第六章-护理工作中的人际沟通PPT文档格式.ppt

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专业性。

护理人际关系目的目的：

解决特定的医疗护理问题；

完成特定的专业任务。

第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述第一节护理人际沟通概述19:

46二、护理人际关系的伦理道德规范二、护理人际关系的伦理道德规范（也是做人的原则）

（一）同情体贴，热情负责

（一）同情体贴，热情负责有颗“仁爱之心”。

爱父母最难做到的是“给好脸色”

（二）尊重人格，平等待人

（二）尊重人格，平等待人最难的是尊重对手（三）诚实谦让，文明礼貌（三）诚实谦让，文明礼貌职业形象，“窗口单位”的特点（四）竭诚服务，不谋私利（四）竭诚服务，不谋私利最高境界，以病人利益为重（五）实事求是，不弄虚作假（五）实事求是，不弄虚作假最易做到，也是最易忽视的（六）恪守信誉，保守秘密（六）恪守信誉，保守秘密保守自己的秘密容易，保守他人秘密难。

一个没有信誉的人可凭什么活着？

19:

46【案例】护士小李在家和丈夫吵架后，到医院还余气护士小李在家和丈夫吵架后，到医院还余气护士小李在家和丈夫吵架后，到医院还余气护士小李在家和丈夫吵架后，到医院还余气未消。

遇到一位肝炎患者病情好转正待出院，家属买了未消。

遇到一位肝炎患者病情好转正待出院，家属买了许多保肝药来，患者认为自己的病已经好了，便来问护许多保肝药来，患者认为自己的病已经好了，便来问护许多保肝药来，患者认为自己的病已经好了，便来问护许多保肝药来，患者认为自己的病已经好了，便来问护士小李要不要用这些保肝药。

小李说：

“你用不用关我士小李要不要用这些保肝药。

“你用不用关我什么事。

”患者说：

“你说话咋这么难听啊！

”小李也什么事。

”小李也气呼呼地说：

“什么话好听？

唱歌好听，唱给你听？

”气呼呼地说：

”患者当时气得脸色发白，回到病房便躺在床上，后来病患者当时气得脸色发白，回到病房便躺在床上，后来病患者当时气得脸色发白，回到病房便躺在床上，后来病患者当时气得脸色发白，回到病房便躺在床上，后来病情急剧恶化。

我们知道护士小李这样做肯定是不对的，情急剧恶化。

我们知道护士小李这样做肯定是不对的，患者需要的是人与人中之间的尊重和理解，需要的是关患者需要的是人与人中之间的尊重和理解，需要的是关患者需要的是人与人中之间的尊重和理解，需要的是关患者需要的是人与人中之间的尊重和理解，需要的是关注他们的病痛，尊重他们的人格，诚心诚意地帮他们解注他们的病痛，尊重他们的人格，诚心诚意地帮他们解注他们的病痛，尊重他们的人格，诚心诚意地帮他们解注他们的病痛，尊重他们的人格，诚心诚意地帮他们解决健康问题。

决健康问题。

在临床护理工作中，护士应该怎样与患者沟在临床护理工作中，护士应该怎样与患者沟在临床护理工作中，护士应该怎样与患者沟在临床护理工作中，护士应该怎样与患者沟通，才能与患者建立良好的护患关系呢？

通，才能与患者建立良好的护患关系呢？

46第二节第二节护理人员与患者之间的人际沟通护理人员与患者之间的人际沟通护理人员与患者之间的人际沟通护理人员与患者之间的人际沟通一、角色理论概述一、角色理论概述

（一）角色概念

（一）角色概念角色：

处于一定社会地位的个体或群体，在实现角色：

处于一定社会地位的个体或群体，在实现与其地位相联系的权利与义务的过程中，所表现出的与其地位相联系的权利与义务的过程中，所表现出的符合社会期望的模式化行为。

符合社会期望的模式化行为。

（二）角色特性

（二）角色特性1、角色之间互相依存；

2、角色行为由个体完成（三）角色转变（三）角色转变随年龄、身份、地位而改变角色理论角色理论角色理论角色理论二、病人角色二、病人角色

（一）病人

（一）病人病人病人：

患有疾病、忍受疾病痛苦的人。

（二）病人的一般心理活动

（二）病人的一般心理活动1、抑郁2、焦虑3、怀疑4、孤独感5、被动依赖6、否认7、同病相怜8、侥幸（三）病人的权利和义务（三）病人的权利和义务P24略自学三、护士角色三、护士角色

（一）现代护士的专业角色

（一）现代护士的专业角色1、照顾者2、管理者3、教育者4、病人权益的保护者5、协调者6、示范者7、咨询者8、研究者9、改革者和创业者一、护患关系的性质与特点一、护患关系的性质与特点护患关系：

护患关系：

指护士与病人通过特定的护理服务与接受护理指护士与病人通过特定的护理服务与接受护理服务而形成的人际关系，是护理实践活动中最主要的服务而形成的人际关系，是护理实践活动中最主要的一种专业性人际关系。

一种专业性人际关系。

基本内容：

1、技术性关系医疗、护理、康复技术。

2、非技术性关系道德、利益、法律、价值等关系。

护士与病人的关系沟通护士与病人的关系沟通护士与病人的关系沟通护士与病人的关系沟通二护理关系的特征二护理关系的特征

（一）帮助与被帮助的关系

（二）具有相互作用（三）实质满足病人的需要（四）双方的相互影响是不对等的主要是护士影响病人（五）护士是主要责任承担者三、护患关系的模式三、护患关系的模式

（一）主动

（一）主动-被动型被动型特点特点：

“护士为病人做什么”模式原型模式原型：

“父母婴儿”适用适用：

意识障碍、婴儿、危重病人、智障者、精神病病人、急救

（二）指导

（二）指导-合作型合作型特点特点：

“护士告诉病人应做什么和怎么做”模式原型模式原型：

“父母儿童”适用适用：

一般病人、急性病人。

骨折、分娩、外伤、术后。

（三）共同参与型（三）共同参与型特点特点：

护士协助病人自我护理。

模式原型模式原型：

“成人成人”适用适用：

慢性病人、有文化者。

46【案例】患者老王因患膀胱癌住进泌尿科，病痛与陌生的环境使他焦虑患者老王因患膀胱癌住进泌尿科，病痛与陌生的环境使他焦虑患者老王因患膀胱癌住进泌尿科，病痛与陌生的环境使他焦虑患者老王因患膀胱癌住进泌尿科，病痛与陌生的环境使他焦虑不安。

责任护士小张主动对他说：

“你好，我是你的责任护士小张。

如你有不安。

如你有什么事，请找我，我会尽力帮助你。

”安置好床位后，小张边说边安慰患者什么事，请找我，我会尽力帮助你。

”安置好床位后，小张边说边安慰患者：

“我去请医生来看病，然后我陪你四处走走，很快你就会熟悉新的环境：

“我去请医生来看病，然后我陪你四处走走，很快你就会熟悉新的环境了。

”接着向他介绍同病室的病友。

很快，患者熟悉了环境，减少了心理孤了。

很快，患者熟悉了环境，减少了心理孤独和不安。

独和不安。

老王住院后，病情不见好转。

他少言寡语，情绪非常低落。

这老王住院后，病情不见好转。

这次，由于介入治疗后化疗反应较重，老王更加不愿说话，干脆卧床不起，也次，由于介入治疗后化疗反应较重，老王更加不愿说话，干脆卧床不起，也次，由于介入治疗后化疗反应较重，老王更加不愿说话，干脆卧床不起，也次，由于介入治疗后化疗反应较重，老王更加不愿说话，干脆卧床不起，也不愿进食。

这可急坏了护士小张！

她想尽办法开导老王，并掏钱为他买来了不愿进食。

她想尽办法开导老王，并掏钱为他买来了面条、稀饭，但屡遭拒绝。

尽管患者不理不睬，但小张并没有放弃，轻言细面条、稀饭，但屡遭拒绝。

尽管患者不理不睬，但小张并没有放弃，轻言细语地劝慰和鼓励，一汤匙一汤匙地为他喂饭，天天不忘陪老王唠叨自家的事。

语地劝慰和鼓励，一汤匙一汤匙地为他喂饭，天天不忘陪老王唠叨自家的事。

老王终于被感动得流下了热泪。

当老王病情好转即将出院时，患者及家属对老王终于被感动得流下了热泪。

当老王病情好转即将出院时，患者及家属对护士小张的服务非常满意。

护士小张向患者交待了出院后的注意事项，患者护士小张的服务非常满意。

护士小张向患者交待了出院后的注意事项，患者再次向小张表示谢意后出院。

再次向小张表示谢意后出院。

请问：

11护士小张与患者老王的关系属于什么模式？

护士小张与患者老王的关系属于什么模式？

22护士小张与患者老王的护患关系过程经历了几个阶段？

护士小张与患者老王的护患关系过程经历了几个阶段？

四、护患关系的影响因素四、护患关系的影响因素

（一）角色模糊

（二）责任冲突（三）权益差异（四）理解分歧五、护患关系的发展过程五、护患关系的发展过程

（一）初始期关键期（熟悉期）建立良好的护患关系的关键期

（二）工作期最主要的阶段主要任务：

帮助病人解决健康问题，满足病人需要，促进康复。

（三）结束期最融合、最和谐的阶段主要任务：

预计可能面临的新问题（生理和心理状态），协助制定对策。

46当生命的小船颠当生命的小船颠当生命的小船颠当生命的小船颠簸在起伏的波浪中，她会化簸在起伏的波浪中，她会化簸在起伏的波浪中，她会化簸在起伏的波浪中，她会化作轻柔的海风轻轻地吹你走作轻柔的海风轻轻地吹你走作轻柔的海风轻轻地吹你