阿长与《山海经》PPT课件PPT资料.ppt

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在长妈妈去世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。

解题：

1.阿长是什么人?

2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?

先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。

他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。

从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事,关于山海经,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。

它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。

其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天,刑天,山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。

刑天虽断了头，却仍不泯志。

他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。

这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。

袋子似的帝江,关于帝江,南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。

是识歌舞，实为帝江也。

山海经西山经,精卫填海,夸父追日,作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自己的母亲，但却写了这篇怀念保姆的文章。

这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实行都不为人所知，是在是普通的不能再普通了。

那么，鲁迅为什么要写她呢？

她是一个什么样的人呢？

我们起来看课文。

读一读，写一写,骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀,hi,l,惊吓，震惊,把人抢走,sng,害怕,惊慌急迫,chung,ji,追问，责问,非常思慕,懒散而不惯受拘束,这里指作者收到了极大的震撼,shung,没有孩子的寡妇,骇骇人听闻骸骸骨掳烧杀掳掠虏俘虏诘诘问结结局拮拮据,形似字,hi,hi,l,l,ji,ji,ji,朗读课文整体感知,2、文章回忆阿长写了哪些事，重点写的是什么。

1、学习并掌握文中的生字新词，积累重要词汇。

文章围绕阿长写的事,1、她的身份、地位和名字的由来；

（1-2段）2、喜欢切切察察3、限制我的行动,爱打小报告4、睡觉时睡相不佳；

（35段）5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；

（6-12段）6、讲长毛攻城时护城的故事；

（13-17段）7、谋害我的隐鼠；

（18段）8、为我买山海经。

（19-29段）,重点写为我买山海经,文章结构层次,1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来2.（3-29段）回忆阿长的为人处事3.（30-31段）表达对阿长的思念,喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时睡相不佳（35段）懂得许多规矩和麻烦的礼节（612段）讲长毛攻城时护城的故事（13-17段）为我买山海经（19-29段）,研读课文,文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？

地位低下，不被人重视（不幸）,1-2段,研读文本,1、“我”对阿长的感情是怎样变化的？

请找出体现了作者感情色彩的词句。

2、在作者对阿长的描写中，你感受到长妈妈有什么特点？

3-5段,1.喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动2.爱告状3.睡觉时在床中间摆成一个“大”字,饶舌多事，朴实中略带粗俗,我实在不大佩服她,懂得许多规矩：

1.元旦道恭喜、吃福橘2.说人死了必须说“老掉了”,6-12段,迷信、真诚、善良、渴望幸福,我不耐烦,长妈妈讲长毛的故事谋害我的隐鼠，且觉得这种“神力”没有什么好怕的,13-18段,我对她发生过空前的敬意,无知却也淳朴,敬意逐渐淡薄、消失（憎恶）,当时国人认为大炮都是邪术，只要一碰见脏的东西就失灵了。

这种迷信不仅她有，当时的统治者也有。

第一次鸦片战争时，清朝的钦差大臣弈山看见英国人的船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过去，成为殆笑一时的“马桶战术”。

这种迷信不是阿长发明的，而是当时的社会造成的。

那么作者对阿长的这种敬意后来怎么样了？

19-29段,为“我”买回渴慕已久的山海经,我对她发生新的敬意,这种“敬意”持续了多久？

请大家先朗读一下课文的第1、2段和30、31段,文章开头和结尾作者对阿长的态度有很大的变化。

开头只是简单地交代了她的身世来历，她仅仅是一个佣人，连自己的名字都被人遗忘，但文章的结尾却表达了对她的怀念与尊敬。

“我的保姆”再次点明了长妈妈的身份，“长妈妈”是“我的母亲和许多别的人这样称呼她”，“阿长”是祖母和“我”憎恶她的时候的称呼。

这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我”非同一般的关系，二为后文“我”抒发对阿长深切的怀念之情打下基础。

再一次交代“我”不知她的姓名、她的经历，也甚至不清楚她的身世，就是这样一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！

文末使用祈使句，表达了作者发自内心深处对阿长永远的怀念之情以及对她良好的祝愿，祝愿她永远安息、万古长存。

难道长妈妈只因为买了山海经就令作者对她的态度发生了重大的转变吗？

让我们先看看有关山海经的叙述吧！

请大家看这些文字，注意其中画线的词语，说说其作用。

“问别人呢，谁也不肯真实地回答我。

”（提示：

这本书他最初是在哪里看到的？

这个老人是一个什么样的人？

你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？

他为什么“寂寞”）因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。

“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。

这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；

但既然来问，也就都对她说了。

”思考：

为什么别人认为小孩子不应该读的书，阿长却主动过来问呢？

对作者非常关心、爱护,说明“我”对从她里得到山海经没抱希望,只是说说而已。

“哥儿,有画的三哼经,我给你买来了！

”“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；

赶紧去接过来，打开”,“霹雳”、“震悚”写出了“我”的震惊、感动，“赶紧”写出了“我”的期待和渴望,“三哼经”点明了阿长的身份地位，并引发了“我”的思索为“我”办这件事的，并非学者，而是连书名都会念错的劳动妇女，这也是为什么散文的题目要叫阿长与的原因了。

“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。

她确有伟大的神力。

”,别人不肯做或不能做的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,所以“我”对她“发生新的敬意了”.,“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。

“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。

这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动；

而且也确是当时“我”渴慕已久的。

综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?

这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。

这怎么能不使作者怀念呢?

这一部“粗拙”的山海经之所以会令作者如此感动不已，是因为,我喜欢山海经却不得,前因：

谁也不肯真实地回答,阿长也来问，并暗中替我买下,认为是闲书，孩子不该读,维护孩子的天性，真正爱孩子,为阿长理解他、关爱他而感动,为自己日后走上文学研究的道路奠定基础,后果,不大佩服,感情变化：

（线索）,不耐烦,空前敬意,憎恶怨恨,新的敬意,祝福,“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。

鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。

她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。

她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。

深入探讨,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？

知识链接欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

例如在社戏中写的“我”在平桥村所“第一盼望”的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。

“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。

先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。

最后是猜测：

“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。

”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。

写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：

外祖母“气恼”“絮叨”；

母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。

写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件事？

“切切察察”不许走动“大”字睡相教给“规矩”讲“长毛”故事,这“抑”的一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。

例如吃福橘，虽然作者说是“元旦辟头的磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚的愿望。

长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真实而有时代特色。

思维拓展作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长的那些感情？

再如她的管教不适合儿童的心理，但心地是善良的；

对阿长身世的透露，其实是在表明她的粗俗是情有可原的；

她很不幸，出来做工，最大的奢望就是“顺顺流流”多么淳朴；

而对于长毛的讲述更是作者对其愚昧的含笑的批评,成人的眼光描写少时的心态,“抑”中包含着对长妈妈的同情与怀念,点评：

作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。

因此本文是写真人实事散文的典范之作。

）,作者怎样刻画的阿长？

1、欲扬先抑的手法2、详略得当的选材特点3、人物描写的多样性,写法研讨,写人记事的文章采用恰当的写法可以做到生动传神、事半功倍的效果,写作借鉴,我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。

小结,中心思想,本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情。

作业：

写作训练,在你的人生经历中，是否也曾有难忘的人，他（她）曾对你说过的话，为你做的事，给与你关爱、帮助、教导，使你在日后时刻铭记，甚至对你的人生道路都产生影响，请以“难忘”为题，借鉴本文的写作手法，写一篇文章。