北师大版一起小学英语一年级上册《Unit 4 colors》优质课教案 1Word文档下载推荐.docx

北师大版一起小学英语一年级上册《Unit 4 colors》优质课教案 1Word文档下载推荐.docx

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　　在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型Whatcolor?

It’syellow；

创编让学生们感兴趣的故事内容和游戏给学生提供有趣的语言环境，学生借助教学媒体掌握课文故事。

　　2．学生情况分析

　　学生为本市丰台区郑常庄一小一年级3班的学生。

经过三个月的学习，学生能听懂教师在课堂上简短的指令并做出相应的反应；

能根据指令做事情，如：

指图片、听一听、读一读、做动作、简单问候和问答等。

通过几个月的学习，学生能听懂、会说Hello!

因此，本课时的教学设计是建立在学生原有知识的基础上，继续在活动情境中学习和运用表示颜色的五个单词以及句型Whatcolor?

发展学生的听、说、认读技能。

　　3.教学方式

　　鉴于以上学生情况分析，在课堂伊始，教师设计了“表演唱英语歌曲”的热身活动，在导入环节给学生呈现故事，引发学生有意注意，激发学生的学习兴趣。

在呈现新知的环节，教师先让学生感知课件上原汁原味的单词朗读，将新单词的教学环节设计在与UncleBooky照相的有趣教学活动中，学生在实践活动中理解、掌握表示颜色的单词和句型，逐步培养听、说和运用能力。

在组织学生猜的环节是学生巩固和进一步使用语言的过程，为学生创设了较真实的语言情境，吸引学生运用多种感官促进学习。

拓展练习环节，学生以任务为驱动，在与伙伴交流的合作学习中，体验学习成果成功的快乐。

　　4．技术准备说明

　　⑴教师用计算机、教学课件；

　　⑵实物教具：

布袋、红苹果、黄香蕉、气球、手偶、玩具鱼

　　⑶单词卡片；

　　三、本课教学目标

　　1．知识与技能

　　⑴能听懂、会说并能认读：

red,yellow,blue,green,brown.

　　⑵能听懂Whatcolor?

It’sblue.等句子，能在真实的语言环境中正确的运用句型；

　　2．过程与方法

　　通过故事激发学生兴趣，引导学生参与，发展其想象能力；

通过与UncleBooky照相学习新单词；

通过介绍宝宝学习It’sblue.这个句型；

通过猜测物品的颜色学习Whatcolor?

通过进行各种各样的活动，学习、巩固语言；

通过找朋友的活动，激发学生学习兴趣，使学生在活动中运用交流，培养语言实际运用能力。

　　3．情感态度与价值观

　　通过教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成积极的学习态度。

　　4．教学内容

　　⑴词汇：

认读red,yellow,blue,green,brown.

　　⑵语言结构：

Whatcolor?

It’sblue.

　　四、教学重点和难点

　　教学重点

　　1.能听懂和运用句型Whatcolor?

　　2.能正确认读red,yellow,blue,green,brown.

　　教学难点

　　1.在运用中正确使用Whatcolor?

与What’sthis?

　　2.能正确使用It’sblue.进行回答，避免It’sablue.

　　五、教学过程及教学资源设计

　　教学

　　步骤

　　教学内容

　　教学进程

　　学生活动

　　教学资源

　　教学指导策略

　　一、热身

　　复习英文歌曲

　　师生一起演唱英语歌曲

　　边唱边做动作

　　创设学习英语的氛围

　　二、导入呈现新知

　　讲故事

　　初步感知新词汇

　　color妈妈生了许多孩子，color妈妈给每个孩子都起了一个好听的名字，看（课件），这就是color妈妈的五个孩子，What’stheirname?

Pleaselisten:

　　Wow!

Let’ssayhellotothem.

　　听故事

　　边听名字边与color宝宝打招呼

　　播放课件Touchandsay

　　学习语言要输入正确的语音语调，因此要多听录音

　　引导学生通过多媒体初步感知并学说yellow,blue,green,brown，red）

　　三、新授单词

　　教学新单词

　　今天我把color妈妈的宝宝都带来了，出示卡片，教师引导学生运用It’sblue/yellow/red/brown/green.逐个说出他们的名字。

　　反复跟读生词

　　让学生边传卡片边说生词

　　整体复习这五个单词并把卡片贴在黑板上

　　单词卡片

　　在传递卡片活动中感知学习It’sblue/yellow/red/brown/green.

　　能够激发学生学习兴趣

　　四、复习巩固生词

　　和color宝宝照相

　　Color宝宝特别愿意和我们交朋友，不过他们可不随便和谁交朋友，你必须叫出它的名字，OK?

　　组织学生认识颜色宝宝并照相

　　看彩纸说出颜色，教师把彩纸发到学生桌上，拿到彩纸的学生到前面站好，教师介绍UncleBooky来了，教师戴着手偶问：

学生逐个介绍颜色宝宝：

It’sblue.教师示范给颜色宝宝照相，让学生拿着颜色宝宝找对应的单词并粘贴

　　color宝宝图片（用彩纸剪成圆形，上面画笑脸）

　　在活动中复习巩固单词、理解并运用句型Whatcolor?

It’sblue/yellow/red/brown/green.

　　五、综合语言操练

　　Gessinggames

　　①听声音猜玩具：

　　教师出示声音，询问What’sthis？

Itcanswim.引导猜出It’safish.教师继续提问，Butwhatcoloristhefish?

Whatcolor?

教师描述：

It’sabluefish.It’sblue.

　　②摸一摸，闻一闻猜实物：

　　教师出示布袋，提问What’sthis？

走到学生中间，让学生摸一摸，闻一闻，猜测It’sanapple.师问：

Whatcoloristheapple？

引导学生猜测苹果的颜色

　　运用同样的步骤猜banana.

　　③猜气球：

　　Somethinginmypocket.Itcanbecomebiggerandbigger.教师体态语，引导学生猜测It’saballoon.Whatcolor?

　　拿出四个气球组织学生练习问答

　　④Areyouhappy？

Mockyishappytoo.他藏起来了，我们把他喊出来好吗？

It’sabrownMocky.

　　学生运用Isita…?

句型猜测物品。

　　学生运用Isit…?

句型猜测物品的颜色。

　　传递fish说It’sblue.

　　Pairwork:

boys:

Girls:

It’sgreen.

　　交换做两次

　　选定两组传递baloon说It’sgreen\red.

　　传递手偶，学生进一步练习It’sbrown.

　　手偶Mocky、布袋、苹果、香蕉、玩具小鱼、气球

　　在活动中引导学生通过听声音、摸一摸、闻一闻、玩一玩等活动猜测物品和颜色的活动，进一步运用单词和句型表达意愿

　　六、小结

　　进一步巩固句型

　　师：

Lookatthepicture,ourfriendshere,theyareAnn,Ken,Mocky,Whataretheytalking?

Let’slisten:

　　播放课件

　　引导学生听读：

It’sred.

　　课件的课文部分

　　通过听读重点句型给学生归纳小结知识，为下一步的交流奠定语言基础

　　七、拓展活动

　　在交流中运用所学语言

　　师示范：

Hello,A!

（拉着一个学生的手在教师里边走边问）Whatcolor?

问答练习。

　　布置任务交际活动

　　两个学生一组手拉手在教室里问一问找一找颜色

　　对话展示

　　教室实际环境

　　通过Pairwork活动，引导学生将学习内容与生活建立联系，培养在生活中运用英语的习惯和意识。

　　八、布置作业

　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听

　　2、回到家里找一找颜色并说给爸爸妈妈听