五年级下册综合实践活动教案Word文件下载.docx
《五年级下册综合实践活动教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级下册综合实践活动教案Word文件下载.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![五年级下册综合实践活动教案Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/12/acd1c2db-13fc-43e1-a98f-fb3eccb62fcc/acd1c2db-13fc-43e1-a98f-fb3eccb62fcc1.gif)
、怎样撰写实验报告?
(三)学习与探究
()确定实验课题,提出明确的实验假设。
()严格控制影响实验研究结果的因素。
()认真观察,及时实验研究。
()撰写实验总结
(四)实践与体验
()实验名称:
煮鸡蛋的成熟度与煮蛋时间的关系
()做好:
实验准备、实验要求、实验步骤、实验记录
学会统计数据
1、通过学习实验,了解数据统计的一般步骤、方法、注意问题等。
2、常见统计图的绘制的类型及绘制方法。
、通过参与实践活动,学会如何统计数据。
通过实验,了解实验研究的一般步骤、注意问题、方法。
课前阅读搜集关于实验研究的有关资料。
同学们,你们知道班内同学的平均身高吗?
你知道同学们最喜欢的体育运动是什么吗?
……要知道这些,就会用到数据统计的方法。
那么今天我们就来学习数据统计与分析的方法。
、小组讨论,怎样统计数据?
、怎样收集数据?
、为什么要对数据进行统计与分析?
()收集数据的方式和方法?
收集数据要注意的问题?
.收集数据的方法包括测量法、实验法、问卷法、查阅资料法等。
.收集数据时要做到实事求是、认真细致、项目齐全、记录清晰。
.收集数据的方式:
一种是全面调查;
一种是抽样调查。
(2)制作统计图的类型?
常见统计图有折线统计图、柱形统计图、饼状统计图等。
(3)各种统计图的作用
a.折线统计图主要反映数据变化的趋势。
b.柱状统计图主要比较数据的大小。
.饼状统计图主要表现数据间的比例关系。
统计和分析全班同学的身高、体重,了解同学们的身高标准体重情况
()小组合作测量,记录小组同学的身高和体重,并参照“国家学生体质健康标准评分表”来判断小组学生的身高体重情况,绘制班级小组学生身高与体重情况统计表。
()各小组合作统计出全班同学身高标准体重情况表,并用饼状图表示出来。
()分析统计结果,总结统计发现
(五)总结与交流
学生交流讨论在对数据进行收集与分析的过程中,你一定有很多体验,同时也会遇到一些困难和问题。
与同学们交流一下,看看大家都有哪些收获。
主题一近视与生活
一、确定活动主题
开学了,我们班又有了位同学戴了眼镜,从小学一年级到五年级,我们班戴眼镜的同学人数在增加,还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。
你想研究下列问题吗?
()为什么同学们的视力这样差?
()近视眼是怎样形成的?
()怎样预防近视眼?
那么我们的活动主题就确定为:
《近视与生活》。
二、活动的具体目标
、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。
、通过五年级视力状况调查分析,知道视力下降的严重性。
、根据调查资料分析,造成少年儿童近视的主要原因。
、通过查阅资料,和询问他人,了解近视眼形成和预防措施有哪些。
、通过总结活动成果,体验结合实践课的快乐。
活动一、调查视力情况
一、用视力测试表,测定五年级某班学生视力情况,并制成统计表;
(以上为正常人数)
表一:
项目
视力正常人数
视力不正常人数
男生
女生
合计
表二:
配制眼镜度数:
度以上人数
度以下人数
平均度数
二、分析:
()五年级某班视力总体状况是怎样的?
()你对视力下降有何想法?
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容:
()调查五年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配?
()查找资料,怎样合理用眼较卫生?
活动二、调查近视眼形成的原因
一、阅读资料
学龄前儿童明显高于过去,小学生为,初中生近视率为,高中生为,重点中学高达。
二、小组交流五年级某班学生用眼状况
()在校读写时间;
()在家读写时间;
()看电视时间;
()在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图,反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题:
()患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗?
()每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学,他们的视力怎么样?
()怎样科学合理地用眼,才能预防近视?
五、布置课外作业:
上网查资料、询问他人,了解儿童近视的主要原因是什么?
活动三、近视眼的成因
一、阅读资料。
归纳:
长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。
分类:
调节性近视,直性近视。
二、小组交流,近视眼形成的主要原因是什么?
三、集体汇报:
()长时间用脑,看电视易发生近视眼;
()眼睛距离书太近,书写姿势不端正也会发生近视眼;
()在光线暗的地方看书,在强光下看书都会刺激眼睛,眼球收缩能力下降,也会发生近视眼;
()用眼过度,生活没有规律,不参加体育锻炼,没有充足的营养,不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。
()为什么下课后要休息分钟?
()为什么下二节课要做广播操和眼保健操?
()怎样做,才能养成良好的用眼卫生习惯?
五、布置课外实践作业。
()通过查阅资料或请教家长,老师完成课本—页填空题;
()查阅资料:
合理膳食可预防近视的原因是什么?
活动四、如何正确用眼,保护眼睛
一、检查课外作业:
、用眼卫生习惯填空题:
()不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。
()用眼时间不宜过长,一般看书,写字小时后就要闭住眼睛一会儿,或看一会儿远处景物。
()用眼时,保持正确的用眼姿势,读书、写字时,姿势要端正,桌凳的高度要合适。
()生活要有规律,每天要有充足的营养和睡眠时间。
()积极参加体育锻炼,增强身体体质和抵抗能力,保护眼球的营养需要,增强眼睛的调节能力。
、全国“爱眼日”是每年的月日。
、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关,和日常的饮食习惯也有密切关系。
二、了解做眼保健操的好处;
眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理,结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。
通过对眼部周围多个穴位的按摩,使眼内气血通畅,改善神经营养,以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。
我们集体做一下眼保健操。
三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛,防止近视》的倡仪书。
小组交流(内容略)
四、总结本次用眼卫生活动成果。
、填写关于《近视与生活》报告单。
、收集用眼卫生的口号
()预防青少年近视,祖国未来是你们的;
()爱护眼睛,世界等你去发现;
()预防近视,从我做起。
()保护眼睛,防止近视,从一点一滴做起;
()迎奥运,迎未来,我看见,我参与;
()人人享有保护眼睛的权利;
、活动评价
学生评价表
本次活动中,你能得几颗星?
知道保护眼睛的知识了吗?
你合作了吗?
今天你注意保护眼睛了吗?
你的发现是什么
老师评价
综合实践活动小组评价表
小组
主题二快乐理财
一、活动目标:
.学会合理利用自己的零用钱,把钱花在有价值的地方。
.通过搜集资料及调查、采访,培养学生的实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力,形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力,养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
.通过活动,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好习惯,形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点:
、激发学生探索的兴趣,引导学生提出问题。
、引导学生搜集信息的各种方法。
、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲,确立本组研究的子课题。
三、活动方法:
教师启发引导,学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程:
(一)创设情境,揭示主题
(引导学生提出自己关心或想了解的问题,培养学生探究的兴趣)
、请大家仔细观察录象,认真思考。
(内容:
老师每天上、下班,都要从学校门口和学校周边经过,而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生,当时我把画面给拍了下来。
请看:
(点击:
在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食;
有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片,接着,在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
)
、师:
看了这么熟悉的画面你有什么想法?
学生发表自己的想法:
为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢?
同学们为什么有这么多的零用钱?
这些钱又是从哪里来的呢?
吃零食有什么坏处呢?
、过渡谈话:
是啊,你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的,是用心血和汗水换来的,来之不易。
那么,零花钱该怎样用才合理呢?
这节课我们就来研究零花钱怎么花,并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
(二)提出问题、筛选、归纳问题
.对于零用钱,你们想了解哪些方面的问题?
、学生自由提问,师生共同来作答,老师梳理学生的问题。
、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查,学生总结得到答案,“怎么花”、“宣传节约”等,都需要学生亲身体验参与讨论,有一定的活动广度与深度,可以进行深入的研究。
、小组讨论,把各自的问题说一说,互相听一听,琢磨琢磨,再归纳出一至二个小组内认为符合研究原则的问题,请记录员记录好。
(教师深入学生中,指导学生问题的表述等,及时发现学生中的亮点。
学生讨论可以从哪些方面入手展开研究,师生归纳:
()零用钱的来源和数目
()学生使用零用钱的现状
()零用钱的来源
()零用钱该怎么花
()怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费
(三)指导表述,变为课题
教师:
总的来说,同学们的问题很有创意,但作为课题研究,有些不够规范,怎样把问题变得更加规范呢?
我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。
老师有一些规范的形式给大家(幻灯展示)我们只要选择一种适当的形式,把你刚才的问题填充进去,就可以使问题变得更加规范。
的现状
的调查研究
关于如何的思考
关于的研究
对的影响(研究)
教师选择一个同学的问题,让学生试着填充。
同学们,这样的方法你们学会了吗?
学生小组讨论,把这些问题填充为研究课题。
(四)自主选题,重新分组
同学们已经学会了将问题变为课题,请同学们根据自己的兴趣,选择其中的一个课题,并做到相应的位置。
要求:
安静、迅速。
现在开始行动!
学生:
找位置
同学们已经根据自己的爱好选择了新的组员,也要产生新的组长了。
小组内讨论并推荐一名组长。
课后,请组长带领组员就下节课的方案设计先做讨论。
并根据自己的研究内容设计好调查表。
(五)课堂小结
、老师:
通过对零用钱使用的研究,大家掌握哪些学习方法?
、学生:
()如何提问题。
()如何制定计划。
()如