。
)
这节课我们学习“观察物体”。
板书:
观察物体
二、自主学习质疑释疑
学习例1
1.观察投票箱。
(1)同学们知道这是什么?
(投票箱)我们一起来观察这个投票箱,你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?
(学生指一指)
(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱,你看到的形状是什么样子的?
(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。
(3)汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状
三、合作探究突出重点
学习例2。
1.出示视图1:
这张图是由几个小正方体摆成的?
看了这张图,你能把它摆出来吗?
(学生分组操作)分别从它的前面、侧面、上面观察,你分别看到的是怎样的形状?
分别把它们画在方格纸上。
相同吗?
交流:
你发现了什么?
(同样的物体从不同角度观察得到不同的形状)
四、课堂达标基础过关
完成练一练。
(1)拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的?
(指名1-2名同学说一说)
(2)练一练第2题。
五、拓展训练突破难点
1.完成试一试。
学生独立完成。
观察前面和右面看到的形状,你有什么发现吗?
(前面和右面一样,同样物体从不同角度观察也可以得到相同形状)
2.摆一摆,画一画。
(练习六第5题)
注意:
学生可以横着摆,也可竖着摆。
3.摆一摆,比一比。
(练习六第6题)
学生摆完后提问:
从哪些面看到的图形是相同的?
4.按要求摆一摆。
(练习六第7题)
学生同桌合作,教师巡视指导。
板书设计:
作业设计:
观察由几个正方体摆成的长方体或正方体
第二课时
1、通过学习,使学生能辨认相应的视图,体会物体的相对位置关系。
2、通过学生的观察,操作,想像与推理,发展学生的空间观念,形象思维和推理能力。
发展学生的空间观念。
体会物体的相对位置关系。
上面两个物体,从哪些面看到的图形是相同的?
从哪些面看到的图形是不同的?
一、情境导入
出示例3视图。
提问:
这幅图是由几个小正方体摆出来的?
你能摆出来吗?
二、学习新课。
1.出示学习提示:
(1)从前面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
(2)从上面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
(3)从右面观察你摆出来的物体,能看到几个小正方体?
2.连一连。
(1)组织学生从不同的位置看一看。
(2)学生在课本的34页上完成。
(3)完成练一练第1题。
根据直观图想象从前面、右面和上面所看到的图形。
完成连线。
说说自己的思考过程。
3.摆一摆,画一画,比一比。
(1)学生按例3第2幅视图摆一摆,然后在课本上画一画。
(2)比一比:
和例3第1幅比较两个物体,说说它们有什么相同和不同的地方。
上面两个物体,从哪些面看到的图形完全相同?
从哪一面看到的图形不同?
你有什么发现?
(1)完成练一练第2题。
弄清三个物体在结构上的相同点和不同点
想一想观察这三个物体,从哪些面看到的图形完全相同。
从哪一面看到的图形不同。
三、巩固练习。
1.摆一摆,画一画。
(练习六第9题)
要从前面看到的形状不变,你打算将第3个正方体,摆在什么位置?
(交流明确,摆在物体的前面和后面。
要从上面看到的形状不变,你打算将第3个正方体,摆在什么位置?
(交流明确,摆在物体的上面。
2.摆一摆,比一比。
(练习六第10题)
先让学生摆一摆完后提问:
画一画你看到的图形。
3.按要求摆一摆。
(练习六第11题)
学生同桌合作摆一摆,教师巡视指导。
练习六
第三课时
教学生尝试着画视图,进一步巩固空间观念。
通过学习,培养学生借助想像和推理解决问题的能力。
通过观察视图,培养学生的空间想象能力。
通过观察视图,进一步发展学生的空间观念。
要使从前面看到的图形不变,可以将小正方体添在物体的什么位置?
要使从上面看到的图形不变,可以将小正方体添在物体的什么位置?
要使从右面看到的图形不变,可以将小正方体添在物体的什么位置?
一、复习导入:
1.口算练习。
(38页第12题)
2.谈话:
我们已经学会了“观察物体”,说说你学会了哪些知识?
二、练习指导。
1.练习六第13题。
(1)学生独立完成。
(2)指名回答,集体订正。
(3)再说一说你是怎样想的。
2.练习六第14题。
(1)小组合作,摆一摆。
(2)学生独立画一画,教师巡视指导。
3.练习六第15题。
(1)学生独立完成,同桌交流。
教师注意指导:
从前面能看到几个正方体?
是什么形状?
从右面能看到几个正方体?
4.练习六第16题。
(1)学生独立审题,小组合作,摆一摆。
(2)讨论:
你有不同的摆法吗?
5.练习六第17题。
鼓励学生通过想象做出判断。
对于有困难的学生,让他们用正方体照样子摆一摆,再通过观察找到答案。
三、全课小结。