时分秒教案Word格式文档下载.docx

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　　体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

　　教学重

　　难点重点：

借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

　　难点：

体验数学与生活的联系。

　　教学素材准备有秒针的时钟

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　谈话：

同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

　　二、探究新知

　　认识钟面上的秒

　　师：

你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？

请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

　　学生自主探索，共同探究

　　学生反馈：

　　①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

　　②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

　　③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

　　体验1秒钟

　　①师：

1秒到底有多长呢？

让我们闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

　　②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

　　④小结：

刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？

从数字6走到8，表示经过几秒？

请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

　　探索分与秒之间的关系

如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

　　让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

　　学生反馈。

　　小结：

秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

　　练习：

体验1分钟

　　让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

1分钟能做什么呢？

　　让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

　　让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

　　三、巩固练习

　　完成“练习一”第2题。

　　填上合适的时间单位。

　　补充：

　　①我们上一节课的时间是40。

　　②小明跑100米要用19。

　　跑步比赛

让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。

50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？

从这张成绩表中，你能看出什么？

　　活动：

下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。

看谁整理得又快又好。

相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

　　四、课堂小结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

　　板书设计：

　　秒的认识

　　分=60秒

　　修改

　　课题时间的换算及计算课型新授

　　目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

　　会进行一些简单的时间计算。

　　养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

　　难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　教学素材准备时钟模型

　　一、猜谜游戏引入：

　　猜谜语：

矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

　　学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

　　①“矮子指的是什么”？

“高个指的又是什么？

”

　　②“分针走一小格的时间是多少”？

“分针走一圈的时间是多少”？

“时针走一大格的时间是多少”？

“时针走一圈的时间是多少”？

　　③“1时等于多少分”？

“1分等于多少秒”？

　　教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：

5时，3时20分，6时，9时50分等。

　　引出课题：

我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

　　二、教学新课：

　　教学“例1”：

2时=分

　　教师：

1时等于……？

那2时呢？

　　学生合作、自主探究。

　　反馈

　　a、60+60=120分

　　b、2时就是2个60分，即60×

2=120分

　　教师小结。

　　完成第4页“做一做”

　　先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？

是怎样想出来的？

然后教师小结出时间转换的方法。

　　方法：

时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；

时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

　　0秒=1分

　　0分=1时

　　反过来也是一样的。

　　教学例2：

　　教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

小明从家到学校用了多少时间呢？

　　学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

　　a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

　　b、45－30=15，是15分钟。

　　请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。

让大家帮忙算一算。

　　三、巩固练习：

　　完成第5页“做一做”。

　　集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

　　填空：

　　0分比1时少分，1时比45分多分。

　　一节课是分，课间休息分，再加上分，就是1时。

　　竞赛：

　　教师口头报时刻，如：

3时至3时45分，经过几分？

学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

　　四、课堂小结：

　　现在是几时几分？

我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？

一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

　　时间的换算及计算

　　时=分修改

　　课题时、分、秒的巩固练习课型练习

　　目标1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

　　通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

　　进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

用时针的知识解决生活中的实际问题。

　　教学素材准备

　　一、基本练习

　　完成“练习一”第3题。

　　要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

　　完成“练习一”第4题。

　　先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

　　完成“练习一”第5题。

　　读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

　　完成“练习一”第6题。

　　先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

　　完成“练习一”第8题。

　　学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

　　完成“练习一”第9题。

　　指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

　　二、补充题目。

　　填一填：

　　分=秒4时=分9分○9秒36分○2时

　　分=秒150秒○2分400分○4时10分○1时

　　今天动画片《喜洋洋与灰太狼》从2：

05开始，到2：

50结束，这场电影放映了多长时间？

　　三、全课总结

　　你现在会算经过的时间吗？

计算经过的时间应注意什么？

　　四、布置作业

　　“练习一”的第10、11题。