一年级后进生转化工作计划Word文档格式.docx

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　　第三种:

心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的:

完颜栋赵海霞史娜英。

　　二安排好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

　　时间安排表:

做作业时，对他们进行巡视检查，随时指导，在他们第一次接触新知识时就记住对的。

　　每节课前的复习，要多检查他们对旧知识的掌握情况，以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

　　做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

　　根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长配合检查指导，并签字。

　　如果学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

　　体育课活动课时的休息时间可以用来对他们进行辅导。

　　三辅导内容应根据学生的不同情况来确定，根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。

　　就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标:

声母表韵母表整体认读音节的默写。

　　声母韵母整体认读音节必须会读，会听写。

　　能区分声母韵母（单韵线复韵母特殊韵母前鼻韵母后鼻韵母）整体认读音节音节（三拼音节两拼音节零声母音节）等。

　　对于带调音节，一定要能正确认读。

　　能给认识的字正确的注音，声韵调要全对。

　　能根据拼音写出相应的汉字。

　　对所学的生字要能组词，并逐渐地学会用它写一句话。

　　能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

　　能看图写一两句话。

　　能把两个可以组成词的字找到并连到一起。

　　能进行简单的口语交际，表达清自己的意思。

　　能用分字法来记忆字形。

　　能利用已学知识给所学生字组词，并用词语造句。

　　能利用所学的汉字来读通课文，了解课文大意。

　　能写简单的话，用文字来叙述事情。

　　四辅导方式要是学生乐于接受的，而且能长期坚持的。

　　学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;

当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

　　上课时，随时进行组织教学这项活动，让他们在课堂上听好课，而不要只把希望寄托于辅导。

　　上课的进度内容尽量要照顾到学困生的接受能力，让他们有时间参与进来，而不是把他们置于课堂教学之外。

　　课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

　　充分发挥优秀生的模范作用，不仅让他们看优秀生的样子，而且安排优秀生包人到人，每人辅导一个学困生，弥补教师少，学困生多的缺点。

　　可以对他们的做题能力进行强化训练，多次练习，以达到巩固的效果。

　　注意他们的思想教育，让他们知道自己的职责是来学习，不能把学习当成别人的事，靠别人。

　　而且知道父母把他们送到学校来，是让他们学到知识，将来做一个有用的人。

　　好好学习可以改变自己的命运。

　　总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。

　　但是也不能急于求成，应有步骤有目标地长期抓。

　　而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

　　一年级后进生转化工作计划

（二）一本班学生分析：

本班共有学生名，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。

　　后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

　　因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

　　二转化目标:

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

　　三差生的原因由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

　　缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。

　　在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。

　　有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

　　家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。

　　四转化措施:

加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

　　加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

　　通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

　　经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

　　一年级后进生转化工作计划（三）一指导思想：

后进生产生的原因很多，有家庭社会学校自身等方面的原因;

一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

　　这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。

　　有智力因素和非智力因素方面的原因;

非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

　　不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;

②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;

③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;

学习效率低，没有养成良好的学习习惯;

④出现智实体弱德虚美劳空的现象;

⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

　　面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

　　身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

　　为此我特制定后进生转化计划。

　　二基本情况：

我任教的一班学生，活泼好动天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。

　　如：

胡建国蔡学士高先正等。

　　三转化目标使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习生活，消除自卑感。

　　四转化措施鼓励为主，发现亮点。

　　善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

　　实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

　　以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会家庭的力量，争取各方面的支进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

　　关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

　　一年级后进生转化工作计划（四）转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

　　是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育四有社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。

　　为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：

一差生基本情况及分析本班名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。

　　特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。

　　他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。

　　德育后进生名单：

解王王：

对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。

　　撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。

　　缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

　　不明白学习的重要性。

　　在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。

　　习惯方面，马虎不讲卫生，自律性差。

　　解：

对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。

　　爱打架。

　　作业完成情况不好，不明白学习的重要性。

　　没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。

　　二转差对策与措施每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。

　　做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。

　　所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。

　　所以班主任要注意以下几点：

教师首先要热爱自已的工作。

　　班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。

　　要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。

　　德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。

　　差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：

有的情绪低沉，沉默寡言;

有的好动，易惹事;

有的自暴自弃,无心向学。

　　由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。

　　教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。

　　因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。

　　作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育培养他们成为四有新人。

　　坚持正面教育与纪