华东师大版八年级上学期期末科学试题A卷Word格式.docx
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过了一会儿，两个电表的示数都变大，则电路中出现的故障是（）
A．电阻R开路
B．电阻R短路
C．灯L开路
D．灯L短路
5.糖尿病人的尿液中一般不会含有-（）
A．血细胞
B．葡萄糖
C．无机盐
D．尿素
6.如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（）
A．乙带负电、丙带正电
B．乙带正电、丙带正电
C．乙带负电、丙带负电或不带电
D．乙带正电、丙带负电或不带电
7.如图所示，电源电压恒定，R1
是定值电阻，闭合开关S后，滑动变阻器滑片P自a向b移动的过程中（）
A．电流表A的示数变小，电压表V1的示数不变
B．电流表A的示数变大，电压表V2变小
C．电压表V1的示数与电流表A的示数之比变小
D．电压表V2的示数与电流表A的示数之比变大
8.在一些重大体育比赛中，个别运动员置体育道德于不顾，采用不正当的竞争手段，服用兴奋剂。
下列物质最有可能是兴奋剂成分的是（）
A．甲状腺激素
B．生长激素
C．雌性激素
D．胰岛素
9.如图所示，水平桌面上有两个相同的烧杯，分别盛有质量相等的甲、乙两种液体。
将材料相同的a、b两个实心球，分别放入甲、乙两种液体中，a球体积大于b球体积。
静止时，a球漂浮在液面上，b球悬浮在液体中，a、b两球受到的浮力分别为
F甲、F乙，甲、乙两种液体对烧杯底的压强分别为
P甲、P乙，则（）
A．F甲=F乙；
P甲=P乙
B．F甲=F乙；
P甲>
P乙
C．F甲>
F乙；
D．F甲>
10.做膝跳反射试验中，若试验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，原因是（）
A．反射弧发生变化
B．传出神经受阻
C．感受器受到抑制
D．高级中枢对低级中枢有调节作用
11.下列说法中错误的是
A．甲图中的天气系统，将会带来，降雨、大风和降温天气
B．乙图中②结构若是细胞体，具有处理信息的功能
C．丙图往小试管的水中加入氯化铵，红墨水的液面变成左边低于右边
D．丁图鼠洞中空气流动方向为B→C→A
12.下列表现植物向性运动的是（）
A．酢浆草的叶片在雨天闭合下垂
B．植物向光照充足的地方生长
C．番红花的花在温度降低时闭合
D．捕蝇草捕捉蚂蚁
13.下列各图与图示说明相符的是（）
A．小磁针静止时指向
B．光透过均匀玻璃砖
C．该滑轮组最省力绕法
D．家庭电路电灯接法
14.如图所示,在三个相同的容器中分别盛有甲、乙、丙三种液体；
将三个完全相同的铜球,分别沉入容器底部,当铜球静止时,容器底部受到铜球的压力大小关系是F甲<
F乙<
F丙,则液体密度相比较（）
A．甲的最小
B．乙的最小
C．丙的最小
D．一样大
15.如图所示，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（）
A．保持不变
B．逐渐上升，最终从小孔中流出
C．稍微下降一些
D．逐渐下降，最终与管外液面相平
16.如图是表示M、N两种固体物质的溶解度曲线，有关图示信息的描述正确的是
A．30℃时M的溶解度小于N的溶解度
B．M、N都不是易溶物质
C．阴影处（不包含曲线上的点）N为不饱和溶液，M为饱和溶液
D．P点表示20℃时M、N的溶解度相等
17.下列有关生命活动调节的叙述，不正确的是（）
A．人体体温的调节主要依赖于神经系统和激素的共同调节
B．反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
C．幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患呆小症
D．植物的向光性生长是由于植物体内生长素分布不均匀引起的
18.有关水的认识正确的是
A．电解水得到H2和O2，可知水是由氢原子和氧原子组成的
B．生活中用过滤的方法可以降低水的硬度
C．净水的方法有沉淀.过滤.吸附.蒸馏
D．KMnO4、NaCl汽油加入一定量水中都能形成溶液
19.小明用体温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测温度低于实际温度的原因可能是
A．使用前未将水银甩回玻璃泡里
B．体温计置于腋下的时间太长了
C．体温计未与身体直接接触
D．没有及时读出体温计显示的数值
20.生理盐水是溶质质量分数约为0.9%的氯化钠溶液，现用1000克生理盐水给某病人输液，进入病人体内的氯化钠质量约为（）
A．0.9克
B．9克
C．90克
D．18克
21.在粗盐提纯的实验中，下列操作不规范的是（）
A．
B．
C．
D．
22.读“水循环示意图”，关于图中水循环各环节的说法，正确的是（）
A．南水北调工程主要是对③的影响
B．人工增雨会改变⑤的时空分布
C．图中①所表示的水循环环节是降水
D．植树造林种草会造成⑥的减少
23.如图所示，某科学小组在研究食盐水的导电能力时，连接好电路闭合开关后，发现小灯泡不亮。
在老师的提示下，在a处连接一个电流表后，看到电流表有示数，于是他们得出食盐水是导体的结论。
下列有关说法正确的是（）
A．接入电流表后增大了电路中的电流
B．接入电流表后食盐水的导电能力没变
C．接入电流表前没有电流通过小灯泡
D．本实验说明了导体和绝缘体能够相互转化
24.20℃时，四个实验小组分别取不同质量的氯化钠，逐渐加入到各盛有50g水的烧杯中，不断搅拌直到不再溶解为止，然后分别称量剩余氯化钠的质量。
记录数据如下表：
实验小组
第一组
第二组
第三组
第四组
水的质量/g
50
所取氯化钠的质量/g
15
20
25
30
剩余氯化钠的质量/g
2
7
12
下列说法错误的是（）
A．20℃时，50g氯化钠饱和溶液中含有18g氯化钠
B．用蒸发的方法可以使不饱和溶液变成饱和溶液
C．第二组所得溶液的溶质与溶剂的质量比为9∶25
D．相同温度下，氯化钠在水里的溶解度与水的质量无关
25.下列关于导体和绝缘体的说法中错误的是（）
A．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体
B．金属能导电的原因是金属里面有自由的电子
C．绝缘体也能带电
D．绝缘体不能导电的原因是绝缘体内没有电子
二、填空题
26.氢能被认为是一种“终极能源”，电解水是最被看好的制备方式之一。
电解水的过程中需要使用催化剂，但在催化过程中却存在原子“忙闲不均”的现象：
“忙”的主要是铂金属（）催化剂表层的原子，内层的铂原子却在“无所事事”，导致资源浪费和成本高昂。
近期，中国科学技术大学宋礼教授和江俊教授合作想到了一个好办法，他们将之前扁平形的催化剂做成一颗颗球形的“松果”，使铂原子位于“松果”的表面，保证了它们都身处“生产一线”。
由此，以前的二维平面反应被改造成为三维立体反应。
实验结果表明，当电解溶液中的反应物通过这种“松果形”催化剂时，形成氢气的效率大大增加。
在产氢量相同的情况下，这种新型催化剂所需要的铂金属，只有传统商业催化剂的约，大大降低了制氢成本。
请回答下列问题：
（1）上述改进的化学反应方程式为：
______________________________。
（2）上述改进后的实验对比，其催化效果可能与__________________________有关。
（3）铂催化剂在汽车尾气净化装置中也有应用，尾气在催化剂表面反应的微观过程可用下图表示。
下列有关说法正确的是_________
A反应Ⅰ中的反应物分子有三种
B反应Ⅱ属于置换反应
C反应Ⅱ中参加反应的二氧化氮与一氧化碳的分子个数比为
D此净化装置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮对空气的污染
（4）如图电解水实验，电源电压，电压表，电流表为，通电时间为1分钟，请问电解水装置消耗电能为_____________________焦耳。
（5）电解水过程中能量转化情况：
____________________。
27.下图是小明配制100g质量分数为18.5%的蔗糖溶液的实验操作示意图，
（1）图①、②、④中相同的仪器名称是__________。
（2）用如图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为____________________。
（3）若如图③中砝码的质量为15g，游码的读数为3.5g，若所量取的水的质量没有错误，实际配制的溶质质量分数为__________。
三、探究题
28.离渠边不同距离处水流速度相等吗，小科想到顺水漂流的乒乓球速度与水流速度相等，于是进行了如下实验：
选一段流速稳定、宽为2m的水平水渠为实验场地，如图甲所示，在A1A2连线上，同一时间把11个乒乓球等间距地轻轻放入水中，并开始计时，t=5s时测得实验数据如下表：
离渠中心线距离r/m
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
乒乓球移动距离S/m
0.96
0.84
0.64
0.38
几乎为0
水流速度/m•s-1
0.200
0.192
0.168
0.128
0.076
（1）分析数据可以得出：
离渠中心线距离r越大，水流速度v___________________。
（2）为了得出v与r的定量关系，小科根据上表数据绘制v一r2图线如图乙，据此图可得到v与r的关系式是v=_________________
（3）图丙是该段水渠的横截面示意图．假如上述结论同样适用于水下，则实验时图丙中同一深度的B、C两点处的压强大小关系为pB__________pC。
（4）上《电流》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流．理想水渠交叉点上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流入的电流总和等于流出的电流总和．图丁是某实验电路的一部分，电流表的示数为________A，若通过导线ab电流为0.6A，请分析通过导线cd的电流大小
______
及方向
______。
29.阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：
A．一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。
观察思考后，他提出了一个问题：
蚂蚁爱吃什么样的食物昵？
B．经过一段时间的观察和根据自己的生活经验，小柯提出了许多假设：
蚂蚁可能爱吃甜的食物；
蚂蚁可能爱吃软的食物；
蚂蚁可能爱吃小昆虫。
C．小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：
在一个培养皿的两端分别放上少许盐
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