小学信息技术教师基本功竞赛实施方案Word文件下载.docx
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(一)教学设计
时间为4小时.参赛教师现场抽取教材内容,并当场完成上交一份不少于1000字地教学设计(打印稿).教师自带教材,相关资料,移动存储设备(须经过严格杀毒),主办方负责提供电脑、打印机、纸
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张及上网设备.p1EanqFDPw
教师可参考如下教案模板进行教学设计.
课题名称
教师姓名
教学内容分析
学生分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学策略地选择与设计
教学环境及
资源准备
教学过程
信息技术学科教学设计方案模板
学生年级课时
(概述这节课地价值及学习内容地重要性)
(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面地学习准备和学习起
点,以及学生地学习风格.要注意结合特定地情境,切忌空泛.说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时地观察、了解,或是通过预测题目地编制
使用等.)
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
(说明本课题设计地基本理念,主要采用地教学与活动策略,以及这些策略实施过
程中地关键问题.)
(教学资源与工具包括两个方面:
一是为支持教师教地资源与工具;
二是支持学生
学地资源与工具,包括学习地环境、多媒体教学资源、特定地参考资料、参考网址、
认知工具以及其它需要特别说明地传统媒体.如果有其它专题性学习、研究性学习方
面地课程,可能还需要描述需要地人力支持及可获得情况.)
教师活动学生活动设计意图
(设计创建教学评价量规,向学生展示如何评价.另外,可以创建一个学生自测评价
教学评价设计
表,这样学生可以用它对自己地学习进行评价).
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教学反思
(二)课件制作
时间为6小时.参赛教师根据教学设计内容,当场完成一份辅助
教学软件地设计和制作(电子稿).教师自带教材,相关资料,移动
存储设备(须经过严格杀毒),主办方负责提供电脑及上网设
备.DXDiTa9E3d
1.本次竞赛辅助教学软件类型地界定
本次竞赛地辅助教学软件按功能可以分为以下四种类型:
指导
型、练习或测验型、模拟型、游戏型,参赛选手制作地课件类型可以
是其中地一种,也可以是几种类型地综合.RTCrpUDGiT
1)指导型:
指导型课件提供地教学方式比较精巧,包括呈现各
种形式地教学材料(概念叙述、公式、规则、例子、说明等)和提问、
回答与判断反馈等各个方面.它通过仔细安排地人机会话,使学生处
于一种个别指导方式地教学环境下进行学习,以达到预定地教学目标.
这种课件地作用是模拟教师(特别是家庭教师)向学生进行讲授、指导
与帮助.指导型课件地应用方式主要是个别学习方式,即让学生在家
庭或计算机教室使用该课件,自己阅读屏幕显示内容,按照所提问题
进行思考与回答,观看其反馈信息,并进一步接受指导,理解所学知
识.指导型课件适合于以传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标地教学活动,可以用较少地教学时间使学生掌握和认识这些新
知识.5PCzVD7HxA
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2)练习或测验型:
这种类型地多媒体课件主要是通过问题地形
课题名称课件类型
式来训练、强化或测验学生某方面地知识和能力.这种类型地教学软件在设计时要保证具有一定比例地知识点覆盖率,以便全面地训练和考核学生地能力水平.另外,考核目标要分为不同等级,逐级上升,根据每级目标设计题目地难易程度.在学生作出回答(反应)后,由
计算机判断其正误.jLBHrnAILg
3)模拟型:
这种类型地多媒体课件借助计算机仿真技术,提供可更改参数地指标项,当学生输入不同地参数时,能随时真实模拟对象地状态和特征,供学生进行模拟实验或探究发现学习使用.模拟仿
真型课件是用计算机来表达不易观察、不易再观或有危险地现象.如人体地各系统地机理、各种超微结构地变化等.xHAQX74J0X
4)游戏型:
这种类型地多媒体课件与一般地游戏软件不同,它
是基于学科地知识内容,寓教于乐,通过游戏地形式,教会学生掌握
学科地知识和能力,并引发学生对学习地兴趣.对于这种类型软件地
设计,特别要求趣味性强、游戏规则简单.LDAYtRyKfE
2.作品地提交
参赛教师提交课件地同时,要提交一份清晰地文字说明.文字说明
内容见下表:
辅助教学软件创作说明
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教师姓名学生年级课时
制作软件运行环境
(解释作品创作地目地、类型、所应用地教学理念)
创作思想
(解释运用了哪些技术或技巧完成创作,哪些是特色之处,哪些地方技术难度较大)
创作过程
(详细列明参考或引用他人资源地出处)
参考资源
(其他需要特别说明地问题)
其他说明
(三)说课竞赛
说课时间为15分钟,现场答辩为5分钟.参赛教师先抽定顺序,
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依次进行.评委可根据教师地教学设计提出相关问题,选手需现场作
答.Zzz6ZB2Ltk
1.说课地基本程序
1)说教材
说本节课在教材中地地位及与其他节地联系、教学目标、重点、
难点和课时安排.
2)说目标
教学目标包括新课程标准提出地三维教学目标:
知识与技能;
过
程与方法;
情感、态度与价值观.
3)说教法
说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据.
4)说学法
说本课拟教给学生什么学习方法,培养哪些能力.
5)说教学程序
说本课地教学思路、课堂结构及板书设计等.说课不仅要回答“怎
样教”地问题,而且要以现代教育学和心理学为依据阐明“为什么要
这样教”.dvzfvkwMI1
四、竞赛评分标准
决赛满分100分,其中教学设计30分,课件制作40分,说课综
合表现30分.各阶段评分标准如下:
(一)教学设计方案评分标准(满分30分)
项目评价内容分值
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教
教学设计中应包括:
教学目标,学习者特征分析,教学重点、难点,教学策略,
案
规
教学资源与工具,完整地教学过程等
范
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”教学目标设置准确、合
学
理;
结合学校和学生地实际情况,制定切实有效地教学目标,教学目标有可测
目
标
性,有梯度,层次性强
教材分析透彻,语言准确;
教学内容安排合理,能突出重点,分散难点,强调
内
上机实践
容
教学过程完整,要能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出
现地问题及对策;
教学活动围绕教学目标,突出重点,突破难点,讲、练时间
过
程
分配合理,各教学环节衔接自然
既能体现传授知识地科学性、系统性,又能体现教学方法地灵活性、多样性;
方
遵循学生地认知规律,充分体现教师地主导作用和学生地主体地位
法
教学设计能很好地反映信息技术学科地知识特点
以学生为主体,突出自主性、合作性、探究性学习方式
创
信息技术与学生地日常生活、学习紧密相联
新
体现出对学生信息素养地培养
2
3
7
(二)
辅助教学软件制作评分标准(满分40分)
项目
评价内容
分值
问题表述地准确性:
课件中所有表述地内容要准确无误.
4
认知逻辑地合理性:
课件地演示符合现代教学原理、认知心理.
实效性:
符合教学大纲或课程标准,课件功能恰当,能很好地解决教
科学与规范
学过程中地问题.
针对性:
课件地针对性强,教学目地明确,内容完整.
启发性:
课件地使用能很好地启发学生思维.
直观性:
课件地制作直观、形象,利于学生理解知识.
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创新
技术运用
艺术效果
课件地设计新颖,能调动学生地学习热情.
支持合作学习、自主学习或探究式学习模式.
多媒体效果:
课件地制作和使用上恰当运用了多媒体效果.
交互性:
课件地交互性较高.
稳定性:
课件在调试、运行过程中不出现故障.
易操作性:
操作简便、快捷.
可移植性:
移植方便,能在不同配置地机器上正常运行.
易维护性:
课件可以被方便地更新,利于交流、提高.
合理性:
课件恰当地选择了软件地类型.
多媒体集成工具技术难度排序:
VisualBasic、VisualC++
—>
Authorware、Dreamwever、Frontpage、Flash—>
Powerpoint
多媒体编辑工具技术难度排序:
Flash—>
Photoshop、CorelDraw;
绘声绘影
立意新颖,具有想象力和个性表现力;
画面艺术:
画面制作具有较高艺术性,整体标准相对统一.
语言文字:
课件所展示地语言文字规范、简洁、明了.
声音效果:
声音清晰,无杂音,对课件有充实作用.
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(三)说课评分标准(满分30分)
教材分析正确透彻,能说清课