一小时建立终生受用的阅读操作系统Word下载.docx

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1.被刑事拘留、逮捕、至一审宣判，经过了几个刑事诉讼程序，对我思想触动很大……缺失了一名职业律师基本的职业道德基础。

2.比较其他的民事代理，律师在刑事辩护中应当识大体、顾大局……从思想上彻底诀别过去。

3.认真的反思……给打黑工作造成了严重的阻碍，浪费了极为珍贵的司法时间。

4.“罪行法定”是《刑法》的一项基本原则，它不是靠伪证可以推翻的……非常明显的在大是大非上执迷不决。

5.缓慢的思想转变，对我来讲“亡羊补牢，为时未晚”，……也是一个人应当具有的精神。

6.《刑法》的宗旨是惩罚犯罪，保护人民……最后，恳请二审客观公正的审慎对待本人的上诉。

从以上你已经获得的信息中，你能分别得到什么结论呢？

李笑来 

我们开始讨论如何打造且不断升级我们自己的“阅读操作系统”。

首先，我们讨论的是知识性阅读，不是娱乐性阅读。

读小说、诗歌、散文，虽然同样也需要我们今天提到的那些技能，但我们的讨论，聚焦在如何通过阅读获得知识，进而改变生活。

其次，我用了“操作系统”这个词，其实就是一个类比，我们可以把我们自己想象成一台电脑，至于是这台电脑究竟是古董机还是超级电脑，其实靠我们自己的，或者说，从一开始就是我们自己决定的。

一个操作系统，主要用来处理以下三个方面：

∙输入〔键盘、鼠标、麦克风、摄像头、扫描仪〕

∙处理〔CPU、内存、硬盘〕

∙输出〔显示器、打印机〕

我们目前正在讨论的是“一种特定的输入”，阅读，使用我们的眼睛批量看文字……就好似电脑使用扫描仪或者摄像头一样。

1.打破幻觉：

输入设备可能然并卵

我们这里的任何一个人，都是耳聪目明的，于是，我们的输入设备都是健全的，可是，我们很快就会证明一件事儿：

输入设备本身，无论多么精良，假设是没有处理系统，其实是没多大用处的。

在两周之前，我在这里发了两个课前作业。

让我们先来看看第一个。

许多年前，我经常在课堂上带着学生一起翻阅TOEFL考试的官方材料。

人家白纸黑字地写在那里的东西，绝大多数人竟然根本不看，非要等到有人帮他解读……可事实上，竟然有那么一句话，在我之前从未有人认真解读过……这是多么令人难以置信的事实啊？

从以上你已经获得的信息中，你能得到什么结论呢？

好，现在开始讲了。

∙我们要判断两个事儿：

每道题的分值是不是一样？

∙每道题的分值是不是整数值？

如果每道题的分值并不相同，那就不必要进行任何推论了，因为“一个方程式里有两个未知数，就无解了”；

∙如果每道题分值相同，且分值是整数值，那么，只能是每道题都是一分……

∙如果每道题分值相同，且分值可以有小数，貌似又没有什么推论的意义了。

其实呢，你上面看到的那些文字，只不过相当于是一个小学数学应用题，几乎没有什么难度的……

你看，你要答对总计计分题目的25%才能获得最低分31分，而后最高分是67分；

也就是说，假设是你把那些计分题目中剩下的75%的计分题目全都答对了，你的得分就是67分了……那我们设总计计分题目数量为X，于是，我们就知道，75%X=67-31………

于是，X=48。

是吧？

于是，结论就出来了：

∙考生在考场上答复的题目数量是50道；

∙其中48道题是计分的；

∙既然如此，那么应该还有2道题是不计分的……

∙至于不计分的那两道题就是哪两道，我们没方法知道……

现在你明白了吧？

绝大多数人在阅读的时候，只有摄像头在工作，CPU甚至好似不存在一样……你的幻觉会告诉你：

“这么简单的东西我怎么可能想不到？

！

”现实情况是，当时你就好似是完全没脑子一样，根本就没想、当然也没想到任何东西。

这是个特别经典、精彩的例子〔乃至于我很难找到其他的普适的例子去替代〕：

或早或晚，我们总是会遇到一些信息不完整的内容〔ETS既没有官方文件说明分值是否相同也没说明分值是否是整数〕，但又相比照较重要，于是，我们只能自己排查各种情况，最终得到一个“也许应该是那样罢？

”的结论……

你知道这个解读解决了多少问题吗？

∙老师经常会遇到少数题目干脆讲不通，但不知道那很可能是“并不计分”的题目，于是，只好硬着头皮胡说八道……

∙学生经常会遇到少数题目干脆想不明白，但不知道那很可能是“并不计分”的题目，于是，去问老师，老师硬着头皮胡说八道，去问同学，同学也一头雾水，于是平白无故地开始各种焦虑……

∙而到了实际考场上，有些学霸觉得自己考得不好，有那么一两道题死活弄不明白……结果考试结果出来之后，竟然是总分值！

这些学霸中有一些后来跑去当托福老师了，可虽然他们确实是学霸，但在这件事儿上糊涂，没搞明白，于是，即便是学霸的他们，在课堂上其实也在胡说八道……

千万不要沮丧，也千万不要感觉到被羞辱了，记住我的话：

相信我，你并不孤独。

绝大多数人都是这样的，假设不是自我觉醒，假设不是刻意训练，绝大多数人一生都不知道自己在阅读方面究竟有多差。

这世界最可怕的事情并不是你不知道，而是，你不知道你不知道。

前几年，有个举国震惊的注明案例。

7.被刑事拘留、逮捕、至一审宣判，经过了几个刑事诉讼程序，对我思想触动很大……缺失了一名职业律师基本的职业道德基础。

8.比较其他的民事代理，律师在刑事辩护中应当识大体、顾大局……从思想上彻底诀别过去。

9.认真的反思……给打黑工作造成了严重的阻碍，浪费了极为珍贵的司法时间。

10.“罪行法定”是《刑法》的一项基本原则，它不是靠伪证可以推翻的……非常明显的在大是大非上执迷不决。

11.缓慢的思想转变，对我来讲“亡羊补牢，为时未晚”，……也是一个人应当具有的精神。

12.《刑法》的宗旨是惩罚犯罪，保护人民……最后，恳请二审客观公正的审慎对待本人的上诉。

首尾相连，是两个句子：

被比认罪缓刑，础去间决神诉。

千万别有幻觉，觉得你自己假设是那个审查官的话，你一定能破解这个头尾藏句的篇章。

那就是绝大多数人，那就是绝大多数人一生的幻觉。

2.要读就认真读、使劲读

在阅读这间事儿上，我的母亲是我的导师。

只不过，现在回头想，她只不过分两次，前后总计半小时不到，就行之有效地完成了所有的辅导。

第一次，总计就用了两句话而已。

现在已经想不起来那究竟是我几岁的时候了。

反正那时候我很小。

有一天，我做在家里翻书，翻得飞快……所谓清风不识字，何故乱翻书？

我当时就跟那清风一样。

我妈妈看了我一眼，随口问，“翻那么快，能看懂吗？

”我答复说，这种书，不就是随便翻翻就可以了吗？

我妈妈的声音里有一丝的不屑，说，“随便翻翻就可以的书，你看它干嘛？

”当时我就愣住了，一秒钟之前还为自己的小聪明洋洋自得，一秒钟之后就感觉自己是瞬间就被打出了原型。

从那之后，我就再也不乱翻书了。

要看就认真看，甚至使劲看——什么叫使劲看啊？

就是认真地反复阅读很多遍。

一下子就进入了另外一个世界。

你们现在知道为什么我总是主张只字不差地阅读了罢？

我还主张只字不差地反复阅读。

我鄙视一切的快速阅读，其实是有深刻道理支撑的。

我知道你脑子里在想什么。

你很可能在想，现在是一个信息爆炸的时代，要读的东西太多了，都像你说的那样“只字不差地阅读”，岂不是读不过来，岂不是注定要落后？

我直接告诉你答案吧，信息爆炸是没错，知识并没有爆炸，爆炸的是垃圾。

真正的知识，生成成本是很高的，真的不是那么容易被生产出来的。

等你一路认真阅读到三十五岁，你就会发现，这世界上真正有用的，且你自己用得上的知识，少得可怜，少到你根本不可能错过的地步。

相信我，认真的人和不认真的人生活在不同的世界之中，前者可以看到后者的世界，后者不仅看不到，也想象不出前者的世界究竟是什么样子，甚至，根本就不知道还有另外一个世界的存在——可怜着呢。

3.在哪儿使劲儿？

接着说。

第二次，是我升学到初中的那个开学季。

从学校里领回新的教科书，一如既往，坐在桌子边上给那些书包书皮。

我不知道今天的小朋友是否还有这样的习惯。

我们那时候，都习惯于用牛皮纸给书包上书皮，以示对知识的尊重……哈哈，开玩笑了——说实话，我一直不知道自己那么认真地给书包上书皮究竟可以到达什么作用什么效果。

这时候，我妈妈花了十几分钟给我讲了我这一辈子最重要的课程之一。

妈妈说：

你看，这是物理书，这是数学书，这是化学书……你能看出它们其实都有一模一样的地方嘛？

我乐：

明显它们都是书啊！

都挺厚的呗……

当场被敲了头：

正经一点。

你看，这每一章，其实都在讲一个概念。

先告诉你，那个概念究竟是什么意思，有清楚的定义，然后，再告诉你它究竟是什么，不是什么，和什么很像，但不像的地方究竟在哪里……然后再告诉你怎么用这个概念，怎么用是对的，怎么用是错的，什么地方需要格外注意……然后就是练习题了，考核的都是刚刚说的那些。

你看看是不是这样？

你看，物理书是这样，数学书是这样，化学书也是这样……确实都是一样的罢？

说实话，当时的我当然不觉得我妈妈花了十来分钟给我讲的这点东西有多大的价值……那个时候小么，没见过世面，不知道我妈妈究竟有多厉害。

许多年后，现在回头看，那十分钟是我这辈子接受过的最好的教育、质量最高的教育。

就那么十分钟，直接的结果就是从那之后，我在学校里就没吃力过。

每次发新书，别人忙着包书皮，我却只干一件事儿：

把那本书里的概念整理出来抄到一张纸上，一会儿就背下来了，再厚的一本教科书，不也就那么十来个概念麽。

真的不难背下来。

对，就是那种绝大多数人鄙视的“死记硬背”，无论是否真的理解，那些概念倒是只字不差地刻在脑子里。

至于理解么，不着急，有一整个学期等着呢。

所以，在我眼里，学习要拼命这事儿〔我的意思是说，上学的时候学个课本而已，却居然要拼命〕，是特别难以理解的——在我的世界里，就是古人说的，读书千遍其义自见。

其实从来用不着一千遍的，自己背过，上课听老师解释过，跟同学讨论过之后，反正很多遍了，没什么不能理解的。

人总是难免有幻觉的。

比方，你很小就学会了游泳，你就会误以为全世界的人都会游泳，更为严重的幻觉是，你会觉得游泳这事儿无比简单无比自然。

我小时候不知道我妈妈多么厉害，后来做了很多年的教育工作，才发现，当年我妈妈教我的那些东西，竟然是绝大多数人终其一生都没有领教过的东西。

最近一次，在里，我跟我老妈开玩笑，说，小时候，你有一次给我讲过10分钟的课，现在回头看，价值起码一个亿。

她笑，问我怎么算出来的？

我说，你看，我现在闲着没事儿写个专栏，每周只写一个概念，这才两个多月，竟然总计1600万大洋……这日久天长，算下去那还得了？

我妈妈倒是反应快，说，切，交了税之后也剩下不了多少吧？

我乐，没事儿，反正都是要捐出去的……

无价。

太有价值的东西，就可能没有价格了——因为什么价格都配不上。

3.1死磕概念

现在我们再来看看第二个课前作业。

昨天早上朋友发来一个网页链接：