大学生职业生涯规划期末考题(正式).doc

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《大学生职业生涯规划》必修课期末考试题

一、名词解释（5×2′=10′）

1、职业生涯规划

个体为未来职业发展的策划和准备，确定自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制定发展计划以及实现生涯目标的具体行动方案。

2、职业锚

又称职业系留点。

锚，是使船只停泊定位用的铁制器具。

职业锚，实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观，是自我意向的一个习得部分。

二、简答题（4×5′=20）

1.内外职业生涯的含义及其相互关系

外部职业生涯主要是相对组织而言的。

内部职业生涯主要相对个人而言的，个人根据自身特点结合社会和企业的需求，为自己设计的职业发展通道。

从二者的关系来看：

内职业生涯发展是外职业生涯的前提，内职业生涯带动外职业生涯的发展；外职业生涯的因素通常由别人决定、给予，也容易被别人否定、剥夺，而内职业生涯的因素由自己探索、获得，并且不随外职业生涯因素的改变而丧失。

2.MBTI的四个维度八个向度

MBTI性格类型的评估体系基于人类性格的四个基本方面：

我们与外界的互动方式以及能量向何方疏导；我们或许信息的方式；我们如何决策；我们安排时间和生活的方式。

我们把人类性格的这些方面称为“维度”，应为每一条都可以用两个相反极端的尺度表示。

其中1的互动方式以及能量向何方疏导:

分为内向（i）外向（e）2或许信息的方式:

分为感觉（s）直觉（n）3我们如何决策分为：

思考（t）情感（f）4我们安排时间和生活的方式分为：

判断（j）知觉（p）。

3.SWOT分析的具体含义

SWOT分析即强弱机危综合分析法，企业竞争态势分析方法，是市场营销的分方法之一，通过评价企业的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、竞争市场上的机会（Opportunities）和威胁（Threats），用以在制定企业的发展战略前对企业进行深入全面的分析以及竞争优势的定位。

4、职业生涯理论的发展历程

1908年,“职业辅导之父”——美国波士顿大学教授帕森斯创办了波士顿职业指导局,从事职业指导工作,这也成为人们公认的职业指导工作的滥觞。

1909年,帕森斯撰写了《选择职业》,该书第一次运用了“职业辅导”这一专门学术用语,建构了帮助青少年了解自己、了解职业、以及人职相配的职业指导模式,标志着职业指导活动的历史性开端。

帕森斯的这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重涵义,其理论成为以后职业指导理论的基石。

　　1939年,美国学者威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书,进一步拓展了帕森斯的特质因素理论。

他将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询（处理）、追踪六个步骤,形成了一套独特的指导方法,被称为“明尼苏达辅导学派”。

1942年罗杰斯所著的《心理咨询和心理疗法》一书出版,提出应以当事人为中心的,尊重人自我选择的能力及自由发展的权力。

同时,罗杰斯以“人性善”和“人的本质潜能的可信赖性”为依据,创立了“当事人中心”的非指导学派。

　　1951年,金斯伯格等人出版了《职业选择》一书,通过对不同家庭背景的大学生职业选择过程及其间所遇到的问题进行研究,提出了“职业发展是一个与人身心发展相一致的过程”,向动态的职业生涯管理理论迈出了一步。

1953年,舒伯提出了生涯发展理论,重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。

他以差异心理学和现象学作为解释职业选择的理论基础,提出了个体生涯发展中成长、探索、建立、维持以及衰退五个阶段以及不同阶段的发展任务。

舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯管理理论形成的标志。

　　20世纪60年代至今,职业生涯管理理论继续得到了发展,具有代表性的为霍兰德的类型论与吉列特等的生涯决定论。

霍兰德把人和环境区分为实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型六大类型,以此为依据,把人的特质和这种特质所适合的工作联系起来。

吉列特等的生涯决定理论则以“个体职业生涯发展过程是不断面临生涯决定的过程”为逻辑起点,提出了职业生涯管理中的预测系统、价值系统以及决策系统。

三、论述分析题（2×10′=20）

1、用技能的分类来分析你对“学问好不如做事好，做事好不如做人好”的理解。

（10′）

技能分为：

知识型技能、可迁移技能、自我管理技能。

其分别对应学问好、做事好、做人好这三个方面。

知识型技能，是需要经过有意识的，专门的学习和记忆，常常与我们的学习或工作内容有直接的关系。

可迁移技能，其运用都是建立在可迁移技能基础之上的。

自我管理技能，是用来帮助一个人更好地适应环境的，是影响职业生涯成功与否的关键。

2、学习完本学习的课程后，你有什么收获和感悟，对本门课程的授课有什么样的建议，对授课方法有什么好的建议？

（10′）

我学到了许许多多的有用的与职业生涯规划有关的理论，比如：

荣格的MBTI性格理论、施恩职业锚理论、CASVE决策理论，这些理论让我知道了自己的一些在职业生涯上的一些优势和劣势，并且还通过这门课程加深了和同学的关系。

感觉原来上课也可以别有一番感觉。

职业生涯规划，应该是和我们的未来有关的，这门课程应该更注意的是和职业有关系的，希望能够在有时间的时候带我们到本专业有关的职业去看看，了解了解。

四、应用：

请参照下面的形式撰写一份自己的生涯规划书。

（50′）

格式要求：

1、题目：

××××——职业生涯规划书

2、可以自行设计封面，注明学号、姓名、学院专业班级

3、标题依次为：

一、

（一）1.

（1）。

一级标题字号为四号黑体，其余均为小四宋体加粗；

4、正文内容字体为宋体小四；

5、行间距为1.5倍，插入页码。

内容要求：

（一）自我认知

结合结合朗途职业测评报告（

1、职业兴趣---喜欢干什么；

2、职业能力---能够干什么；

3、个人特质---适合干什么；

4、职业价值观---最看重什么；

5、胜任能力---优劣势是什么。

（二）职业分析（结合生涯人物访谈的结果）

对影响职业选择的相关外部环境进行较为系统的分析

1、家庭环境分析。

如经济状况、家人期望、家庭文化等以及对本人的影响。

2、学校环境分析。

如学校特色、专业学习、实践经验等。

3、社会环境分析。

如就业形势、就业政策、竞争对手等。

4、职业环境分析。

▲行业分析（如××行业现状及发展趋势、人业匹配分析）

▲职业分析（如××职业的工作内容、工作要求、发展前景，人岗匹配分析）

▲企业分析（如××单位类型、企业文化、发展前景、发展阶段、产品服务、员工素质、工作氛围等，人企匹配分析）

▲地域分析（如××工作城市的发展前景、文化特点、气候水土、人际关系等，人城匹配分析）

（三）360度评估

360度评估结果（自己和他人对我的优缺点评价）

1、自我评价2、家人评价3、老师评价

4、亲密朋友评价5、同学评价6、其他社会关系评价

（四）职业定位

1、综合第一部分（自我分析）及第二部分（职业分析）的主要内容得出本人职业定位的SWOT分析：

内部环境因素

优势因素（S）

弱势因素（W）

外部环境因素

机会因素（O）

威胁因素（T）

2、结论：

（1）职业目标：

将来从事（××行业的）××职业

（2）职业发展策略：

举例：

进入××类型的组织（到××地区发展）

（3）职业发展路径举例：

走专家路线（管理路线等）

（4）具体路径：

举例：

××员—初级××--中级××--高级××

（四）计划实施

根据上一阶段所制定的各个目标进行计划，分析达到目标所需的条件，并在大学阶段开始实施，大学阶段的目标可详细到各个学期的机会，毕业后的职业目标可以年为阶段进行规划。

1、短期计划（大学）

（1）时间跨度：

（2）总目标：

（3）分目标：

（4）策略和措施：

2、中期计划（毕业之后的五年计划）

（1）时间跨度：

（2）总目标：

（3）分目标：

（4）策略和措施：

3、长期计划（毕业后十年）

（1）时间跨度：

（2）总目标：

（3）分目标：

（4）策略和措施：

（五）评估调整（备选路径的设立）

综观整个职业生涯规划书，进行再评估。

1、评估的内容：

▲职业目标评估（是否需要重新选择职业？

）假如一直…，那么我将…

▲职业路径评估（是否需要调整发展方向?

）当出现…的时候，我就…

▲实施策略评估（是否需要改变行动策略？

）如果…，我就…

▲其他因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）

2、评估的时间：

一般情况下，我定期（半年或一年？

）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

（六）结束语

周恒——职业生涯规划书

学号：

201130301281

姓名：

周恒

学院专业班：

法学1105班

一、自我认知

通过郎途职业规划结果以及本人、家人、老师、同学、朋友对我的认识，我写下下面这些东西。

（一）职业兴趣：

喜欢挑战和让我兴奋的事情，致力于自己才干和能力的增长。

（二）职业能力：

聪慧能干，多才多艺，适应性强且知识渊博，许多事情都比较拿手。

（三）个人特质：

有很强的创造性和主动性，重视灵感，好奇心强，喜欢新鲜事物，关注事物的意义和事物发展的可能性，是天生的创业者。

善于快速抓住事物的本质，喜欢从新的角度并以独到的方式思考问题，对问题经常有自己的独到见解。

机警而坦率，有杰出的分析能力，堪称优秀的策略家。

认为“计划赶不上变化”，并以实际行动证明大部分规定和规律都是有弹性、可伸缩的，通常会超出被认可和期望的限度。

善于理解，而非判断他人。

乐观，善于鼓舞他人，也能用自己的热情感染他人。

（四）职业价值观：

不喜欢条条框框的限制和因循守旧的工作方式，习惯便捷的问题解决方法。

喜欢自由的生活并善于发现其中的乐趣和变化。

（五）胜任能力：

1.能力优势：

头脑灵活,有较强的上进心，逻辑推理能力比较强；相信自己行，能全神贯注，能够客观地分析和处理问题，对自己要求严格，经常制定目标.

2.能力劣势：

一件事做第二遍定会出错；做事过于理性，而有时候应该是按常规出牌的；有个人中心主义,有时听不进别人的劝导；

二、职业分析

（一）家庭环境分析:

家庭经济能力能维持正常的生活水平。

我的父亲的工作稳定，母亲无工作。

父母亲文化水平低，但十分支持和要求我好好学习，是一种典型的中国农村式思考，叔父家有许多藏书，对我有比较大的影响。

（二）学校环境分析：

我就读于西南民族大学法学院，是一个以文科为主民族类二本的院校，教学设施齐全，教学水平也较先进，教师普遍关心学生，并且学习风气较好。

（三）社会环境分析：

法学专业不好就业，但我院是针对民族地区培养法学人才的，在民族地区就业率较高。

但，我并非少数民族也非来自民族地区，并且由于在西部有西南政法大学，他是政法类专校，并且法学分科较细，就业压力比较大。

（四）职业环境分析：

1.现在在我国，法学为冷门专业，这方面的人才需求量目前很小，并且就读大学生过多，并且工作分工较细，但本科是全部都是必修。

2.法学出来之后主要从事公检法行业。

3.在西部法学专业型人才比较少，人员素质平均较低。

三、360度评估

（一）自我评价

是一个多种性格的人，喜欢凭感情做事，不喜欢安于现状，是一个外向的人，喜欢表达。

（二）家人评价

急躁。

（三）老师评价

是一个不爱说话的安静的学习的人，但上课的时候活跃。

（四）亲密朋友评价

讲义气，喜欢感情用事。

四、职业定位

1.综合前面的自我认