华文版四年级下册全册书法教案Word文档下载推荐.docx

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三、合作探究

1.阅读课本第1页中部例字“地〞右边的文字，思考：

“提土旁、王字旁〞的书写要领是什么？

同独体字土、王的书写有什么变化？

〔1〕小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

〔2〕多媒体展示“地〞字的书写，

〔3〕学生临写，老师巡视指导。

〔4〕拓展例字书写。

“坤、琳、埴〞

书写“提土旁、王字旁〞，小组内交流它们的结构特点。

结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“土、玉〞字的源流，体会不同书体字的特点

研究古代著名书法家——陆游，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作?

自书诗卷?

5．拓展：

学生用铅笔或钢笔给“林、是〞补上提土旁或王字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。

6.每日一得：

老师讲临写要求然后学生书写。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和缺乏。

五、教学反思：

.　

第2课口字旁

口字旁的写法以及在结字中的运用。

口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

“鸣〞右边的文字，思考：

口字旁的书写要领是什么？

同独体字“口〞的书写有什么变化？

不同部位的口字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“鸣〞字的书写，

“知、吴、名〞

2.研究不同书法家书写“口字旁〞，小组内交流它们的结构特点。

结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“口、鸣〞字的源流，体会不同书体字的特点

——朱熹，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共〞补上口字旁，进一步稳固口字旁在合体字中的书写。

第3课日字旁、目字旁

日字旁、目字旁的写法以及在结字中的运用。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操

日字旁、目字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

7页中部例字“时〞右边的文字，思考：

日字旁、目字旁的书写要领是什么？

同独体字“日、目〞的书写有什么变化？

不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“时〞字的书写，

“昧、明、瞻〞

2.研究不同书法家书写“日字旁、目字旁〞，小组内交流它们的结构特点。

结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“日、目〞字的源流，体会不同书体的特点

——赵孟頫，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰〞补上日字旁或目字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。

第4课山字旁

山字旁的写法以及在结字中的运用。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　

山字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

班班通多媒体

10页中部例字“峻〞右边的文字，思考：

山字旁的书写要领是什么？

同独体字“山〞的书写有什么变化？

不同部位的山字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“峻〞字的书写，

“岐、岁、巘〞

山字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“山〞字的源流，体会不同书体的特点

——鲜于枢，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“民〞补上山字旁，进一步稳固山字旁在合体字中的书写。

第5课斤字旁

斤字旁的写法以及在结字中的运用。

斤字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

3页中部例字“新〞右边的文字，思考：

斤字旁的书写要领是什么？

同独体字“亲〞的书写有什么变化？

不同部位的斤字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“新〞字的书写，

“淅、所、斯〞

斤字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“斤〞字的源流，体会不同书体的特点

——康里巎巎，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“斤、欠〞补上山字旁，进一步稳固斤字旁在合体字中的书写。

第6课综合练习——天下为公

书法创作“天下为公〞的基本方法。

2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品内容的感染与熏陶。

“天下为公〞四个字的写法及搭配要领。

1、阅读课本第16页的“天下为公〞的出处和意义及单字的书写提示，思考

〔1〕“天下为公〞所表达的深刻哲理是什么？

〔2〕作为一件书法作品，“天下为公〞中各字在不同位置，怎样书写，

〔3〕理解同一个内容，使用不同的规格〔横幅、竖幅或斗方〕表现的方法。

2、欣赏孙中山书法“天下为公〞并介绍孙中山先生的相关资料。

3、书法作品创作的基本方法介绍。

四、自主创作

〔1〕要求：

内容“天下为公〞

规格：

横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸

〔2〕作品展示。

〔3〕教学反思：

第二单元左右结构之三

第7课绞丝旁

绞丝旁的写法以及在结字中的运用。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操　　

绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

“经〞右边的文字，思考：

绞丝旁的书写要领是什么？

〔2〕多媒体展示“经〞字的书写，

“纪、给、纽〞

绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“丝〞字的源流，体会不同书体字的特点

——倪瓒，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法　　

学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方〞补上绞丝旁进一步稳固绞丝旁在合体字中的书写。

第8课示字旁衣字旁

示字旁、衣字旁的写法以及在结字中的运用。

示字旁、衣字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

“视〞右边的文字，思考：

示字旁、衣字旁的书写要领是什么？

同独体字“示、衣〞的书写有什么变化？

不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“视〞字的书写，

“礼、裾、祸、福〞

2.研究不同书法家书写“示字旁、衣字旁〞，小组内交流它们的结构特点。

结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“示、衣〞字的源流，体会不同书体的特点

——祝允明，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“末、由〞等字补上示字旁或衣字旁，进一步稳固两个偏旁在合体字中的书写。

第9课言字旁

言字旁的写法以及在结字中的运用。

言字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。

“诗〞右边的文字，思考：

言字旁的书写要领是什么？

同独体字“言〞的书写有什么变化？

不同部位的言字旁的书写有什么不同？

〔2〕多媒体展示“诗〞字的书写，

“志、诚、译、论〞

言字旁，小组内交流它们的结构特点。

结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。

3．学生自主研究“言〞字的源流，体会不同书体的特点

——文徵明，增加知识储藏，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就及主要的书法代表作。

学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺〞补上言字旁，进一步稳固言字旁在合体字中的书写。

第10课页字旁