教育部新编新人教版一年级语文上册GKH教学设计意图共11篇市级公开课教案Word文件下载.docx

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1．师：

小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！

（出示字母卡片，生开火车认读。

）

2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：

同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？

都有什么美丽的景物呀？

（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。

如：

小蝌蚪在快乐的游泳；

小鸽子在自由地飞翔………

（2）师指图总结：

同学们说得真好！

清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。

河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！

（3）揭题。

在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？

（指名说并板书课题）

（出示gkh的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：

“小朋友们好，我们是声母宝宝gkh,希望和大家交朋友。

【设计意图】

创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出gkh，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、学习gkh

小朋友们愿意和他们做朋友吗？

那就要记住新朋友的名字和样子呀！

（一）教学g

1．g的读音。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，

只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

师范读，指名读，开火车读，齐读。

2.g的形

（1）你有什么办法记住g的样子呢？

生：

g像个9字

g像小鸽子嘴里的橄榄枝

……

（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？

（3）生自己动手做做g的样子，指名前面演示。

（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。

（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：

一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。

生边读边做手势。

3.g的书写

刚才知道了g的名字，又记住了他的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。

（点击课件）

（1）同学们仔细观察，g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位

置。

（看动画）

生汇报：

g是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。

（2）师范写，生书空。

边写边说出写的笔画：

先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。

（3）生描写g，先描写g的笔顺，再描写一个g。

提醒学生正确的写字姿势。

（二）教学k

刚才我们和g交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k）

1.k的读音。

（1）他该怎么读呢？

（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？

（3）师范读

（4）横排读，男女生读，开火车读。

2.k的形

（1）k躲到图画里去了，快找找吧。

（2）你们有什么好办法记住他？

像一挺机枪

像蝌蚪和水草

（3）用小手摆一摆k

（4）老师也编了一句顺口溜记住k的样子：

一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。

师范读，同学们跟读。

3.k的书写

小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）

（1）猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。

（2）生边汇报，师边摆。

（3）师范写，生和老师书空。

先写一竖在

中上格，再写左斜右斜在中格。

（4）描红。

先描k的笔顺，再完整的描一个。

注意写字姿势。

（三）教学h

1.h的读音。

今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的喝读得轻短些。

试着读读，指名读，齐读。

2.h的形与书写。

（1）学习要求：

和同桌一起用学习gk的方法试着自己学习h。

先在图中找找哪里有小h,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。

（2）生汇报。

你在哪里找到h了？

你是用什么办法记住的？

（顺口溜、动作）

怎么写得呢？

生口述，学生摆。

请一名同学把h写进黑板上得四线格中，再评一评。

通过让学生说说做做gkh的样子，激活了学生的创造性思维，锻炼了他们的口语表达能力。

通过手、口、脑的有机配合，让学生在不经意间记住了形，品尝到成功的喜悦，树立学好拼音的信心。

三、课中操，念儿歌

1.点击课件（伴音乐）,卡通人物gkh说话：

“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。

”

一个9字ggg,圆圆脸蛋弯尾巴。

一挺机枪kkk，一条水草两蝌蚪。

一把椅子hhh,高高椅背弯弯坐。

2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。

一年级孩子的注意力集中时间短，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的练习。

在这里，设计“动作表演儿歌”，一来激发学生的兴趣，二来可以把刚学到的声母gkh在儿歌中进行复现，起到巩固的作用。

四、学习gkh的两拼音节

（一）g的拼读。

这节课我们和gkh交上了朋友，我们的老朋友aeu也闻声赶来了，他们都争着和gkh做好朋友。

小a跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？

（课件出示拼读音节）

g╲↗ga

k--a→ka

h╱↘ha

1．先小组试着拼一拼。

2.指名读。

3.师生合作拼读：

师—我读a,生—我读ga

师—我读a,生—我读ka

师—我读a,生—我读ha

4.学生之间练习合作拼读。

5.不加韵母支架，学生直接拼读。

（二）同样学习音节：

g╲↗geg╲↗guk--e→kek--u→ku

h╱↘heh╱↘hu

通过让学生运用前面学到的两拼音节的方法主动地进行拼读，在小组内充分发挥优生的作用，促进学生拼读能力的提高。

教师的参与使拼读不再是学生跟着教师念读，而是教师读出韵母做好支架，降低拼读的难度，让学生很自然的声韵连读拼成音节，激发学生拼读兴趣。

五、拓展游戏

1.同学们读得真好，给他们戴上四声的帽子，你们还认识他们吗？

（课件展示）

hé

gù

gé

kǎhú

ké

gūhǔ

2.学生读对后，点击音节出现掌声。

通过这个游戏让学生进行带调音节的拼读，对教材内容进行了拓展，提高学生的拼读能力。

六、小结

同学们今天又认识了gkh三位新朋友，我们不仅知道了他们的读音和书写，还能用他们学习音节，真能干，让我们一起为自己鼓鼓掌吧。

下节课我们再和他们一起玩。

同学们再见！

篇二：

gkh教学设计

苏教版语文第一册《gkh》教学设计

2．创设情境，引入新课。

（1）谈话：

你在这幅图上都看到了什么呀？

（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）

清清的小河水哗哗地唱着歌，小鸟在天空自由自在的飞翔，这天，小弟弟和哥哥去郊外游玩，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪，哥哥看见了，说：

“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。

你快把青蛙放到河里去吧。

”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。

g像小鸽子的头

?

?

（3）师用手做g的样子，学生学做。

一个9字ggg，圆圆脸蛋弯尾巴。

生边跟读。

提醒学生正确的写字姿势

（4）男女生读，开火车读。

小鸡破壳kkk。

小k也很好客，也请我们到他的家去看一看。

（1）猜猜k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。

（3）师范写，生和老师书空。

注意写