信息化说课范文word版 21页Word格式文档下载.docx

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根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：

一、教材分析

1、教学内容：

本节课主要是以对图片的认识和结合相关的纹样的理论去认识单独纹样并练习。

2、知识点的运用：

培养学生的观察能力以及学生的动手能力

3、本节课在整体知识机构中的地位和作用

本节课在本册第三单元的第二节图案基础知识的内容，学生学好本节课内容为下一课题连续纹样的应用与设计做铺垫，有着非常重要的作用

4、学习目标：

根据美术课本一书高一年级学生的年龄和心理特点确定了以下目标

知识目标：

理解单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类能力目标：

掌握自由式纹样中对称形的分类

德育目标：

让学生从中能快乐的体验到美的存在和享受美所带来的乐趣并培养学生团结合作的精神

5、教学重点与难点：

重点：

自由式纹样的分类以及对称形的分类

难点：

运用所学的知识绘制出对称纹样和均衡纹样

6、教具准备：

彩色图片粉笔铅笔橡皮素描纸

7、课时分配：

1课时

8、教室布置：

学生分组

二、教学手段：

多媒体、课件

三、教法运用：

教师遵循教为主导学为主体实践操作为主线的教学思想。

根据学生的年龄的特点和心理特点，我将用直观引入教学，用美丽的花草图片激发学生的兴趣，引起学生主动学习的求知欲望让学生对课本中所学本节内容有一个感性认识，然后看书本中的图示和课件中展示的图片，进一步对所学内容加以认识。

接着，教师让学生进行分组讨论并总结结果。

在学生进行练习中，教师适时加以指导增加学生的理性认识突出本科的教学难点。

教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：

1、情境激励法：

在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。

针对这种情况，我以竞赛游戏导入，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。

通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

2、多媒体教学手段：

随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。

根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。

使教学真正做到面向全体。

四、学法指导：

遵循学为主体的教育思想，做到学与练紧密结合让学生先认真观察其物体的形象回答相关的问题在模仿并动手实践。

在绘画过程中积极思考及时提问，领悟自由式纹样的分类以及对称形的分类和绘制出对称纹样和均衡纹样。

我国著名教育家叶圣陶曾说过：

“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。

”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。

因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：

1.引导合作探究：

本课的教学难点是：

如何让学生掌握单独纹样中的自由式纹样的分类，在教学这一环节时，我先运用课件出示了几幅不同骨式的单独纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题

1）、这几幅单独纹样分别是以怎样的规律排列的？

2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？

等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。

通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。

这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。

2.学生参与多种评价方式：

在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。

先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。

这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。

让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。

五、教学过程：

1、直观引入激发兴趣

教师首先让学生仔细观察相关的花草的图片并发现它们的造型各不相同，而且各种花草树木的叶子也独具特点。

教师提问如果将这些花朵和叶子的外形进行加工，适当变形是否就可以成为美丽的纹样呢？

学生回答，教师总结。

2、观看课件感知内容

观看课件，要求学生图形有什么特点。

教师分组提问并从小组中任意抽取一位学生回答问题。

教师布置任务单独纹样的含义和单独纹样的分类以及从课件中找出自由式纹样的分类。

学生积极思考可以小组互相讨论。

其抽取的学生进行总结单独纹样的含义和单独纹样的分类有自由式和适合式自由式纹样的分类有对称式和均衡式。

学生总结完毕，教师给以及时的点评，好的给以表扬，稍弱的给以鼓励。

自由式纹样可分为：

对称式

纹样上下或左右相同，整齐稳重

旋转式

纹样由中心顺时针或逆时针旋转

放射式

纹样由中心向外排列

均衡式

不对称，纹样不同行，不同色，自由活泼

3、利用实践完成目标

教师要求学生根据书上的定义观看课件并讲授其中的要点，这时要求学生集中精力，准备回答问题。

教师给以练习时要求学生看谁看得准，看谁答的对。

教师多给以鼓励。

发下相关的美术素材，要求学生临摹其图案，对造型把握准确，构图适中，页面干净，教师巡回指导并给以示范和帮助。

4、作品欣赏

首先，教师将绘画的作品收齐按照好中弱的等次给以点评，好的给以表扬，稍弱的找出其不足，多给以鼓励。

再观看课件，欣赏优秀的纹样。

5、拓展延伸：

你们在平时的生活中还在那里见到过适合纹样

6、课后小结

结合本节课所学的知识，学生理解了单独纹样的含义及掌握本纹样分类中的自由式及分类并掌握自由式纹样中对称形的分类，可以画出相应的图案。

7、板书

篇二：

信息化教学设计《圆的标准方程》说课稿

《圆的标准方程》信息化教学设计说课稿

尊敬的各位评委大家好：

本次我信息化教学设计的内容的授课对象是以商务专业类学生为例设计的《圆的标准方程》，我将从以下几个方面阐述我的教学设计：

一、【学情分析】

通过一段时间的学习，发现服务类学生普遍存在数学基础参差不齐，部分同学计算

好，但对图形不敏感；

而有些学生很愿意学习几何知识，但不会进行根式和配方运算等，针对这种情况我在传授知识时以需要为主；

强调知识的实用性；

应用科学归纳法进行归纳总结，并举生活中的实例帮助学生理解。

二、【教材分析】

（一）本课的地位与作用：

《圆的标准方程》是语文出版社数学基础模块下册第八单元第六节的内容，它既是进一步学习直线与圆的位置关系的基础，又是解决生产实际和生活中的实际问题的工具，通过对圆的标准方程的学习，为今后圆锥曲线的学习打下基础。

（二）教学目标：

根据本单元的重点和本课的主要内容并联系学生的实际，我将本课的教学目标定为：

1.专业能力

（1）掌握圆的标准方程及应用待定系数法求解参数a,b，r的方法；

（2）理解应用“数形结合”的数学思想解决生活中实际问题的步骤．

2.方法能力

学生通过观察图形，理解圆的标准方程的实际应用，培养分析问题与解决问题的能力

3.社会能力

学生认识到数学知识来自实践，并服务于实践，增强学生应用数学的意识，通过利用信息化教学方法，学生能合理利用网络资源，为我所用.（三）教学内容重难点：

教学重点圆的标准方程及圆的三个参数

一般方法。

教学难点

之间的关系，掌握在给定条件下求圆的标准方程

圆的标准方程的推导及运用圆的标准方程解决一些简单的实际问题的方法。

重难点突破

教师下发教学任务单，利用网络的丰富资源，查找相关资料，同时采用多媒体教学，充分调动学生的积极性，学生运用直尺，圆规画图，锻炼学生的动手能力.

三、【教法与学法】

本节课我所采用的教学方法有：

任务单导学法、科学归纳法、数形结合法；

学生通过自主学习、合作探究、实践动手，培养观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的探究能力，进一步培养学习数学的兴趣。

四、【信息化手段的选择与应用设计】

本节课中：

课前---学生通过校园网络、E-mail、QQ等信息化资源完成任务单的相关内容；

课中---利用Flash、图片展示等信息技术，进行知识讲解；

课后---利用丰富的网络资源、因特网进行拓宽拔高训练，实现信息化教学设计资源共享，为教学提供生动的直观教材，有利于提高学习的兴趣。

本课将充分考虑数学课程的特点，在尊重数学教学的基本特性的基础上，有意义的拓展数学教学空间和时间，重视多媒体手段在数学教学中的辅助作用。

素材准备

本课件需要的素材主要有：

A、任务单

B、图片

与圆有关的一些图片，如轮胎，桥梁等

C、网络资源

还链接相关网站，充分利用网络强大的信息资源，利用搜索引擎快捷、丰富、全面的特性，让学生带着问题上网获取有用资料，并在信息交流平台中发帖交流，通过合作、探询、甄别、处理的方式，解

决课文的重难点。

五、【教学过程】

我通过以下几个环节来阐述我的教学过程：

（一）任务回顾，检查预习

检查学生任务导学单的完成情况，并对预习情况进行总结。

（任务导学单：

关于圆的相

关知识及图片）

附：

《圆的标准方程》学习任务单.doc；

演示学生收集到的与圆有关的图片

设计意图：

学生在课前上网查找关于“圆”的所有相关知识和图片，这既锻炼了学生的查找、筛选、整合信息的能力。

同时通过任务导学单也使学生对课文内容已有了大致的了解，对“圆”已有了基本印象，有利于新知识的学习。

（二）观看视频，导入新课

新课的导入环节，播放有关赵州桥的视频，让学生体会我国被列为世界非物质遗产的赵州桥的匀称美，同时设置问题让学生思考如何求解赵州桥圆拱所在的圆的方程，播放视频，从生活实例引入本节新课，架起一座“认知的桥梁”水到渠成导入新课。

（三）深入探究，获得新知

本部分通过Flash播放圆的画法，师生共同探讨推导出圆的标准方程，

并归纳出圆的标准方程的推导步骤，即建立直角坐标系——设任意一点M

（x,y）——找等量关系——代坐标——化简整理

通过对圆的标准方程的推导步骤的总结，学生掌握应用

直角坐标系求解曲线的方程的办法，有利于以后圆锥曲线的学习。

（四）应用举例，巩固提高

I．直接应用内化新知

本部分设计一道直接应用以上步骤求解圆的标准方程的例题；

通过例1的设置，给学生在已经掌握的知识和刚刚学到