中班手工教案年年有鱼Word格式.docx

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今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，这些图片你在

哪里看见过的？

一般会在什么时候贴这种图片？

（教师点击前半

部分）

总结：

这些都是年画，人们在过年的时候会把它贴在家里的墙上，门上，或者大街上，商场里，让人看了以后就会感到一种过年的喜庆和欢快。

（评析：

这部分主要是通过让幼儿观察年画勾起对过年的回忆，确实孩子一下子被色彩鲜艳的年画图案所吸引，气氛显得很热烈，为活动的开展打好了铺垫）

（2）仔细观察年画画面，感受年年有鱼的含义

师：

小朋友看这些年画的时候，有没有发现，在这些年画里什么图案出现的最多？

为什么鱼会出现在这些年画中呢？

这些鱼和我们平时看到的有些什么不同？

（第二次欣赏年年有余的年画，重点观察年画中的图案及鱼的造型）

教师总结：

这些年画中出现的很多的是鱼的的图案，因为鱼儿的“鱼”和“结余”的“余”是同音，所以人们常常把“年年有鱼”这句话在过年的时候讲，代表着人们的生活富裕、安康，这是一种美好的愿望。

所以我们看到的“年年有鱼”的年画都是很喜庆、吉祥的。

年画中的鱼头特别大，尾巴翘起显得很活泼，身上的鱼鳞也很漂亮，边上还有荷叶荷花的相配更加显得喜气了。

第二次的重点欣赏比第一次更进深了一层，通过交谈幼儿了解了年年有鱼的含义，并适时地丰富了孩子的日常知识，孩子们在比较画中鱼和生活中的鱼之间的不同之处时，其实也是我实施本节课的重点之际，鱼的基本画法突出鱼儿的欢跃之神态，这不是老师死板的教授而是巧妙地让孩子来发现，相信这样总结出来的方法更能让孩子掌握得牢固，）

（3）幼儿说说新年愿望，为创作作铺垫

你在过年的时候会有些什么愿望，讲给大家来听听

孩子说的说新年愿望应该是比较细小，也比较细微，有的女孩子只是想得到一个小发夹，有的孩子希望和爸爸、妈妈一起出门游玩等等，这说明了孩子的愿望是从自身角度出发的，正是这样贴近实际的愿望恰恰说明了孩子的世界与成人的不一样，我安排这一环节主要是帮助幼儿梳理并提升生活经验，也是为下半部分的创作提供一些素材，看来还是获得了较好的效果）

2、幼儿创作“年年有鱼”

今天老师要让小朋友用线描的方法来创作一幅《年年有鱼》的图

画，首先你要画出大大的，欢快的鱼，然后把你的新年愿望画到鱼的

身上去，你可以画一个愿望，也可以画很多的愿望，总之要把鱼身画

的满满的。

画好了以后要请小朋友来讲讲你的鱼《年年有鱼》里有些

什么，它代表了你的什么心愿。

老师为小朋友准备了各种充满喜庆颜色的纸，你可以去选择你喜欢的

色纸来作画，开始吧（幼儿作画，教师播放相应的过年音乐，并巡视

指导幼儿完成作品）

这是让幼儿创作的时段，为了让作品能体现出喜庆的效果，我在给孩

子准备的纸张上动了一番脑筋，选择了具有传统特色的大红、翠绿、

鲜黄、碧蓝的色纸，配上孩子们黑色的线描画，从基本色调上已经决

定了这样的作品必定是一副有着传统特色的好作品，对培养的孩子的

自信心大有好处，并且这样的色彩搭配无形之中对孩子的审美也在起

着潜移默化的影响，也在默默地培养着他们的审美情调。

作画的要求我并没有提得过多，一个是画欢快的鱼，另一个是把自己

的新年愿望加到鱼身上，只要能把握两点，孩子一定能创作出优秀的

作品，我想把大量的空间留给孩子们，这样的教育理念还是应该遵循

的。

孩子的作品还是挺丰富的，有的小朋友在鱼的身上画上了自己的想

法，也有的孩子只是画了很多的鱼，并把它装饰的很美，她们说希望

每天都有鱼吃，生活很富足，我认为这也是一种愿望，应该值得肯定，

所以成人在评价幼儿作品的时候应该换个角度，从幼儿出发，用他们

的眼睛来看世界，会发现里面有许多童趣）

4、展示幼儿作品，并一起说说你最喜欢的是哪幅？

哪里看上去最喜

庆？

（并且请小作者来说说他的创作意图）

最后的作品展示我采用了让孩子们一起来评价作品，让孩子

在对自己的自我评价和对他人评价的过程中自然而然地树立审美标

准，从而培养正确的审美观，从现场情况来看，幼儿还是以自我评的

的意识为主，所以我在满足孩子们对自己作品评价的基础上有意识地

引导孩子评价同伴的作品，以此来培养孩子正确的评价观）

五、总结：

今天我们了解了“年年有鱼”的含义，也用画笔创作了“年年有鱼”的画作，那么中国人还有哪些习俗呢，还会做哪些事情呢？

请小朋友回家后再问问爸爸妈妈，然后来告诉老师和小朋友。

在活动的结束部分我给孩子留了一个问题，找一找中国人过年的习俗，为的是让孩子们向生活中学习，在生活中不断积累经验，相信生活会教会孩子更多的知识，获得更多的感受。

）

三、活动反思：

从整个活动的效果来看，教育目标基本达到，孩子们了解了年年有鱼所蕴含的特色含义，并且能大胆地把自己的新年愿望加入到作品中，只是，孩子的作品显得还是比较稚嫩，创新地内容不多，特别是对于鱼的动态的画法掌握得不是很突出，反思其原因，可能是第二次观察画面时只是语言的引导有些抽象，如能把课件设计成动态的效果，会好一点。

通过这次活动，给我的启发很大，在指导幼儿的美术创作时教师除了要指导幼儿的技能，还应该选择合适的内容，借助适合幼儿的素材来激发孩子创新的思维，创作出优秀的绘画作品，在这点上还需不断的努力与探索。

文章来源课件ww

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【篇三：

中班手工教案年年有鱼】

手工制作教案（年年有余）

年年有余（课件+作品）

鱼，是人类渔猎时代最主要的之一，在数千年甚至一万年前的岩洞画和古陶器的图案中，经常有鱼的形象出现。

因为鱼和余谐音，中国人对鱼情有独钟，把鱼视为功名和财富的象征。

与鱼有关的吉祥画多种多样，画中主角多为金鱼、鲤鱼、鲇鱼等。

教学目的：

认识了解中国人对于鱼的喜爱的原因

锻炼提高学生的动手能力、创作力！

学习年龄：

4-12岁（不同年龄的孩子侧重点不同，制作针对性的课件）

教学重点：

金鱼鲤鱼鲶鱼的各种动态

教学难点：

鱼身体的结构，鱼鳞的排列

课时：

4课时

教学工具、材料：

彩卡纸记号笔剪刀固体胶彩色纸绳

教学过程：

一、提问

年年有余（鱼）的余（鱼）到底是那个余（鱼）？

鱼为什么受到人们的喜爱

这些鱼都有哪些鱼，它们的寓意是什么？

通过提问引起学生的思考，吸引学生让学生了解中国人为什喜爱鱼，为什么家家过年都要买鱼吃鱼。

鱼的象征意义是什么！

金鱼是鲫鱼的变种，它身披锦鳞，颜色艳丽，浮沉自如，翩翩多姿，深受人们的喜爱。

金鱼与金玉谐音，一群金鱼在一个庭院的水塘中游动的图案寓意金玉满堂，一幅画着数条金鱼在透明的鱼缸中游动的图案也有同样的吉祥寓意。

将金鱼与莲荷画在一起的图案寓意金玉同贺。

鲤鱼善跳跃，传说在鱼类中只有鲤鱼能跳过龙门化为龙，鲤鱼跳龙门的图案寓意时来运转，一举成名。

因鲤与利谐音，所以鲤鱼的形象常被用来象征生意赢利。

渔翁垂钓得鲤鱼的图案寓意渔翁得利；

家家买鲤鱼的图案寓意家家得利。

此外，富贵有余、年年有余等吉祥画中的鱼一般都是鲤鱼。

鲇鱼，腹面白色，背部黑色，头扁口阔，上下颌有四根须。

鲇与年同音，由鲇鱼、橘子或雄鸡组成的图案寓意年年大吉。

新的一里，祝愿大家年年有余！

二：

图片欣赏

各种不同形态的鱼；

餐桌上的各种美味鱼；

过年时各种喜庆的装饰鱼。

三：

示范

不同的鱼的不同制作要点与重点！

强调色彩搭配的重要性！

教会学生观察的方法和制作的顺序！

四：

小结

通过这节课，学生对中国的年文化有了进一步的了解！

开始感受到了年的气氛！

特别意外的收获是家长比孩子还感兴趣，纷纷加入到手工的行列中来，还有几个家长在课后第二天带着孩子接着来做！