S版小学语文三年级下册全册教案1Word格式文档下载.docx

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二、解课题，学习新课

同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。

今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。

2、板书课题，揭示课题

3、默读课文，了解大意

（1）边默读边思考：

课文是怎样向我们介绍了张衡的？

（2）说一说课文大意。

①张衡是东汉时期著名的科学家。

②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。

③地动仪构造精巧，能预测地震。

④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。

⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？

三、学习本课生字、新词。

1、小组交流自学生字情况。

2、全班交流生字学习情况。

（1）请学生提出预习生字时有什么困难。

（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。

（3）出示生字卡，检查学习情况。

（指名读、自由读）

（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。

（5）理解词语意思

6、小结：

同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。

三、再次读书，理清课文顺序。

1、指名读。

2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？

3、学生汇报，教师进行梳理。

4、在书中画出不懂的地方。

四、学习课文第一——三自然段。

1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？

2、理解词语：

“杰出”。

东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。

（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？

（著名、有名）

（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？

（3）他与众不同的地方在哪里？

（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。

（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？

3、小结：

张衡发明的地动仪构造怎样？

是怎样准确预测地震的呢？

我们下节课接着探讨。

五、布置作业：

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、导入新课

上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？

它能不能准确地预测地震呢？

我们来继续学习课文。

1、回忆课文的主要内容。

2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？

依据学生的回答完成板书。

二、读中感悟，体验情感

1、学习第四自然段：

（1）自己默读课文，思考：

①地动仪是什么样的?

它怎样测定地震？

②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？

③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？

（2）全班交流自学成果。

①指名指图说说。

②评价说的是否清楚明白。

③再指名说一说，教师随机板书。

板书：

大酒坛秃起铸对准蹲仰对准

④你觉得地动仪的构造怎样？

（造型精巧、精致、造型别致）

⑤同桌看图说一说。

闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。

⑥你觉得张衡是怎样的人？

（3）教师小结：

作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。

（4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？

谁来说说？

你能用这样的句式说一说吗？

如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。

（5）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？

我们继续学习。

2、学习第五-七自然段：

（1）自学提示：

①默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？

②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。

③这件事是按什么顺序记述的？

（事情的发展顺序）

④你觉得张衡是怎样的人？

（2）全班交流，说说事情的全过程。

（3）体会词语：

议论纷纷。

①议论纷纷什么意思？

②人们会议论什么？

假若你就在这里，你会说什么？

③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？

什么改变了他们的看法？

④读读第七自然段。

大伙儿这才心信服。

⑤读读，你有什么感受？

理解“才”的意思。

⑥对比第六自然段，再来读一读。

你觉得张衡是一个怎样的人？

（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。

3、学习第八自然段：

（1）指名读，想一想你有什么感受？

（2）“卓越”是什么意思？

三、总结全文，深化理解

1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？

2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。

张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。

希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。

3、请你对张衡说一、两句话。

赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。

四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品。

1、再次读读第四自然段。

2、学生自己总结写法。

3、说说你打算写什么小物件？

它有什么特点？

（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……）

4、指名说，同桌说，再写一写。

1、读句子，选择词语填空。

2、完成选做题。

3、积累词语。

板书设计：

发明地动仪最早

杰出地动仪的构造功能大酒坛（秃起铸对准蹲仰对准）造型美观

卓越准确地预测地震

六、教学后记：

10捞铁牛

教学目标：

1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

3.学会本课生字词.

4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.

教学重点:

1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.

媒体设计:

字卡,浮力实验器具,字幕.资源

教学时间:

二课时.

教学过程:

第一课时

一.导入新课:

今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?

（谁捞铁牛?

为什么捞铁牛?

怎么捞的?

结果怎样?

）

二.看书听朗读录音.

三.布置自学.（字幕出示自学要求）

1.初读课文,看拼音读准字音.

2.画出不理解的词语,利用工具书学习

3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

四．检查自学情况。

1．出示字卡，认读生字。

2．汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：

浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

3．分段，讲段意。

（课文是按事情的发展顺序继续的。

先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：

再讲和尚做捞铁牛的准备工作；

接着讲怎样捞起一只只铁牛：

最后讲这个和尚的名字和身份。

可分四段。

4．朗读课文（四人，每人一段）

5．学生质疑。

6．五.作业:

读熟课文.

一．回顾导入，明确目标。

我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？

（怀丙和尚捞铁牛的事。

）他是怎样捞铁牛的？

这节课我们深入讨论学习。

二．出示思考讨论题。

（字幕）

1．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？

说明了什么？

2．怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？

你觉得怎样？

3．打捞铁牛的工作是分几步做的？

4．为什么说怀丙是宋代出色的工程家？

三．学生讨论交流，教师适时导拨。

1．第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。

（议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。

在这种情况下，怀丙和尚说：

“让我来试试。

铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。

”这说明他有心信，而且说话留有余地，并且已经想好了捞铁牛的办法。

2．第二个问题，引导学生读第三自然段。

（这段共有四句话，按顺序讲了四项准备工作：

（1）摸清铁牛沉在哪；

（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；

（3）拴船搭好架子；

（4）下水把铁牛拴住。

这四项工作都说明怀丙是针对铁牛笨重的特点，进行了细致周密的安排。

3．第三个问题，引导读4—6自然段。

（分三步：

（1）把船上的泥沙铲到河里；

（2）水手们使劲划桨，用船把铁牛拖到岸边；

（3）把水里的铁牛拖上岸。

再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。

追问：

运回行吗？

说明怀丙懂得利用水的浮力。

4．第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。

四．动手实验，加深理解。

1．实验准备工作：

（1）在一个装上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。

（2）水底下放一小铁块表示铁牛。

（3）用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。

（4）用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。

2、学生演示怎样捞牛。

（1）要求：

一个学生一边动手演示，一边叙述怎增捞铁牛，其他学生认真观察。

（2）学生评议演示和讲解的情况。

五．总结课文

1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？

从中受到什么启示？

（说明古代人们的聪明才智。

我们的前人对世界科学文化做出的贡献。

我们这一代更应该爱科学，用科学。

2、谁能说说其他利用水的浮力的事？

五.作业。

把故事讲给别人听。

17．捞铁牛

铁牛被水冲走--------------怀丙叫水送回

摸清地点备船装沙

准备工作并船搭架两头拴牢

打捞铁牛铲沙划桨拖上岸

六、教学后记：

11寓言两则

一、教学目标

1．学会本课的生字和由生字组成的词语。

2．理解课文内容，懂得成语的含义，培养观察和思考问题的能力。

3．