心理健康教育工作总结Word文档格式.doc

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一、成立心理健康教育领导机构，加强组织领导

学校建立了在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，团体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分共负责，各司其职。

建立了心理健康危机干预、值班执勤等工作制度，使心理健康教育工作有依可循。

二、加大心理健康教育教师培养力度，保证师资

学校有专兼职的心理学教师冯林、王柯等共5名，其中国家二级心理咨询师1名，国家三级心理咨询员4名。

为打造出一支素质过硬的心理学教科研队伍，学校先后派出XXX等教师外出学习，学习内容包括心理健康专业技能实操培训、全国心理健康教育学术年会、体验式团体沙盘心理技术培训等，达到了强化师资力量，提高心理健康教育水平的目的。

学校分别邀请XXXX等来校针对性的做讲座，内容涉及学生考前心理辅导、教师的心理健康与压力调适等，旨在提升我校师生的心理健康水平。

学校心理教师也积极发挥辐射引领作用。

在全县范围内，针对中小学教师、校长、骨干教师等存在的问题，由学校XXX老师做了主题为“我们的需要”、“幸福密码”等的系列专题讲座，普及心理健康工作的具体内容，强调心理健康教育的重要性。

三、心理健康教育实验活动取得的成效

（1）、形成了一支比较规范的心理教育兼职教师队伍。

每学期，学校会以专职心理教师为主要力量，收集针对各年级学生的思想、心理教育方面的资料，并组织全体班主任老师学习探讨，学习的主题包括新生入学适应问题，学生考前焦虑问题等，尽可能地使教师掌握学生心理发展的相关知识，提高了对学生进行心理健康教育的水平。

（2）、拓宽了对学生进行心理咨询与辅导的渠道

首先，发挥心理专业教师的作用，开设心理健康课、开展咨询辅导。

我校开设有专门的心理健康教育课程，并将其列入课表。

授课以团体辅导活动为主，把心理训练的内容如入学适应、人际交往、学习心理、情绪调节等放在活动中，让学生在活动中感悟、体验、接受行为训练，它面向广大心理正常的学生，培养学生良好的适应能力，情绪能力，开发学生的潜能，使之有健康的心态，从而达到提高学生心理素质的目的。

其次，除了充分发挥心理咨询室这一主阵地的作用外，学校成立了由专职心理咨询师指导的学生心理社团——馨心苑心理社团，同时在各班设立心理委员。

通过学习、培训，培养了一批热爱心理学且热衷传播心理学知识的同学，利用朋辈宣传、咨询的作用，通过心理小报《馨苑心语》、心灵有约广播栏目等途径更广地宣传心理学知识，及时地发现身边需要帮助的同学，提升同学的心理健康水平。

另外，我们的专、兼职心理健康教育教师、各班主任还通过心理信箱、校讯通、QQ群等渠道，在心理咨询老师与学生之间搭起一座沟通心灵的桥梁，多种方式并举，进一步加强与学生的联系，及时进行心理指导与帮助。

（3）、坚持以教育科研为先导，全员做好心理健康工作

学校今年以国家级课题《新疆高中寄宿制学校人际交往能力的培养和研究》为研究对象，积极开展心理健康教育科研活动，此课题也在今年6月顺利结题。

自我校参与心理健康课题研究以来，我校的心理健康教育工作逐步走上规范化、科学化的轨道。

（4）、丰富了学生进行心理健康教育的载体

学校开齐开好心理学常识普及课、心理健康活动课，内容丰富，形式多样。

肢体语言手语操，不定期地开展团体沙盘体验、绘心里话、无敌风火轮、超级访问等拓展活动，释放工作、学习紧张情绪，让师生在活动中体验，在体验中成长。

每年5月，学校还组织对高三学生进行考前心理辅导，缓解师生考前压力，增加师生应试信心。

另外，学校成立了由专职心理咨询师指导的学生心理社团——馨心苑。

通过学习、培训，心理小报《馨苑心语》、心灵有约广播栏目等途径，培养了一批热爱心理学并积极传播心理学知识的同学，发挥朋辈宣传、咨询的作用，更广泛地宣传心理学知识，及时地发现身边需要帮助的同学，提升同学的心理健康水平。

（5）、注重心理调适，提高了教师心理健康水平

每周五面向全体教师开放心理咨询室，成立教师成长小组活动营，组织教师心理素质拓展活动，帮助教师调节情绪状态、缓解心理压力；

提高教师的自我认识和心理健康水平，促进自身的成长。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学校师生自我心理健康教育，利用一切资源开展师生心理健康教育，促进全体师生的健康发展，为师生的心理健康保驾护航是我们永远为之努力的目标。

2016年10月

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