莱州市配套练习册答案六年级上鲁教版Word下载.docx
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9.因为老人有自信将下一炉烧得更好。
10.只要有执着的信心，一定会闯出一片自己的新天地。
2生命生命
1.sāoqì
qí
nɡlù
ɡū
2.
（1）休息一会儿。
（2）用力支撑。
（3）举起。
（4）摇动。
3.杏林子刘侠
7.《淡淡的花香》写的是友情对于生命的意义，而课文阐明了怎样实现生命的价值。
5童趣
1.lì
zhì
jiānɡlì
2.
（1）比喻最细微的事物。
（2）超出事物本身。
（3）看。
（4）鸟鸣。
（5）颈，脖颈。
3.
（1）看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理，所以经常有超出于事物本身的乐趣。
（2）把草丛当做森林，把虫蚁当做野兽，把土块碎石凸起者当做山丘，凹陷者当做山谷……（3）捉住蛤蟆，用鞭子打了它数十下，把它赶到别人家的院子去了。
4.《浮生六记·
闲情记趣》沈复
5.作者观察细致，想像奇特。
启示：
要做一个有情趣的人，首先要热爱生活，对万事万物充满爱心；
其次要善于观察生活、体验生活，发现生活的情趣；
再次要善于运用联想和想像去发现生活中的美和情趣。
6.运用了夸张的手法。
作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣；
另外，此“庞然大物”也是相对于“二虫斗草间”之“二虫”而言。
7.想像、联想、夸张、比喻等。
举例略。
8.略。
9.
（1）讨好
（2）任意（3）扑（4）侥幸
10.讽刺了巴结谄媚、嫌贫爱富的人，也讽刺了为富不仁者。
6《论语》十则
1.lú
nyì
wǎnɡyān
2.
（1）生气，发怒。
（2）“悦”的古字，愉快。
（3）迷惑。
（4）疑惑。
（5）反省。
3.
（1）不也是快乐的事情吗？
（2）温习旧的知识，能够获得新的知识、新的发现。
（3）见到贤人就向他学习，希望能和他一样。
（4）任务重，完成任务的道路遥远。
4.知之为知之，不知为不知，是知也。
学而不思则罔，思而不学则殆。
5.三人行，必有我师焉。
6.学习方法：
学而时习之，不亦说乎？
学习态度：
三人行，必有我师焉。
人生修养：
人不知而不愠，不亦君子乎？
待人接物：
己所不欲，勿施于人。
7.略，言之有理即可。
8.示例：
温故知新、见贤思齐、任重道远。
造句略。
9.示例：
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”翻译略。
10.
（1）贫穷时不谄媚，富有时不骄纵，这种表现如何？
（2）“要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它”，就是讲的这个意思吧？
11.孔子的理想境界是贫而乐道、富而好礼。
要完善修养，精益求精。
综合性学习
1.《走一步，再走一步》告诉我们人生路上克服困难的方法。
《生命
生命》表达顽强乐观、积极向上的人生态度。
《在山的那边》启示人们要实现远大理想，必须百折不挠。
《生命的意义》赞扬了保尔热爱生活、忠于人类解放事业的坚定信念。
2.略。
3.略。
4.略。
5.略。
第二单元
7风筝
1.C
2.
（1）CB
（2）A（3）D
4.周树人
文学思想革命《野草》
5.写了故乡二月风筝时节，抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽，山桃的吐蕾，构成一片春日的温和，表达了作者对春日温和的热烈向往。
6.这些语句用严冬比拟现实，反映了现实的冷酷和黑暗。
7.最终会原谅哥哥的，虽不满哥哥当年的举动，但是哥哥也是受到旧思想影响，社会病根的顽固使哥哥有“无可把握的悲哀”，要想消除悲哀就要改革社会。
9.儿童教育角度；
批判封建教育思想和伦理道德角度；
自我解剖角度；
亲情角度；
追求美好事物角度等。
8祖父、后园和我
1.suì
nì
jīnchá
nmé
iguī
2.
（1）呼兰河传
（2）啸冒烟（3）金胖圆圆
3.种小白菜、铲地、在后园吃黄瓜、草帽插花等等。
祖父勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。
“我”天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。
4.拟人、排比。
同意。
“一切都活了”，在孩子眼中，一切都充满了生命，都有人情味，这是合理的想像，也是基本的事实。
6.略。
7.有肺病。
我们两家相距较远，可他却绕道去我家喊我上学。
8.不能。
否则无法表现出他的真诚善良和与“我”为友的渴望。
9.提示：
悲哀、忧伤，替小同学难过。
消除人与人之间的淡漠，为他人献上一份真诚的关怀。
9冬夜的灯光
1.pì
kuò
dīcù
qió
nɡqí
nɡyí
n
3.文章讲述了一个齐心协力救助病小孩的故事，表现了一方有难、八方支援的人间真情。
4.例句略。
环境寒冷黑暗。
环境描写的作用：
烘托气氛，衬托人物性格。
5.对于表达文章中心——人与人之间的信任和温暖之情更有帮助。
6.例句略。
对比手法的运用，突出了文章的主题思想。
7.举例：
同声相应，同气相求。
（《周易》）
8.课文中的灯光指引方向，给人希望，给人温暖；
本文中的灯光给人温暖，给人希望，给人勇气。
课文偏重于记叙，本文则夹叙夹议。
9.略。
10散步
1.chāinè
nqí
shà
á
olí
2.
（1）相信并佩服。
（2）每一个人都得到合适的安顿。
（3）受到不应有的指责或待遇，心里难过。
这里是使儿子受到委屈的意思。
（4）不一致，有差别。
3.为道路选择。
结果走小路，难走的地方我背母亲，妻子背儿子。
4.这句话很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。
一个家庭是这样，一个民族一个国家也是如此。
5.示例：
儿子毕竟幼小，可能说走小路。
但也可能听从爸爸的话，走大路。
6.示例：
“摸摸”说明母亲非常疼爱孙子，走小路小孩子感兴趣，很自然为让孙子高兴而改变了主意。
7.结构上总领全文；
内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。
8.有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
11诗两首
1.nì
dǎoyǎn
2.
（1）冰心《繁星》《春水》《泰戈尔诗选》泰戈尔印度
3.
（1）深情而执着。
（2）佯怒，惊喜，充满爱意。
（3）孩子的撒娇调皮。
4.比喻。
“心中的雨点”比喻生活中的困难和挫折。
“荫蔽”比喻母亲对儿女的帮助、鼓励、支持和爱心。
5.纸船象征了离家游子对母亲的深切思念。
6.游戏：
（1）在母亲做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。
（2）在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
（3）在母亲拿着灯去牛棚时，突然落到母亲眼前，恢复原形。
感情：
对母亲的爱与感激。
7.略。
8.“我”是云，母亲是月；
“我”是浪，母亲是故乡和岸。
比喻。
母子情深。
12《世说新语》两则
1.刘义庆南朝宋
2.拟不
3.
（1）不久，一会儿。
（2）比不上。
（3）家庭聚会。
（4）讲解诗文。
（5）高兴的样子。
（6）大致、差不多。
4.刻画了一个早慧、明晓事理的少年形象。
这个故事告诉我们，为人处事要讲信用，懂礼貌。
司马光砸缸，孔融让梨，王戎不吃路边梨等。
6.
（1）李元礼和众宾客没有一个不感到惊奇的。
（2）从前我的祖先孔子跟您的祖先老子（李伯阳）有师生之谊，这样我与您是世代通家之好。
（3）小时候聪明伶俐，长大时不一定聪明。
7.刻画了一个聪明伶俐、机智善辩的少年形象。
感想略。
1.《风筝》表达的是兄弟手足之情，家庭冲突的深处，往往包含着深刻的社会和时代的内容；
《祖父、后园和我》表达的是祖孙之情；
《冬夜的灯光》展示了人与人之间真挚的友情；
《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；
《诗两首》抒发了子女对母亲的爱；
《咏雪》勾画了古代一家两代人在富有文化气息的家庭氛围中的交流；
《陈太丘与友期》表达的是父子之情。
3.示例：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
谁言寸草心，报得三春晖。
第三单元
13春
1.lǎnɡnè
nyù
nɡēbotà
nɡliá
osuōhōnɡtuōzhǎ
chēnɡlì
yù
nnià
nɡwǎnfǔsǒumà
inò
nɡ
2.
（1）闹
（2）逼（3）朗润（4）烘托安静
3.朱自清《匆匆》
4.课文采用总分总的结构方式，起于拟人，结于拟人。
5.这三个比喻表现了春天有旺盛的生命力；
春天是美的，是活泼生动的；
春天是健壮有力的。
6.比喻、拟人。
7.示例：
唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
韩愈《初春小雨》：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
8.文章调动听觉、视觉多种感觉，并运用拟人、排比、反问多种修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。
仿写略。
9.
（1）夏
（2）冬（3）春（4）秋
14济南的冬天
2.D
3.狭窄宽敞卧着卧着也许
4.C
5.给山们穿上一件带水纹的花衣。
雪不大，有的地方根本没积住雪。
6.运用了比喻、拟人等修辞手法。
10.表达了作者对济南的热爱。
15海滨仲夏夜
1.fēicù
qì
pá
ihuá
izhì
jiǎomò
cānɡqió
2.DCCAB
3.峻青《黎明的河边》《海燕》《秋色赋》
4.
（1）本体：
灯光。
喻体：
珍珠。
描绘了海面因灯光融入而流光溢彩的美景。
生动形象，富于动态。
（2）本体：
笑声。
波浪。
表现笑声此起彼伏，源源不断。
（3）本体：
霞光。
火焰。
借火焰描绘霞光的色彩和动态。
5.按照时间顺序写的。
这样写可以把海边夏季夜晚的景色更完整细致地展现在读者面前，使读者有一个更具体完整的思路。
16秋天
1.qīlǒujiù
pé
nɡsǎhé
2.
（1）大而肥胖。
这里指果实又大又饱满。
（2）高远空旷。
3.
（1）何其芳
（2）田园之秋
清江之秋心灵之秋栖息游戏梦寐
4.秋天是空旷沉静的，深秋时节，少了繁忙，多了悠闲。
在这种清静的氛围里“伐木声丁丁地飘出了幽谷”，一个“飘”字活画了秋之静美恬然，有“空山不见人，但闻人语响”的幽美情调。
5.镰刀被放下，它是饱食过稻香的，诗人本是写农人，却写了镰刀，镰刀的安然自得正是收获后农人的心态。
6.一囤囤稻米，竹篱间肥硕的瓜果，更有农民那颗饱满的心。
7.杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；
刘禹锡《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”；
曹操《
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