南京学习心得Word文件下载.docx

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教育改革是永恒的主题，社会在不断的变革，就必然要求教育也不断变革。

新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育理念，也对教育提出了很多挑战。

教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位，就应与时俱进，以饱满的热情，开放的心态投入课程改革的浪潮，迎接新课程带来的全新的挑战。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、更新了教育理念

现代的教师应成为学生潜在品质的开发者；

成为教育教学的研究者；

成为课程的开发者和建设者。

在课堂教学中教师一定要从各个方面去摸索教学方法。

来自徐州矿业大学附中的王宗信老师给我们提出了一个名词：

学习力。

初中生数学学习力是初中生数学学习的动力，能力，毅力，转化力和创造力的综合体现。

它包括两个方面：

（1）初中生学习数学的意愿，包括学习的态度，价值观，情感意向，动机等方面；

（2）初中生学习数学试图达成的结果，报矿所学的知识、技能和理解等方面。

二者相互作用，相互影响将会增进学习者的学习力。

从王宗信老师的讲座中发现作为一个教师，不仅要低头埋在教学工作当中，还要抬起头呼吸新鲜的空气，接受新的教学理念，这样才能让自己在工作中更加的得心应手，才能做一个好教师。

二、拓展了视野，把握最新教学动态

作为一名教师，实践经验是我们的财富。

南京市的教研员，特级教师朱建明老师给我们提出了新的方法和观点去学习，总结我们身边的实践经验。

朱老师先从最基本的学生成长日记着手，记载着工作中的点点滴滴，慢慢的把教学日记的积累写成了文章。

这样自己的能力得到了提高。

另外一位老师是南京金陵中学的校长张爱平老师，张爱平老师从课堂教学的有效性实践的角度结合2016年南京的中考题给我们讲解了教学中如何掌握最新的教学动态。

从学生的阅读学习能力，类比学习能力出发，采用立体教学的方式。

所谓立体教学，就是跳出知识本身，考试本身从学生的发展出发，延伸教学。

这里要注意两个过程：

（1）数学知识发生发展过程：

学科思想问题；

（2）学生思维过程的合理性：

学生的思维规律，认识特点。

这是落实数学学科核心素养的关键。

三、注意心理上的沟通技巧会给我们带来工作上的便捷

我们在处理学生的问题时往往会陷入死胡同，和学生搞成僵持的状态，最后落得自己一肚子气，学生还不服气。

南京的心理学特级教师苏华老师从心理学方面给我们提出了一系列观点，给人耳目一新的感觉。

在工作中我们在不知不觉中心理就处于了亚健康状态，甚至会出现一些心理障碍。

造成这种现象的主要因素来自三个方面：

工作量、工作压力、职称。

苏华老师告诉我们要学会善待家长，善待同事，善待学生，在处理学生问题上要“先跟后带”。

所谓“先跟后带”就是先从学生角度出发，跟着学生的思路走，让学生在不知不觉中发现自己的不足，从而处理好问题。

苏华老师提出在同事相处上如果注意到这样几点就会感觉到快乐：

1、学会与不同性格的人相处；

2、接受和自己不同的人；

3、学会宽容；

4、将精力用在提升自己身上。

听完之后仿佛自己的心灵得到了洗礼，自己的工作热情又进一步提高。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

通过学习，让我更体会到学习的重要性！

最大的触动是这学期一定要把几何画板学好，作为一位数学教师，看到那些讲课的老师把各种教学软件运用的如此熟练，自己感到万分惭愧。

同时在张一春教授在讲座时提到了好多最新的学习技术性的名词，根本就没听过，这种心理落差，就想一个乞丐站在了一个富豪面前一样。

所以一定要努力学习，提高自己的专业技能，做一个一专多能的教师。

这次培训内容非常丰富，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

虽不能说通过短短几天的培训就立竿见影，但却也有许多顿悟。

身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，在实践中不断学习，不断反思，不断研究，提高自己的能力。