牛津5b英语全册Unit 2教案Word文档下载推荐.docx
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二、教学目标
、能正确地听、说、读、写单词aheadahe,abad,augh,gt,afever,ald
2、能正确地听、说、读单词atthahe，anearahe，abaahe，astahahe
3、通过师生之间真实的交流，学会用句型：
I’srrthearthat
Ihpeugetbettersn询问他人的身体状况。
三、教学重点
、能正确地朗读和书写本时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型hat’srngithu?
四、教学难点
五、教具准备
、本所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
六、教学过程
Step1Revisin
Singasng‘ishuarehappeverda’
2Plaagae
Givethestudentsserders
T:
Tuhurnse/ees/head/ear/tth
3Freetal
Hareu?
S:
Fine,thanu/Ntsgd
当有学生回答Ntsgd时，教师关切地询问hat’stheatter?
hat’srngithu?
并用手势引导学生回答。
（hat’stheatter?
在4A出现过教师可告诉学生hat’stheatter?
和hat’srngithu?
的意思一样）
板书：
生跟读
在生回答后,师：
I’srrthearthatIhpeugetbettersn[板书，生跟读]
Step2Presentatin
、Teah:
tthahe
a师与一生表演呈现
Ntsgd
I’vegtatthahe
I’srrthearthatIhpeugetbettersn
b师出示图片并配以单词atthahe
生跟读：
atthahe&
nt;
&
——atthahe——I’vegtatthahe
Pratieinpairs
A:
B:
I’vegta…
师问生答生问生答
2、同法教学单词earahebaaheheadahestahahe
并启发学生总结此类单词的词尾特点：
后缀-ahe
3、学单词feverldugh
4、听B部分录音并跟读
Step3nslidatin
、Gae选取两组同学进行竞赛，每组两人。
老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。
2、操练句型及单词
师出示图片问：
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：
I’vegta……
3、学生两人一组自编对话并表演
4、P18rinpairs
aPiture1师生问答
bPiture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。
然后分角色进行表演。
七、作业设计
、抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、运用所学的词组和句型自由交谈
3、根据D部分图片编写对话
八、板书设计
Unit2Atelephneall
Date
a
tthahe
I’vegta/an…
baahe
I’srrthearthat
headahe
Ihpeugetbettersn
stahahe
an
earahe
fever
ld
ugh
一、教学内容：
AReadandsa&
Asandanser
二、教学目标：
能正确地听、说、读、写单词lunh,spea,feel
2能初步理解并运用句型Hdufeeln?
Ifeel…
3能正确地听、说、读日常用语aIspeat…?
Thisis…speaingSeeusn
4能熟练诵读本的歌谣。
三、教学重点：
．能正确朗读和书写本的单词。
2．能熟练运用本的句型。
四、教学难点：
五、前准备：
．单词图片
2．玩具电话机
3．磁带录音机
六、教学过程：
Step1arup
师生之间以freetal的形式复习句型hat’srngithu?
和本单元B部分的单词
Hell,xxxHareutda?
I’vegtastahahe
Thanu
2生问师答生问生答
师关切地询问刚才回答不舒服的学生：
Hdufeeln?
帮助学生回答Ifeelill/ht/tied…
Iangetaglassfaterfru
2、板书：
Ifeel…
Iangeta/se…fru
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
Step3Readandsa
、复习打电话（A学过）并新授aIspeat…
aIspeat…
Hell,Isthat…?
S1:
es,thisisxxx
S2:
N,thisis
Srr,aIspeat…?
帮助生答Hldn,please并把电话递给…
Hell,thisis…speaing
2、学生练习用aIspeat…打电话。
通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复习旧的交际用语
Hell,aIspeat…?
es,thisis…speaing
Hareutda?
I’fine,thanu
h,I’ntsgdI’illI’vegtaheadaheandabadugh
3之后，教师用语言直接导入：
Helenisntatshlhat’srngithher?
播放文第一段录音，让学生回答。
Helenisill
She’sabsenttdaShe’sill
HelenisinherbedrSuangisallingher让学生理解第2句中her的意思
教师出示钟面，指针显示12：
30
Suangallsherafterlunh帮助学生理解afterlunh
4听文录音回答问题
hat’srngithHelen?
a听录音（P14）二遍
b指名回答问题
Listenandrepeat
学习P1对话
a师把钟面指针拨到4：
3问：
hat’sthetien?
It’sfurthirt
eslassesareverSuangallsHelenaftershl
b看图听录音
帮助学生理解still,taeanediine
dListenandrepeat
6教师安排学生整体听录音。
模仿正确的语音语调学说对话。
7情境表演，用玩具电话设置与文内容相仿的情境。
分角色表演本会话内容。
8、自编与文类似对话。
并适度拓展学生思维，让学生想象Helen与Suang见面后的交流内容。
听录音，朗读并表演对话
2根据所学的对话内容自编或改编对话。
3根据部分图片编写对话
aIspeat…?
Thisis…speaing
Iangeta/se…fru
九、教后记
EReadandat&
HSaarhe
进一步掌握句型Hdufeeln?
Ifeel…Iangeta/se…fru及hat’srngithu?
2能正确地听、说、读、写句子Hdufeeln?
3能听懂、会说、会读日常交际用语Srr，rngNuber
能正确地听、说、读、写句子hat’srngithu?
I’vegta…Hdufeeln?
B部分单词卡片
2录音机和磁带
3准备一些医生看病用的道具
4两台玩具电话机
Freetal
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
×
，hat’srngithu?
（根据图片内容）I’vegta…
I’srrthearthatHdufeel,n?
2Pratieingrups
a小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。
b小组比赛。
Saarhe
）用投影出示英文儿歌’I’ill’,让学生眼看录音机朗读
2）教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。
（复习单词）
2Readandat
ThebabisillSheshuldgtseeadtr
（教师出示这部分内容的挂图）T:
Aanisill,t
让学生听录音整体理解对话内容。
并回答问题hat’srngiththean?
从而了解学生对对话的理解。
2听录音回答问题
Q：
hatshuldshed?
3学生跟读并朗读对话。
4首先教师扮演医生与学生进行表
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