电子技术应用专业骨干教师国家级培训总结(2)Word文档下载推荐.docx

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具体总结如下。

一、培训过程

1、企业实践活动

本次企业实训活动分为手工焊接、EDA实践、单片机、PCB设计与制作、TPG-PsoC教学实验平台等几大模块。

首先，清华大学科教仪器厂的领导向我们介绍了厂里的基本情况，带我们参观了有关车间和各个实训场地。

开拓了我们的眼界，看到了企业先进的技术和生产工艺流程，感受了企业管理制度与文化、岗位规范与用人要求等。

在手工焊接实训中，是以PCB焊接、四方体导线焊接、多用充电器电子产品组装技术为训练重点，通过焊接机理、手法、检验标准的讲述及训练，了解手工焊接基本工艺要求并掌握操作技能。

学习和了解国际手工焊接标准—IPC610D。

通过对电子元器件的测试、筛选、成型、焊接等，了解并掌握元器件相关工艺知识与应用。

通过对多用充电器这个真实产品的制作，实现以分立元件为主的电子产品制作流程及装配测试工艺的学习与掌握。

多用充电器是将220伏交流市电转换成3-6伏直流稳压电源，并可对1-5节镍铬或镍氢电池进行恒流充电，输出电流额定值为150mA，最大达300mA，具有过载、短路保护，充电稳定电流60mA。

用到了变压器、三极管、发光二极管、电解电容、开关、排线等元器件。

通过训练，学员们的焊接水平得到了很大提高。

特别是排线的焊接，大大锻炼了大家的细致、耐心品质。

焊接完成后，大家参照国际手工焊接标准，利用企业对产品的评判规范，通过自评和互评，为各个作品打出成绩。

以此，大家相互交流、相互学习、相互提高，感觉效果很好。

在EDA实践中，是通过讲授与上机学习并掌握Multisim仿真软件和UitiboardPCB设计软件，并以含3个传感器（声控、光控、磁控）的电动机器猫为案例，实现仿真、元器件选用、印制板设计、印制板制作、整机组装、测试等过程，体验工程师产品设计全过程。

通过Multisim软件的学习和训练，我们知道了Multisim软件特点显著，具有十分丰富的各项功能。

首先是具有直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。

其次是具有丰富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多种元件，同时能方便地对元件各种参数进行编辑修改，能利用模型生成器以及代码模式创建模型等功能，创建自己的元器件。

还具有强大的仿真能力，通过增强设计功能将数字和混合模式的仿真性能进行优化。

以及具有丰富的测试仪器，提供了多种虚拟仪器进行电路动作的测量，这些仪器的设置和使用与真实的一样，动态互交显示。

另外还具有详细的报告功能，能够呈现材料清单、元件详细报告、网络报表、原理图统计报告、多余门电路报告、模型数据报告、交叉报表多种报告，等等。

在电动机器猫的设计、组装、测试过程中，我们能结合平时已有的知识和经验，全面领会电路的原理和特点，通过老师的不断指导与启发，大胆进行创新与实验，自行发现问题、解决问题，大家感到收益匪浅。

通过印制板制作的一整套完整过程的训练，包括电路板设计、打印、转印、腐蚀、清洗、打孔等工艺，极大地调动了大家学习的积极性，全面掌握了相关技能。

与此同时，还有机会经常观摩到清华学子的实训过程，有机会经常与清华学子进行相关知识的交流与切磋。

在单片机实训中，是以MCS-51单片机为核心，介绍了单片机的结构、指令系统、I/O基本功能、并行口的扩展、地址线的扩展、应用系统的设计步骤、应用系统设计实例、以及汇编语言程序编辑软件（KEIL）的使用，进行了LED实验、A/D转换实验、D/A转换实验。

通过实训，大家全面掌握了单片机概念、种类、组成，认识了111条指令。

知道了MCS-51具有典型的结构和完善的总线专用寄存器，众多的逻辑位操作功能及面向控制的丰富的指令系统，堪称为一代名机。

在PCB设计与制作实训中，是利用PROTEL99软件，通过实训，掌握设计印制板的基本工艺规范及设计原则及方法。

PROTEL软件是我们中职学校全国技能大赛指定软件，因此许多学员已有了一定的基础，但是大部分学员并不是很熟练，特别是对印制板的基本工艺规范、设计原则和方法并不是很了解。

因此通过学习训练，我们对这方面知识有了很大的收获。

同时我们也知道了此软件能实现从电学概念设计到输出物理生产数据，以及这之间的所有分析、验证和设计数据管理。

更加清楚了此软件的5个模块（原理图设计、PCB设计、自动布线器、原理图混合信号仿真、PLD设计）的使用。

知道了在设计过程中，快捷键的使用是很重要的。

体会到印制板设计时，1、要有合理的走向。

如输入/输出，交流/直流，强/弱信号，高频/低频，高压/低压等，它们的走向应该是呈线形或分离，不得相互交融。

2、选择好接地点。

3、合理布置电源滤波、退耦电容。

4、线条有讲究。

有条件做宽的线决不做细；

高压及高频线应园滑，不得有尖锐的倒角，拐弯也不得采用直角。

地线应尽量宽，最好使用大面积敷铜。

5、设计中应尽量减少过线孔，同向并行的线条密度不要太大。

在TPG-PsoC教学实验平台的实训中，是利用清华大学自动化系和清华大学科教仪器厂联合研制的创新实验平台产品进行操作训练。

整个实验平台集微控制器、可编程数字阵列和可编程模拟阵列为一体，能实现在系统可编程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按键、开关、键盘、发光二极管、数码管、字符液晶以及蜂鸣器、直流电机、电容按键、电容滑条、电位器、温度传感器、红外热释传感器等。

技师考证培训。

利用几个周末的休息时间，部分学员进行了无线电调试技师的辅导、培训、鉴定，这些学员学习热情高涨，态度端正，严格要求自己，充分利用周末和晚上的休息时间，克服种种困难，通过辅导、交流与自学，认真完成了各项考核任务。

由于本人已于2006年4月获得了技师职业资格证书、于2007年10月获得了高级技师职业资格证书，因此这次就没有再参加技师考核，多少有些遗憾。

但本人能够积极参与这项活动，热情、认真指导和帮助一些学员。

2、专业知识与技能训练

①、《微机原理》，蔺东辉老师讲授。

介绍了微机原理，包括模型机原理、8086引脚功能、8086总线时序、存储器、I/O原理、接口芯片；

微机基础知识，包括微机系统概述、数制与码制、典型数字电路；

汇编语言，包括指令系统、语法格式、设计方法、系统调用。

②、《数字电视》，由欧阳白老师讲授。

介绍了数字电视技术和高清晰度电视技术的发展过程、关键技术和实际应用；

电视信号的取样、量化、视频与音频编码，数字电视的信道编码和传输技术。

③、《可编程逻辑器件技术及应用》，由赵锦红老师讲授。

介绍了可编程序控制器的分类、原理、特点、结构、指令系统和编程方法；

PLC控制系统的设计、安装、调试和维护，以及PLC网络技术。

④、《电子技术基础》，由杨绪业老师讲授。

介绍了创新在“模电与数电”课程中的重要性，电子技术基础课程在本科生素质教育中的作用，“发现法”教学的产生，布鲁纳的主导思想，怎样创新，学习的动机，创新方法，创新实例。

⑤、《嵌入式系统》，由李朱峰、李俊老师讲授。

介绍了嵌入式系统、嵌入式处理器、嵌入式操作系统。

以最主流的ARM嵌入式处理器为例，对ARM处理器体系结构、指令系统、开发工具进行比较全面介绍。

讨论了一些典型的基于ARM体系嵌入式应用系统设计的基本技术。

3、教育学理论与方法

①、《教育技术学与教学设计》，由庄榕霞老师讲授。

介绍了教育技术学的基础知识、基本概念与基本理论。

结合我国教育信息化的发展和具体的教学实践案例，介绍信息技术和课程整合的理论、方法。

带领大家开展了单元教学方案的设计。

②、《企业文化与人力资源管理》，由副教授、博士于海波老师讲授。

介绍了企业文化概念及其相关理论，企业文化的营造、保持和培育，Haier的企业文化，人力资源管理概念及其相关理论，人力资源开发与管理的概念和特点，人力资源开发与管理的任务，人力资源开发与管理的历史，人力资源开发与管理的角色，我国人力资源开发与管理的现状，企业文化建设与人力资源管理之间的关系。

对人力资源开发与管理实证研究及案例进行研究。

4、讲座

①、“中国职业教育改革和发展战略”，10月11日，教育部职成司综合处刘培俊处长。

具体内容有：

一、中国职业教育的改革与发展背景。

过去10年的成就与经验、问题与挑战、形势与机遇。

二、国家规划纲要中的职业教育战略。

今后10年的规划纲要框架、职教政策要点、实施保障措施。

三、中等职业教育改革创新行动计划。

本届政府的总体目标、基本内容、实施机制。

②、“东盟职教论坛”，10月13日。

北京师范大学党委副书记唐伟同志出席了开幕式并致欢迎词。

出席论坛的有中国职业技术教育学会会长张天保，教育部职业和成人教育司副司长刘建同，联合国教科文职教中心前主任R.Maclean，我国外交部代表，越南、老挝、泰国教育部职教司副司长、东南亚教育部长组织职教中心主任等东盟各国20名官员和学者，以及来自我国师范大学、中高等职业院校、相关研究和出版机构的职业教育专家学者和北京师范大学的领导与师生共计200多人。

在开幕式上，张天保会长发表了题为《凝聚共识，加强合作，团结发展》的重要讲话。

刘建同司长介绍的中国职业教育发展的现状和措施。

教育学部书记褚宏启教授主持了讨论。

论坛以中国—东盟共同关注的民生问题为主题，探讨在应对国际金融危机的形势下，如何通过发展职业教育和培训来促进就业，重点放在促进农村劳动力安置和转移的职业教育和培训研究上；

同时增进中国与东盟各国在推进发展职业教育的相关政策、制度和重要举措等方面的相互了解，分享经验，探索合作培养区域间职业教育专门人才的途径和举措，建立人力资源开发与劳动力合理流动的沟通渠道。

③、“职业教育课程与教学改革”，11月25日，著名职教专家、北京师范大学教育学部职业教育研究所所长、教授、博导、德国不来梅大学博士赵志群。

主要内容是有效教学设计应考虑的问题；

职业成长的规律与典型工作任务；

职业教育课程的本质特征；

学习领域课程；

维修电工的典型工作任务；

职业的典型工作任务；

基于典型工作任务的学习任务与岗位任务的区别；

学习领域的典型表现形式；

学习领域表述的基本要素；

学习任务与岗位工作任务的区别；

课程开发；

现代职业；

职业发展阶段；

教学项目的标准；

导向的学习任务设计；

综合职业能力的评价；

学习领域课程的教学即项目教学。

5、参观考察

①、北京信息职业技术学院。

具有50多年建校历史，是教育部批准的首批35个“示范性软件职业技术学院”建设单位之一，是“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养院校”，是国家劳动与社会保障部、信息产业部联合批准的“电子信息产业高技能人才培训基地”。

学院拥有一流教学设备装备的先进实验室、实训中心。

②、北京奥尔斯电子科技有限公司。

是国内知名的嵌入式系统与物联网方案供应商，主要基于传感采集、嵌入式系统、物联网通信三个核心技术开发行业应用方案，包括终端设备及网络应用系统，率先在国内形成教育界最完整的物联网教育方案。

③、中关村电子城。

考察了各种电子元件器、电子工具、仪器仪表，电子产品、数码产品，选购了一些新型电子元器件，例如超级电容、磁保持继电器、贴片编码解码集成块、贴片时基集成块、微功耗发射接收模块等等。

二、收获与体会

1、感受名校风采，领略大师风范

北京师范大学、清华大学是全国一流重点大学，是教育部批准的全国职业教育师资培训重点建设基地之一。

清华大学科教仪器厂是