校园文化建设工作总结Word格式文档下载.doc

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1、绿化、美化校园。

我们对校园建设规划以“绿色校园”为理念，依托现有的自然环境和条件，科学构思，精心设计，达到人与自然、建筑与自然的和谐交融。

坚持突出“绿”字，强化“美”字，讲究“香”字，增加“亮”字，保持“静”字，积极创建“五化”校园，给师生以“美”的享受，欢乐的情趣。

一年来，我校先后投入了10多万元来整治校园环境：

对所有教学楼外墙进行了重新装修，贴上宣传标语；

对主校道绿化带重新进行了整改，安装了校园景观灯、庭院灯、草坪灯等；

硬化了校道，种植了100多平方的草坪和花木；

紫藤花树下，安放了石台石凳，为学生提供了课余休闲和学习的场所；

校园规划在协调、统一的前提下，我们还十分注重细节，在校园的每一个角落都精细设计、营造学校特有的氛围。

通过校园环境的整治，努力打造“花园式”校园，培育了师生热爱学校的情感。

根据校园的特点，我们对校舍墙柱全部涂上了墙漆。

校园外观以绿色和白色为主色调，在校园的绿树、红花点缀下和谐统一，给人一种整洁、美观的感觉。

绿色，则使人联想到春天、希望，美好；

白色，高雅纯洁的象征，寓意着“纯真无邪的心态”。

2、让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人。

我们在校门右边树起了图文并茂的欢迎牌，未入校门就感受到校园的热情与好客；

校园门内设置了学校的“形象墙”，将学校的办学理念、目标、学校精神及校训、校风、教风、学风等集中展现，使师生、家长一进校门就感受到浓郁的文化氛围；

主校道旁的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、安全警言宣传墙让学生每天都能阅读比照，规范自己的行为；

操场边的宣传栏每月定期进行更换，内容结合各类节日和学校最近的热点，使学生在观看中受到教育和熏陶；

校园内设置了多块安全教育警示牌、绿化、美化、礼仪教育牌，增加校园人文景观和有个性的校园宣传标语；

走廊、楼梯张贴了文明礼貌、卫生安全标语和图片，警醒学生时刻牢记；

教室也进行了精心布置，讲台正上方墙壁上布置国旗、励志性标语，墙壁张贴名人名言条幅，设立了黑板报、学习园地，使教室充满了浓郁的学习氛围。

总之，我们以中国文化的精髓为主线精心设计校园各个角落，“让每一堵墙都会说话”，打造和谐的校道文化、操场文化、教室文化、走廊文化，使校园洋溢着健康、积极、向上的文化氛围。

（二）、强化管理机制，完善学校制度文化

学校制度文化是学校在日常管理要求或规范中逐步形成的，是全体学校成员认同和遵循的物质与精神成果，体现着学校个体特有的价值观念和行为方式。

1、健全领导机构。

学校健全了各类组织机构，做到事事有人做，时时有人管。

为进一步加强校园文化建设，我校调整充实了校园文化建设工作的领导小组，明确分工，精心安排，并制定彻实可行的校园文化建设方案，设计了校园规划。

2、完善管理制度。

近年来，我校以现代教育思想为指导，以法律法规为依据，深入调研，建立与健全了一系列具有客观性、稳定性、系统性特点的规章制度，强化管理的计划性、服从性、主动性和统一性。

在制定或修改每一项制度时，学校都组织教师或学生积极参与，发动大家充分发表意见，力求各项制度能为全体成员共同认可，共同接受。

在制度实施过程中，我校坚持“严宽结合，粗细结合，动静结合”的原则，使“管”与“理”能有机统一，使各项管理制度得到师生的认可并发挥其应有的导向、激励、约束、惩戒等功能。

3、加强民主管理。

坚持“以人为本”，重视教职工参与学校管理的意识。

学校设立了校务公开专栏，定期将学校发展规划、改革方案、评优评先、学校财务收支等情况进行公开，接受师生、家长监督；

围绕教职工切身利益的热点问题，如校容校貌整治、学校建设、物资采购等，我们每次都召开行政扩大会议讨论决定；

定期召开民主生活会，听取和收集教师对学校工作的建议，引导全体教职工积极参与学校事务，科学、有效地促进学校全局工作的良好运作。

（三）、继承优良传统，树立校园精神文化

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。

我校坚持与社会主义荣辱观为导向，大力弘扬民族精神，切实加强“三风”建设，改善校园人际关系，构筑师生的精神家园。

1、浸润传统文化，弘扬民族精神。

一是开展荣辱观教育。

校园文化建设坚持以社会主义荣辱观为导向，把社会主义荣辱观教育作为学校德育工作的重要内容，各学科的教育教学和综合实践活动，注重渗透社会主义荣辱观教育。

学校利用晨会、板报、主题班会广泛宣传，营造良好的教育氛围，让广大师生在多种多样的活动形式中提高认识，自觉实践，逐步把“八荣八耻”内化为他们的行动指南。

二是开展弘扬和培育民族精神月活动。

把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合，把民族精神教育贯穿在教育教学中，渗透到学生学习、生活的各个方面。

今年以来，我校先后举办了系列活动：

利开展了全校性爱国主义教育主题板报活动；

积极推荐并认真组织师生阅读爱国主义教育图书。

9月1日，举行新学期开学典礼暨升旗仪式，要求师生观看央视播出的《开学第一课》和各班召开主题班会进行讨论交流。

三是积极构建书香校园。

抓好学校图书室的开放使用，完善了班级图书角，组织学生向本班图书角捐赠课外书，扩大学生的阅读面；

要求教师每月读一本教学杂志，学期内读一本教学专著，写不少于5000字的读书笔记，背10条以上的教育教学名言，教导处于期末组织考核和评分；

积极开展多种形式的读书活动，营造“以书为友，以书为伴”的浓厚氛围。

今年秋，举办了“书香校园”经典诗文颂读比赛，增强了对祖国传统文化的热爱。

同时，我们还根据学生表现，每学期末评选“读书之星”，根据各班级的表现，评选“书香班级”。

通过打造书香校园，共创精神家园——让师生徜徉其间，浸润其间，让书卷气成为师生最好的品格，让读书活动成为学校特色发展的基础工程。

2、加强“三风”建设，构建和谐校园。

校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现，是学校悠久历史和优良传统的高度浓缩，是学校文化建设的重要内容。

我们深知，优秀的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神，建设高品位的学校文化，塑造优秀的学校形象，还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。

“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。

一抓校风建设。

“养德、长智、健体、求美”是我校多年办学形成的校风，也是我校师生孜孜不倦的追求。

我校重视并加强班子成员的学习和教育，牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念，学校领导班子精诚团结，以身作则，带头做师生的表率。

注重大力培养全校师生的主人翁意识，充分调动其工作学习的积极性、主动性和创造性，使广大教师关心学校的发展，学生珍视学校的名誉；

注重班级管理，积极建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的班风；

积极开展各类文体活动，如文艺汇演、校运会、篮球比赛、趣味竞技等，在校内形成师生爱好锻炼，追求美好的风气。

二抓教风建设。

“敬业、爱生、创新、奉献”是我校的教风，我校通过深入、持久的师德教育、业务培训和继续教育，使每一个教师都能树立良好的教师形象，努力为学校增光添彩。

特别是我校倡导的“五爱”精神（爱岗、爱教、爱校、爱生、爱家），努力把学校打造成“爱的家园”，用教师的光照亮每一位学生的心灵，让每位学生在学校都能健康愉快的学习、生活。

一年来先后涌现了一大批先进教师典型，有半数以上的教师荣获各级表彰奖励。

三抓学风建设。

根据新的《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，我校积极建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风。

学校教导处定期开展学风调查，掌握学风建设中的存在的问题，增强教育针对性；

开展主题班会，加强对学生学习目的性、学习态度的教育。

同时，各科任教师制定了“培优扶弱计划”，各班还开展了“优生”与“学困生”帮扶活动，互帮互学，共同提高，促进了良好学风的形成。

3、改善人际关系，打造团队精神。

良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好地发挥整体效应。

首先，尊重教师的人格与尊严，重视沟通与交流。

我校领导班子重视构建与教职工间的和谐关系，经常利用各种方式进行沟通与交流，倾听实情，融入真情，努力营造民主、平等、和谐、宽松的气氛；

重视构建师生的和谐关系，积极倡导尊师爱生活动，促进师生间的互尊互爱。

其次，通过活动促进教师间、师生间、生生间的人际关系和谐相处。

例如，我们举办了教职工运动会、开展健身和趣味竞技活动、利用节日举行晚会等，进一步增进了教师之间的凝聚力，促使教师间的人际关系更加和谐；

开展以班为单位的校运会比赛、文艺比赛、文明班评比等，增强班级凝聚力。

今年10月，我校组队代表镇参加区中小学生篮球比赛，获得了前八名；

我校的舞蹈、小品、声乐三个参赛节目全部获奖。

这些成绩的取得，充分体现了团队精神的力量。

（四）、规范师生知情意行，彰显学校行为文化

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现，具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。

我校做法如下：

1、以师德为核心，提升教师队伍素养

在教师行为文化建设上，一是实施“三抓”：

抓师德建设，抓业务培训，抓教研教改；

二是开展“三爱三心”活动：

热爱教育有事业心，热爱学校有责任心，热爱学生有爱心；

三是实践“四个负责”：

为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。

同时，注重教师各种良好教学行为习惯的引导：

坚持实行上班签到制度，引导教师养成遵章守时，提前候课和注重师表形象的习惯；

开展办公室环境创设评比，引导教师保持卫生整洁、安静办公的习惯；

要求教师每天提一个教学问题，每周写一次以上的教学反思，引导教师养成勤于写作、注重反思的习惯等。

2、以活动为载体，规范品行养成教育。

中小学生正处于心理和生理成长发育的关键期，可塑性强，为培养学生良好的行为习惯，我校以新版《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为准则，立足“早、严、细、实、恒”，着重抓好行为不规范、有偏差学生的转化工作，关注“问题学生”，建立了“问题学生”转化档案，并加强了学生健康心理教育和文明养成教育。

同时，充分利用“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。

如组织清明祭扫烈士墓，开展中小学生作文、书画比赛和优秀作品展览，举行演讲比赛、“六一”文艺汇演、春季运动会，开展全校高唱爱国主义教育歌曲活动等，让学生在活动中受到熏陶感染，良好品行在活动中逐步养成。

3、注重树立典型，发挥舆论导向作用。

我校注重树立典型，包括教师典型和学生典型。

利用晨会、校会、教师会、黑板报等宣传各种先进典型，用榜样的精神引导师生，宏扬正气。

特别是树立学生典型方面，学校充分利用学生会，他们每天检查日常行为规范和纪律，根据统计情