完整打印版沪教版小学四年级语文上册第册全册教案Word下载.docx

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教学难点：

理解重点句，感受作者对老师深深的感激之情。

教学准备：

课件制作

教学过程：

一、导入，激发兴趣。

1、谈话：

同学们当你们听到“老师”这个词，你想到了什么？

学生交流。

是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙老师。

今天我们要学习的这篇课文是一位作家写的，他回忆了自己的启蒙老师。

2、作者介绍：

刘绍棠13岁发表文章15岁成名,被称为神童作家。

成名作是《青枝绿叶》、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》。

3、出示课题。

激趣提问：

“老师领进门”，这位老师是谁？

领进的是什么门？

二、初读，感知课文。

1、学生自读课文，思考以上问题（田老师、文学创作的大门）。

交流。

2、自读课文，找出生字，集体识字。

（1）告诉学生识字新要求：

“大家看到了，课文课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。

为什么呢？

因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？

遇到不认识的字，怎么办？

（请一名学生简单说说），还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘了。

所以，我们每个人的生字是不同的。

怎么办呢？

自己找生字、自己学生字。

（2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（教师巡视）。

（3）检查。

①出示词语：

后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟（如大多不认识，可一起查阅字典。

②理解词语。

娓娓动听：

说话不倦或声音好听。

戛然而止：

声音突然停止。

3、指名读课文，齐读课文。

要求做到：

正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）。

（教师随时板书读锗的字，纠正；

指导读不易读的句段）。

三、再读，理解课文。

过渡：

这么优秀的老师是怎样把我领进文学创作的大门呢？

请同学们先来找找田老师上语文课的情景。

1、领会田老师想像力的丰富。

（1）朗读课文中的小诗；

（2）默读田老师讲述的故事；

（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；

（4）①听，想像故事中的意境，感受田老师的丰富的想像力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；

②朗读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。

b“我听得入迷，恍如身临其境。

田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），

想象练习：

我听得入迷，恍如。

田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好像________,又好像______,直到同桌捅了我一下,我才惊醒.

2、感受田老师对“我”的影响

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。

这些故事有如点点春雨，滋润着我。

（抓住：

上千个故事、点点春雨、滋润等重点词，体会田老师想象力的丰富，对我日后进行文学创作的影响之大。

练习：

春雨滋润，培育；

田老师的上千个故事，有如，培养了，在我幼小的心田里播下文学的种子。

3、领略田老师的人格魅力

（1）当四十年后已成为名家的作者,回乡时遇到田老师时,田老师说:

_________。

（2）田老师说：

“这只不过是无心插柳柳成阴。

”

怎样理解这句话？

A自豪b感慨c谦虚

这句话的前半句是哪一句？

有心栽花花不开。

而作者又是怎样表达他对老师的感谢之情呢？

“十年树木。

百年树人。

老师的教诲之恩，我终身难忘。

解释“十年树木。

”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。

4、有感情地朗读全文。

四、拓展：

1、收集一个尊师的故事。

2、收集尊师的名言或诗句。

3、完成《词句活动室》2。

板书设计：

1、老师领进门

丰富的想象力

田老师文学创作大门

本单元的训练重点项目是：

正确、流利地朗读课文。

所谓“正确”，是要做到：

读准字音，不漏字，不加字，不读破句；

所谓“流利”，是要做到：

口齿清楚，音量适中，速度适宜。

值得注意的是：

①正确、流利地朗读课文，是每篇课文的学习要求，作为单元重点，只是要求在这方面有所侧重。

②朗读指导，不能理解为单纯的朗读技巧的训练，以免坠入为读而读的泥潭。

朗读指导，应当与感知、理解、体会课文句段篇章结合起来，将朗读指导和思维活动结合起来。

③正确、流利地朗读，并不排斥传情、达意地读。

对某些句段、某些同学，可以有意识的提出这方面的要求；

教材中也提示了需要读出感情的内容。

反馈教学效果的作业

1、抄写词语。

2、把下列谚语补充完整

十年树木，___________________

老师（师傅）领进门，___________________

____________________________，无心插柳柳成阴。

3、2选1

（1）选用“身临其境、引人入胜、娓娓动听、戛然而止”和自己积累的词语，写一段介绍田老师独特的教学方式的话。

（2）以《40年后的重逢》，把四十年后师生相遇的情景写下来。

（动作、对话、神态等）

2、孔子和学生

[教学目标]

　　　1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。

辨别多音字“教、处、为”的读音。

能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

　　　2、能正确、流利地朗读课文。

了解课文呢内容，在理解的基础上分角色读出孔子和子夏对话时的语气。

　　　3、了解孔子，认识孔子，初步产生孔子的敬佩之情。

[教学重点和难点]

　　　1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

　　　2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

[教学准备]

多媒体电脑、课件

[教学时间]

1.5课时

一、谈话引入，导入新课:

。

1、（课件出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？

（板书：

孔子）你们了解孔子吗？

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

（历史、功绩……）

3、教师补充资料：

孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。

（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰，被世人称为——万世之师。

这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？

好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》。

4、补充课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、指名朗读，要求：

仔细听，有没有读错的地方；

同时画一画课文提到了哪几个学生。

（指导“教”的几种读音。

3、课文提到了哪几个学生？

（课件出示：

颜回子贡子路子张子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

三、细读体验，互动交流，激发学生对孔子的敬佩之情。

（一）研读重点，体悟孔子的教育思想。

1、那么在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？

再去读读第二段，想想。

交流：

信用好，聪明，勇敢，严谨庄重。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

2、孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

（不及他们。

3、师述：

听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？

”大家是不是也有同样的疑问呢？

那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。

（1）请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？

（2）交流。

（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）

4、同学们，你们有没有思考过孔子如此了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？

（交流）

5、学生交流，师小结：

的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。

课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是——“因材施教”。

（板写：

因材施教）

5、下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。

（讨论后，老师请3-4组同学来交流）

6、大家都敞开了心扉，说出了心里话，真好！

那么知道了彼此的优点缺点，你们将会怎么做呢？

（交流）

7、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你们一样，我们一起来看看他是怎么说的：

（出示大屏幕）“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”齐读、分组读、个人读。

请同学说说对本句的理解，老师点拨，使学生了解句意。

再读。

各自背，同位互相检查。

8、孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。

培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

9、指导朗读第三自然段。

（1）指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？

（2）指名分角色朗读。

（3）练习朗读二、三自然段。

10、（课件出示句子：

子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

那么老师对子夏的教育是什么呢？

11、师小结：

看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。

被世世代代的人们尊为先师。

万世先师）

12、课文学到这，你感觉孔子受到学生敬重的重要原因是什么？

交流，引导学生除了交流所学习的2、3节内容外，从第一节内容中感受。

（二）品读文本，感受孔子的爱生之情。

1、续上交流后，随即引导谈话，你从哪部分读出孔子有爱心的？

请你给大家读读这个自然段。

（第一节）

2、说说看，你怎么觉得他有爱心？

3、谁有和他不同的感受？

引导学生结合句子说出自己的见解。

课件随机出示重点语句：

　　当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。

　　孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。

4、小结：

看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。

你们再来读读书，书中有一个词和大家说的意思差不多。

有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。

他的确是位令人敬重的好老师！

1、孔子不但受到学生的敬重，也受到后人的尊敬，被称为“万世先师”，他为什么享有这么高的盛名呢？

请大家齐读第四段，找出原因。

答：

一……（第一句），二……（第二句）

2、2、孔子桃李满天下，第一点不难理解。

那么为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？

四人一组，讨论一下，看看我们今天的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

（老师可以先举例说明，例如不同年龄的人上不同的年级，学不同的东西，体现了因材施教等）

3、3、可见，孔子是一个多么有远见的人！

（课件出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

4、课外拓展，全班齐读。

（课件出示孔子的名言）

　　　　　三人行，必有我师焉。

　　　　　知之为知之，不知为不知，是知也。

　　　　　温故而知新，可以为师矣。

　　　　　学而不厌，诲人不倦。

优点缺点

（超过老师之处）（还