高考阅卷感悟及教学反思PPT资料.ppt

高考阅卷感悟及教学反思PPT资料.ppt

《高考阅卷感悟及教学反思PPT资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考阅卷感悟及教学反思PPT资料.ppt（52页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,40.祠堂是联络宗亲的场所，是祠堂文化的重要载体。

W村也曾有文化在村民教化、乡村治理中发挥过积极作用，但其中的封建宗法思想残余有时也被人用来排斥外姓、干扰选择。

新农村建设以来，W村把老祠堂翻修扩建成宽敞明亮的新礼堂，开展创建“文化礼堂、和美乡风”系列活动，敬先贤、诵村训，仪礼传习、普法讲座、村民一家亲、评选孝老爱亲最美家庭等。

经过多年的努力，新礼堂已成为村里的文化地标。

礼堂文化温润了村民关系，促进了乡村治理。

去年，该村被评为践行社会主义核心价值观省级示范村。

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）,40

（1）传统文化是社会成员的精神纽带，祠堂文化是传统文化的一部分。

（1分）

（2）w村礼堂文化的成功建设在于发挥祠堂文化在人文教化、社会认同等方面的作用（1分）只要写出传统文化是精神纽带，礼堂文化的人文教化作用给2分,（4）礼堂文化的成功建设在于对祠堂文化取其精华，去其糟粕，保留符合社会性质发展的内容，剔除与改造带有封建宗法的内容（2分）如写出对祠堂文化取其精华，去其糟粕给1分；

展开1分,（3）传统文化具有两面性，必须批判的继承，才能发挥其积极作用（2分）如写出传统文化有其精华，也有其糟粕，一分为二（1分）,（5）继承是发展的前提，发展是继承的必然要求（2分）替代：

文化在继承中发展，在发展中继承（2分）如写出“继承和发展是同一过程的两个方面（1分）,（6）礼堂文化的成功在于对祠堂文化推陈出新、革故鼎新，打破了宗族界限，融入了社会主义核心价值观，在新农村建设中发挥重要作用（2分）替代：

如写出对祠堂文化推陈出新、革故鼎新1分；

展开给1分,高考原题再现：

材料一20102014年我国国内生产总值及其增长率,补充说明：

我国已成为制造业大国，但劳动密集型产品比重圈套，技术对外依存度仍高于50%。

材料二20102014年我国高校毕业生人数和就业率,

（1）指出材料一、二所反映的近期国民经济状况。

（8分）,补充说明：

城镇登记失业率控制在4.5%以内是我国经济社会发展的主要预期目标之一。

41

（1）参考答案及评分细则,

（1）2010至2014年经济总量不断增加（1分）（替代：

国内生产总值逐渐增加不断提高不断增加有所提高逐年提高逐年增加）GDP增长率逐步下降（1分）（替代答案:

国内生产总值增长率有所下降有所降低;

GDP增长率国内生产总值增长率由高速增长转向中高速增长）（注:

只提及增长率不给分;

”逐年下降”不给分;

”有所放缓”或”有所减缓”不给分）,经济发展质量不高（2分）（替代答案:

我国已成为制造业大国,但劳动密集型产品比重较大1分,技术对外依存度高1分）,

（2）2010至2014年高校毕业生人数逐年增加（1分）就业率略有上升（1分）（替代答案:

高校毕业生就业率有所上升有所提高;

失业率下降;

就业率增长缓慢）（注:

就业率前无主语不给分）就业形势依然严峻（2分）（替代答案:

就业形势不容乐观;

就业问题仍是我国经济社会发展中的一个突出问题;

高校毕业生失业率较高;

高校毕业生就业压力大;

高校毕业生就业状况离城镇的登记及失业率控制在4.5%的目标有差距;

高校毕业生就业率没有达到经济社会发展预期目标;

高校毕业生就业率有待提高.1分）注:

”失业问题严峻”就业率不断接近目标不给分,选择题平均分39.8分主观题去0后学生得分情况：

经济4.9分，5.3分政治6.0分文化4.3分哲学3.38分,三、2015高考文综政治考生得分情况,四、2015考生政治答题情况,

（一）.有优秀答卷,知识的表述准确完整材料结合得当答案的环节完整书写规范前三点是得分的关键,优秀考生答卷图片,1.知识范围错误,

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）有相当部分学生仅用继承与发展的关系回答，最多只有2分，很可惜！

（二）.考生答卷中存在的典型问题,2.答题区域错误,通常图表题都出现在40

（1）,而今年出现在41

（1）,学生出现答题区域错误比较多.一旦答题区域错误,就先扣一分,一题答题区域换位必然出现至少两题交换答题区域,首先少了2分,而此次出现最多五小题均出现区域答题错误.特别可惜!

对考生心里也会造成巨大压力!

3.缺少辩证思维,40

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）

（2）结合材料，运用社会意识的有关知识，说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化。

（10分）,补充说明：

4.考生重知识忽视材料,40

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）,以40

（1）为例知识占6分，材料4分40

（2）考生完整的写出社会意识对社会发展起反作用，先进促进，落后阻碍，完整表达也只有2分，少一句扣1分。

另8分都是分析材料得分。

此题试改阶段高中教师提出特别大的疑议。

高考原题再现：

5.图表题呈现的问题,1.图表所要描述的对象表述不准例如我国国内生产总值及其增长率，我国高校毕业生人数和就业率（表述混乱或缺少主要描述对象的表达）2.曲线变化的趋势描述不准确（增速放缓而非缓慢）3.标注中的数字未转化为语言描述（我国已成为制造业大国，但劳动密集型产品比重圈套，技术对外依存度仍高于50%）4.缺少最后的提升（即由现象到本质：

经济发展质量不高）5.对材料信息与41

（2）之间的关联关注不够。

五、反思以及复习建议,近几年浙江高考命题的特点及其启示：

1.设问要求多元化:

一般有三个要求:

结合材料运用某知识分析某现象,40

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）,40

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）,结合材料,运用文化的继承性与文化发展的知识,W村成功建设礼堂文化,所包含的道理,有4个层次要求：

启示1：

在审题时，要画出设问的关键词：

分清要求的层次，整合各要求层次回答。

2.设问指向更具体,教材的单元或课题40.

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，（第二单元第四课）说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）教材的框题或目题2011年41

（2）运用劳动与就业（经济生活第五课第一框）、社会主义市场经济（经济生活第九课第二框）的有关知识分别评价三位同学的观点。

教材的某个或几个相关知识点40.

（2）结合材料，运用社会意识的有关知识，说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化。

（10分）41.（3）结合材料，运用政府的知识阐述国务院下发关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见这一政治行为的理论依据。

（12分）,启示我们：

学生要熟练掌握教材的知识体系经济“环节”线：

消费、生产、分配、交换政治“主体”线：

公民、国家、政党、民族、国际社会文化“普特”线：

一般文化、中华文化、中特文化哲学“马哲”线：

绪论、唯物与认识、辩证四观、历史与价值学生明确单元、课、框、目题之后，能把知识一一呈现。

指导学生对相关知识重建比如：

“唯物辩证法的发展观”：

发展的实质、普遍性、状态、趋势、规律、原因、要求,一轮复习中要特别强调落实基础知识,3.图表题必出现,2015年41

（1）指出材料一、二所反映的近期国民经济状况。

（8分）2014年40

（1）指出材料一反映的经济信息。

（8分）2013年40

（1）指出材料一、二反映的经济信息。

（8分）2012年41

（1）根据材料一中的表和图指出钢铁行业的现状。

（7分）,启示：

重视图表题解题能力的培养,“三比”与“一特”？

“纵比”看变化：

起讫时间+变化情况+说明什么“横比”看差异：

多项比较+指明差异+说明什么“内外比”找原因：

图表之间、图表与注文之间等“一特”：

特别描述（图表的特殊性、拐点的特殊性、年份的特殊性）,再如：

描述的语言，经济增长速度（慢、快、较快、很快）；

通货膨胀（低、高、较高、很高）等。

（2015年）40.

（1）结合材料，运用文化的继承性与文化发展的知识，说明W村成功建设礼堂文化所包含的道理。

（10分）40.

（2）结合材料，运用社会意识的有关知识，说明为什么W村要把祠堂文化转化为礼堂文化。

（10分）41.

（2）结合材料，运用就业和加快转变经济发展方式的知识阐述高校毕业生创业创新的意义。

（12分）41.（3）结合材料，运用政府的知识阐述国务院下发关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见这一政治行为的理论依据。

（12分）,4.设问的题型基本稳定,（2014）40.

（2）运用公司经营与发展知识，简述B集团华丽转身对企业转型升级的启示。

（12分）40.（3）结合浙江经济和治水现状，根据公民参与政治生活基本原则的相关知识，阐述公民在“五水共治”中应有的态度和行为。

（12分）41.

（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。

（10分）41.

（2）结合材料，运用文化与生活的有关知识阐述中华美食文化的积极意义。

（10分）,启示:

简化题型与方法,根据逻辑关系对问答题分类:

是什么?

体现什么现象、道理、问题、实质等为什么？

依据、原因、意义、影响、理由等怎么办？

措施、建议、启示、对策等评析题。

认识、评价观点或现象等,简化解题方法,.是什么?

体现什么现象道理：

问题的类型审材分层整合联系：

审题的过程材料原理准确对应：

解答的格式（材料的解读和原理知识范围的选定尤为重要）,.为什么？

讲原因：

包括正确性、重要性、必要性讲意义：

对主体、对内容、对特定主体和材料讲影响：

正面、反面、总面,怎么办？

怎么看（态度、原则、一分为二）怎么做（具体的措施）材料中提到的措施、方法的提炼整合,评析题（2012年）41.（3）结合上述材料，运用公司经营和我国基本经济制度的有关知识评析材料三中小林同学的观点。

（13分）（2011年）40.

（2）运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。

（14分）（2010年）41.（3）有人认为：

“统筹城乡发展，政府只要多出钱就行了，不必搞什么文化工程。

”运用文化生活的有关知识对该观点进行评析。

（12分）,评析题：

评价观点的正误，分析其原因。

评析题的类型：

肯定、否定式正误并存式附加条件式,评析题的答题要求分层：

评析几个层次寻根：

寻找理论根据转化：

转化为简单题作答：

答好有关题目,分层：

统筹城乡发展，政府只要多出钱就行，统筹城乡发展，要不要搞文化工程。

比如（2010年）41.（3）有人认为：

”运用文化生活的有关知识对该观点进