五年级数学下册练习题Word文档下载推荐.docx
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）号和（
）号的形状和小丽搭的是相同的；
（2）从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（
）号，或者是（
）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（
）块，最多能摆（
）块，共有（
）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如图的形状，请问：
他一定是用（
）个小正方体搭成的。
二、选择。
1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（
）块同样的正方体。
A.5
B.6
C.7
D.8
2．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（
）。
A.从正面看到的平面图形面积大
B.从左面看到的平面图形面积大
C.从上面看到的平面图形面积大
D.从三个方向看到的平面图形面积一样大
3．如下图：
从正面看是图
（1）的立体图形有（
）；
从左面看是图
（2）的立体图形有（
从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（
4．用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从正面、上面、左面看到的平面图形如下表。
请选择填空。
A.
B.
C.
5．有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，这里至少有（
）个小方块。
A.7
B.8
C.9
D.10
【能力提高】
1．下面图形是由若干个小正方体木块搭成的几何体从三个方向观察所看到的图形，请你用小正方体摆一摆该几何体的实际形状，它由多少个小正方体木块搭成？
2．用5个小正方体木块摆一摆。
（1）从正面看到的图形如下，有几种摆法？
（2）如果要同时满足从上面看到的图形如下，有几种摆法？
3．如图
（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格中的数字表示该位置的小正方体的个数。
请你在图
（2）的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。
4．如下图所示，要使从上面看到的图形不变：
（1）如果是5个小正方体，可以怎样摆？
（2）如果有6个小正方体，可以有几种不同的摆法？
（3）最多可以摆几个小正方体？
5．左图是一个由若干个小正方体搭建而成的几何体从正面和左面看到的图形，小刚用小立方体搭建以后，认为右图中的三个图形都可以是该几何体从上面看到的图形，你同意他的看法吗？
第二单元因数和倍数
第一课时因数和倍数的认识
因数和倍数的认识
因数和倍数的意义
怎样找一个数的因数
例3
怎样找一个数的倍数
一、填空。
1.一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是（）。
2.如果a的最大因数是17，b的最小倍数是1，则a+b的和的所有因数有（）个；
a-b的差的所有因数有（）个；
a×
b的积的所有因数有（）个。
3.比6小的自然数中，其中2是（）的因数，又是（）的倍数。
4.个位上是（）的数，都能被2整除；
个位上是（）的数，都能被5整除。
5.根据算式25×
4=100，（）是（）的因数，（）也是（）的因数；
（）是（）的倍数，（）也是（）的倍数。
6.在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）；
3的倍数有（）；
5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数有（），既是3的倍数又是5的倍数有（）。
6.48的最小倍数是（），最大因数是（）。
最小因数是（）。
二、判断。
（ ）1.任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。
（ ）2.一个数的倍数一定大于这个数的因数。
（ ）3.个位上是0的数都是2和5的倍数。
（ ）4.一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。
（ ）5.5是因数，10是倍数。
（ ）6.36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。
（ ）7.因为18÷
9=2，所以18是倍数，9是因数。
（ ）8.任何一个自然数最少有两个因数。
（ ）9.一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。
（ ）10.15的倍数有15、30、45。
三、选择题。
1.15的最大因数是（），最小倍数是（）。
①1②3③5④15
2.一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）。
①6②12③24④144
3.下面的数，因数个数最多的是（）。
①18②36③40
4.甲数×
3=乙数，乙数是甲数的（）。
①倍数②因数③自然数
5.同时是2、3、5的倍数的数是（）。
①18②120③75④810
1．有一箱苹果每次按2个、3个、4个、5个地数，都正好数完，这筐苹果至少有多少个？
2．猜电话号码0592－ABCDEFG
提示：
A—5的最小倍数
B—最小的自然数C—5的最大因数
D—它既是4的倍数，又是4的因数
E—它的所有因数是1，2，3，6
F—它的所有因数是1，3
G—它只有一个因数这个号码就是
第二课时2,5,3的倍数的特征
第2节
2,5,3的倍数的特征
偶数和奇数的意义以及2,5的倍数的特征
3的倍数的特征
2,5,3的倍数的特征
1.两个连续的偶数的和是70，这两个偶数是（）和（）。
2.三个连续的奇数的和是75这三个数分别是（）、（）和（）。
3.是3的倍数的最大两位数是（），最大两位偶数是（）。
既是3的倍数又是5的倍数的最大两位奇数是（）。
4.自然数按照（）可以分成奇数和偶数。
5.同时是2、3、5的倍数最小的是（）。
最小的三位数是（）。
最大的三位数是（）。
6.用0、7、5能组成（）个3的倍数，（）个5的倍数。
7.用8、2、5、0组成的四位数中，最小的偶数是（）。
最大的偶数是（）。
是5的倍数最大的数是（），既是2的倍数又是5的倍数最小的数是（）。
8.a是一个偶数，及它相邻的两个偶数分别是（）、（）。
9.从0到6中，选四个数字组成既是2的倍数，又是3、5的倍数，最大的是（）。
最小的是（）。
10.3的倍数最小的三位数是（）。
11.同时是2、5的倍数的最大三位数是（）。
12.在下面括号里填上适当的数，使这些数是3的倍数。
435（）{}、2（）98{}、6（）85{}83（）7{}、568（）{}、7（）58{}
1、用8、0、1、5排列成三位数，是2的倍数有（）。
是5的倍数有（），是3的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数有（）。
既是3的倍数又是5的倍数有（）。
既是2的倍数又是3的倍数有（）。
最大且是3的倍数是（），最小且是5的倍数（）。
2、有因数2、3、5的最小两位数是（），最小三位数是（）。
最大三位数是（）。
最小三位数是（）。
3、两个连续的偶数的和是70，这两个偶数是以3，余数是（）。
第三课时质数和合数
第3节
质数和合数
理解质数、合数的意义并会判断。
能找出100以内的质数。
探索奇数、偶数相加的结果的奇偶性。
1.质数有（）个因数，分别是（）和（）
2.合数至少有（）个因数。
3.在自然数中（0和1除外），按因数个数的多少，可以分为（）和（）
4.在1,2,5,7,9,11中,（）既是质数又是偶数，（）既是合数又是奇数，（）既不是质数也不是合数。
二、快来帮我找朋友。
2,17,18,20,24,58,65,73,.89,42,39,97,83,34
质数：
合数：
三、选择。
（1）两个质数的乘积是（）
A.奇数B.偶数C.质数D.合数
（2）15可以写成哪两个质数的和（
A.1和14B.2和13C.3和12
（3）在下列几组数中，哪两个相邻的自然数都是合数
A.3和4B.5和6C.7和8D.8和9
（4）M是任意不为0的自然数，偶数可以用（）来表示，奇数可（）表示
A.2m+1B.2mC.m-2
四、判断。
1.在自然数中，所有的奇数都是质数。
（）
2.一个合数的因数的个数是无限的。
3.以内的所有质数的和是6。
五、练一练。
（1）一个质数及它本身的8倍的和是15，这个质数是多少?
（2）20以内最大的质数及最小的质数的和是多少？
（3）有两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少?
（4）1~14中，所有质数的和及合数的和相差多少?
（5）它是一个小于45的两位数，又是一个质数，且其数字之和是7，数字之差是1，这个数是多少？
第三单元长方体和正方体
长方体和正方体的认识
掌握长方体和正方体的特征并理解之间的关系。
认识长方体的长、宽、高。
，并会根据需要进行简单的计算。
第一课时长方体和正方体的认识
1.长方体有（）个顶点，有（）条棱，有（）个面
2.在生活中，你见到的物体有哪些是长方体，请写出三个（）。
3.正方体是由（）个完全相同的正方形围成的。
4.正方体还叫（），它有（）条棱，并且它们的长度都是（）,有（）个顶点。
5.生活中哪些物体是正方体，请举两例：
（）。
6.长方体的棱可以分（）组，每组有（）条
7.由一个顶点引出的3条棱，分别叫做长方体的（）、（）和（）。
1.长方体是特殊的正方体。
（）
2.有6个面、12条棱、8个顶点的物体是长方体。
（
3.长方体中不相对的棱，长度都不相等。
4.长方体的长、宽、高一定都不相等。
5.及长方体的任意一条棱平行的棱都有4条。
6.4个正方体可以拼成一个大正方体
1.一个长方体（不包括正方体），最多有（）个面是正方形。
A.
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