高考语文小说二轮专项复习练透一篇搞定小说形象所有题型讲义Word下载.docx
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答题模板
性格特点+事例分析。
形象
①(2020·
浙江,11)简析彼得洛芙娜这一人物形象。
②(2020·
江苏,13)请简要分析姐姐这一人物形象。
题干中有“人物形象”“形象特征”之类的文字。
①概括人物的外在特征。
②概括人物的性格特征。
③概括人物的主要事迹。
身份地位+性格特点+事例分析。
分析
心理
①(2021·
全国乙卷,5)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?
请结合作品简要说明。
全国卷Ⅰ,8)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。
③(2020·
全国卷Ⅱ,8)本文画线部分表达了老董怎样的心情?
请结合本文简要分析。
题干中有“心理”“心情”“心态”“心理变化”“精神状态”之类的文字。
①分析人物对待某事件、事物的态度。
②根据情节发展,对人物心理变化进行“切分”。
③使用表现心理、情感方面的“术语”进行准确概括。
概括人物心理(术语)+事例分析。
给出
特点,
具体
表现
全国卷Ⅱ,9)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?
②(2018·
全国卷Ⅰ,5)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。
题干中有概括人物形象特点的关键文字,如“匠人精神”“拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”。
①分析人物主要事迹。
②根据给出的形象特点,逐点概括分析。
形象特点+事例分析。
2.分析形象的作用
主要
的作
用
你认为作者刻画某一主要人物有什么用意?
题干中有文中主要人物的姓名,且有“用意”“作用”之类的文字。
①分析其对情节发展的作用。
②分析其对主题表达的作用。
分析人物形象的典型性,思考其反映的社会现实或寄托的情感。
③分析其对社会的作用。
分析人物形象的社会意义,理解人物对当代社会在思想指导等方面的作用。
人物行为+对情节的作用;
人物行为+对主题的作用;
人物行为+对社会的作用。
次要
①小说安排某次要人物有何用意?
②某段中对某人周围人的描写,具有什么作用?
题干中有文中次要人物的称呼,且有“作用”“用意”之类的文字。
①分析其自身牵线搭桥、推动情节发展的作用。
②分析其侧面衬托主要人物的作用。
③分析其渲染气氛、奠定感情基调的作用。
④分析其升华主题、增强小说感染力的作用。
人物行为+对主要人物的作用;
人物行为+对环境的作用;
人物行为+对主题的作用。
物象
①某物在小说中多次出现,简析其对人物刻画的作用。
②小说中某物在情节与人物塑造方面有何作用?
题干中有某物的名称,且有“作用”之类的文字。
①分析其对人物塑造方面的作用。
衬托人物品质,突出人物性格。
②分析其对情节发展的作用。
物象串起相关情节,从而成为全文的线索,使文章结构更加严谨。
③分析其对环境的作用。
揭示时代特点,点明人物活动环境。
④分析其对主题的作用。
物象往往具有象征意义,可揭示或深化主题。
概括物象特征+对人物的作用+对情节的作用+对环境的作用+对主题的作用。
3.分析塑造人物的手法
塑造
的手
法
(2019·
全国卷Ⅰ,8)鲁迅说:
“我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
题干中有“如何塑造”“哪些手法”之类的文字。
①正面描写:
动作、语言、心理、外貌,等。
②侧面描写:
借助其他人物来对比、衬托;
借助物象衬托;
借助环境衬托。
③修辞手法:
比喻、拟物,等。
塑造人物的手法+举例分析。
阅读下面的文字,完成问题。
创业史(节选)
柳 青
在终南山里,再没比割竹子苦的了。
爬坡的时候,低下用头巾保护的脑袋,拿两手在灌木丛中给自己开路。
灌木刺和杜梨挂破衣裳,划破脸皮和手,这还能算损失和受伤吗?
手里使用着雪亮的弯镰,脚底下布满了尖锐的刀子——割过的竹茬。
割竹子的时候,你还要提高警惕,当心附近的密林里,有豹子和狗熊窥视。
“宁肯每天少割些竹子,大伙的安全第一。
生宝同志!
”区委王书记严肃的脸盘和亲切的声音,总在互助组组长梁生宝脑中萦绕着。
割了三天竹子了,他们往南碾盘沟茅棚店送第一批扫帚了。
“我的天!
一般贫雇农进山,来回五天,爬坡上岭割下来竹子,早晚在茅棚店里削好、熏好、缚成扫帚,掮出山在街上卖了,买得二斗玉米回家喝糊糊哩……满苦菜滩割竹子的穷庄稼人,没有不称赞你们下堡乡五村的互助合作搞得畅。
”茅棚店主人大声说着。
送毕扫帚在回去的路上,生宝有意和冯有万一块儿,低低说:
“有万!
你看大伙是不是有些枯燥。
这可不好!
闷着声,人容易想家哎。
我叫茅棚店掌柜的给咱捎一盘象棋来。
”
有万说:
“太好哩!
一天午饭后休息的时候,拴拴望着对面山坡的桦树林发呆。
有万就问:
“拴娃子,你想谁哩?
“我谁也不想!
”拴拴掉转大脑袋说。
“我不信!
”有万大声嚷,“想得都入神哩,还说不想!
是不是想开小差回家?
拴拴憨厚地呵呵笑着:
“我为啥开小差?
“不想你的素芳吗?
是不是?
坦白!
拴拴红了脸,不好意思地颤抖着厚嘴唇憨笑。
惹得大伙,除了任老四,都哈哈大笑起来了。
生宝正在检查各人割下的竹子的质量,他不知道大伙笑什么。
他想:
有万果真能逗大伙乐乐,真好,山里的生活太寂寞了。
为了调剂茅棚里的生活,生宝还建议任老四给大伙说说三国故事,提高人们的情绪,转移人们对家乡的思念。
祸事在一眨眼的工夫发生了。
生宝一行十五人,每人拉着从岭上割来的一大捆竹楣,面对着西边山峦间渐渐下沉的夕阳,浩浩荡荡地下山了。
生宝在拴拴后头,忽听得前面“哎哟”一声。
“等一等!
我来接你!
”生宝连忙喊叫。
又听见拴拴疼痛的叫喊声“哎哟哟!
……”
生宝跑到跟前,蹲下来。
他把拴拴的麻鞋脱下,把毛裹缠解开了。
啊呀!
在拴拴脚板中间靠外边肉皮肥厚的地方,创口上鲜血发着泡沫,争先恐后向外涌哩。
生宝神经质地在棉袄口袋里一捏。
在哩!
黄堡区卫生所给他的急救包和碘酒、红汞、酒精,都在他腰里哩。
这时间,前头走了的人,不见他俩,全返回来了。
由于山坡地势的限制,人们都站在灌木丛坡上,伸长脖颈探头往这里看。
亏生宝事先想到集体出门人多,为预防意外,主动学习,按照护士的指点,用药棉蘸酒精,洗净创口周围脚板上的死肉皮。
然后他把消炎粉倒在原来已经叠好的四方块纱布上,按到创口上,用胶布粘住,外面又用药棉和绷带缚住了。
“拴娃!
贴上药子好些吗?
”好心人冯有义把端在手里的玻璃瓶瓶交还生宝,也抹泪珠。
“还疼啊……”拴拴说。
“忍着点吧,大伙也着急,大伙还有更多的事呢。
”老四说。
“甭难受!
”生宝一边收拾药物,一边安慰,“破伤五六天就能好!
生宝负着这番责任,他心里更难受!
但他可以同拴拴和冯有义一块儿掉眼泪吗?
他没有权利和群众一样,随意表现自己的软弱性。
他必须表现得十分坚强,用他的顽强来感染拴拴。
生宝背着这个约有一百九十斤的人,面对陡峭的山路,无所畏惧,一步一步艰难地下山坡。
他的脑子里出现了王老二瞎着眼睛的顽固模样。
唉,这户人入他互助组的时候,他就有点勉强。
无论你怎样关照拴拴,父亲王瞎子总怀疑他家吃了亏,见面总是念叨:
“唉!
宝娃!
俺娃是傻傻!
”好像有一肚子的疑虑说不出口。
每逢个人的情绪和共产党员的理智在他精神上冲突起来的时候,王书记的熟悉的声音,就回到他的耳边了:
“生宝同志啊!
要把落后的农民领到社会主义的路上,可得有耐心呀!
这对你是个磨炼啊……”
在有万背拴拴的时候,老四问生宝:
“他踩的是新竹茬?
旧竹茬?
“啊呀!
”生宝这才想起来了。
“要弄清楚。
新竹茬,三五天就长好了。
旧竹茬,怕要化脓,就麻烦了。
生宝和老四一人手里拿一把雪亮的弯镰,在傍晚时上了坡。
倒霉!
他们到松树底下一看,是头年割过的旧竹茬。
生宝回到茅棚,就给拴拴按医生的嘱咐,吃青霉素片了。
夜里,拴拴呻吟着,啜泣着。
他顾虑他因伤耽搁了割竹子,少挣钱,要挨他瞎爹的骂哩。
“你放心养伤!
拴叔!
”为了不影响集体的工作进程,生宝慷慨地说,“你不能上岭的这些日子,我割的算你的!
生宝的精神,感动得好心人冯有义瞪起眼睛看他。
这个四十多岁的厚墩墩的庄稼人,他入这个互助组,只是喜爱生宝这个人。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.小说开头一段,先描写独特的环境,为创业者提供活动背景,营造出恶劣的劳动环境,再侧面交代梁生宝的互助组进山砍竹子,是经过上级批准的。
B.“掮出山在街上卖了,买得二斗玉米回家喝糊糊哩”,是指梁生宝的互助组进山割竹也只能卖些钱来填饱自己的肚子。
C.柳青小说中的细节描写十分传神,拴拴伤后梁生宝的检查、救治动作,与《林教头风雪山神庙》中林冲“把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上”的动作有异曲同工之妙。
D.小说语言独特,如文中画横线的部分,语言温润有情,携带着情感的温度和抒情的情调,恰当地配合着叙事的具体情境。
B 解析:
“梁生宝的互助组”错,应是“一般贫雇农”。
★2.(分析主要人物的作用)你认为作者刻画“梁生宝”这一人物有什么用意?
答:
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
答案:
①贯穿全文,推动情节发展。
结构上,梁生宝是行文的线索人物,小说通过写这一主要人物形象来贯穿全篇、演绎故事。
②丰富内容,深化作品主题。
小说通过记叙梁生宝组织互助组,带领群众到山里砍伐竹子,做扫帚艰苦创业的故事,赞扬了农民们艰苦奋斗,努力改变自己贫穷命运的精神和对美好生活的不懈追求,歌颂了在党的领导下,党培养的引路人,为群众着想、办事,能让群众受到关怀、感染,并得到群众的信任的事迹。
★3.(分析次要人物群体形象的作用)小说塑造的次要人物,如冯有万、冯有义、任老四、拴拴等群体形象,有什么特点和作用?
特点:
①齐心协力,团结一致。