PEP人教版小学英语六年级下册 Unit 4 My Holiday教学设计Word下载.docx
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TeachingMedias:
Teacher：
本课时的动词短语卡片；
一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；
本课时的单词卡片。
TeachingProcedures:
Ⅰ.Warm-up
教师放五年级下册的歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。
教师放Let’schant的录音，学生跟着录音说。
Ⅱ.Preview
“猜一猜”游戏：
教师呈现学生小时候的照片问：
Who’she/she?
引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教师依次拿出几张风景照，问：
Guess.Whatplaceisit?
Let’sstart
教师展示本部分的挂图问：
Doyoulikeholidays?
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
Doyougoontrip?
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
引导学生根据提示图回答。
Ⅲ.PresentationandPractise
Let’slearn
教师问一名学生：
What’syourhobby?
教师指着自己说：
Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张风景照说：
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教师板书tookpictures和takepictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
教师拿出一张自己爬山的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
请学生猜。
如果有学生猜到climbamountain，教师就向学生展示照片：
Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教师板书climbedamountain，带读，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。
教师继续问：
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
Wherehaveyoubeen?
引导学生说：
IclimbedHua/Yandang/…Mountain.教师可继续提问：
WhendidyouclimbYandangMountain?
IclimbedYandangMountaininspring/April8th.
3.
教师再次展示爬山的照片，说：
IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?
如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：
Yes,Iate.Iategoodfood.板书ategoodfood和eatgoodfood，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调ate的发音。
4.
教师依次出示爬山和美食的照片说：
Iclimbedamountain.Iategoodfood,too.WhatelsedidIdothere?
Guess.
5.
教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：
Doyoulikeit?
Wouldyouliketosingalong?
教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生：
Whatdidwedojustnow?
引导学生回答：
Wesangasong.教师板书sang和sing，带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说：
PeopleinXinjianglikesinging.Theylikedancing,too.教师板书sanganddanced，带读。
6.
教师出示本部分的教学挂图，介绍说：
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
手指Mike学中文的图说：
HelearnedChinese.板书learnedChinese，带读。
教师再问学生：
WhatdidJohndo?
Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.
7.
教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。
8.
教师带领学生说唱下面歌谣：
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Iclimbed,climbedamountain.
Ilearned,learnedChinese.
Isang,sanganddanced.
9.
快速抢答：
全班学生分成四大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：
Heategoodfood/…andclimbedamountain/…哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10.
学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。
Let’splay
学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。
学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。
Goodtoknow
教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。
教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。
Ⅳ.ConsolidationandExtension
ActivityBook
学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。
第二课时
能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
能够理解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”。
会使用英汉字典查新词。
本课时的教学重点是句型：
本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
录音机及磁带；
Let’slearn部分的单词卡片；
调查表格；
几张地名卡片；
几张照片；
英汉字典。
教师与学生的日常会话。
复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
1.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏
请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：
IlearnedChineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Let’stry
学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
教师提问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
Theylikesinginganddancing..
Let’stalk
教师出示一张新疆的风景照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：
Iwentto…指导学生拼写单词went。
教师出示一张中国地图说：
ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?
引导学生用句型Didyougoto,,,?
猜一猜，然后教师说：
Yes,Iwentto…
教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：
引导这名学生回答。
再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：
教师指导讲台上的学生回答。
教师在请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。
台下的学生一起问：
台上的学生用Iwentto…回答。
猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。
教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：
Whatdidyoudothere?
请台上的学生回答。
教师注意强调there的发音。
听录音，跟读Let’stalk部分的内容
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