文学课件中国现当代文学专题优质PPT.pptx

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式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。

（四）直播课堂,根据教学情况安排2次，通过教育电视台播出。

第一次的主要内容为课程及教学重点介绍，播出时间可参考中央电大的网上教学活动安排时间表。

五、教学内容及要求,本课程课内学时为27学时，3学分，开设一学期。

本课程按中国现代文学的发展脉络共九个专题。

学习这门课程，必须对现代文学史上的重要作家作品有所涉猎，先有较扎实的文学史知识，较广泛的阅读的基础，并有一定的理论功底。

本课程带有一定的研究性质，因此需要同学的参与和配合。

在教学中，不主张对全部内容进行面授，学生应保证有一定时间量的自学内容，以锻炼独立思考的能力。

具体可参考如下安排：

第一讲：

鲁迅研究四题。

6课时。

第二讲：

关于郭沫若的两极阅读现象。

3课时。

第三讲：

茅盾研究中的“矛盾”。

第四讲：

老舍创作的视点与“京味”。

第五讲：

曹禺与现代话剧艺术的成熟。

第六讲：

沈从文与“京派”文学。

第七讲：

张爱玲的传奇与“张爱玲热”。

第八讲：

穆旦与九叶诗派。

1课时。

第九讲：

现代散文五家2课时。

第一讲鲁迅研究四题,一如何看待鲁迅在传统批判中的偏激二鲁迅的国民性批判是否丑化了中国人三鲁迅对文化转型的思考有哪些值得,我们今天重新关注,四如何理解鲁迅的呐喊、彷徨,在现代文学史上的地位,要求：

1理解鲁迅的呐喊、彷徨是中国现代小说的开端，又是成熟的标志。

从“表现的深刻”与“格式的特别”看鲁迅小说对传统的突破。

重点分析两种结构模式以及鲁迅观察与分析生活的独特视角。

分析鲁迅小说中的悲剧意味及诗性特征。

简述鲁迅对后起的现代小说的辐射性影响。

2了解阿Q正传的代表性。

掌握几种不同的理解角度和层面，掌握不同历史阶段的阿Q正传的接受史。

掌握从不同角度分析和把握作品，突破单一性的评价思维模式。

3理解鲁迅的彻底反传统。

理解鲁迅反传统的语境、目标和态度。

掌握所谓“鲁迅割断了传统”的指责及错误。

分析鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据。

澄清现实中对鲁迅的一些误读。

4掌握鲁迅对现代文化转型有哪些重要的探索和思考。

掌握鲁迅早期讨论中国文化转型的一些重要观点，包括对物质文明与精神文明关系的理解、对科学主义的警惕。

认识鲁迅作为精神观照的巨大价值。

注意：

这一讲的内容要注意阅读鲁迅时所产生的“隔”和体会鲁迅当时所处的“语境”。

鲁迅是我们民族历史与现实最清醒的观照，是可以不断引发问题意识的思想动力源。

可以围绕鲁迅作品呐喊、彷徨的文学成就，并针对目前试图解构或误读鲁迅的看法，提出问题来讨论。

第二讲关于郭沫若的两极阅读现象,一如何消除经典阅读中的历史隔膜二知人论诗读女神三郭沫若研究概况,要求：

1从时代的隔膜和诗歌审美潮流的变迁等方面，分析对郭沫若的两极阅读现象，并由此掌握和掌握对于那些时代感强的作品。

将直观感受、设身处地与名理分析结合起来阅读，以达到比较有历史感的评价。

2分析郭沫若文艺型的人格心理特征，对其天才与凡庸的两面都给以同情的掌握和客观的评价，肯定郭沫若的文学成就和文化建设上的崇高地位。

3掌握郭沫若研究在20-40年代、50-60年代和新时期以后三个时期的概况。

郭沫若作品所产生的时代隔膜，以及他人生经历中的“善变”，一直是人们非议的话题。

在学习这一专题时应首先理解他是文学家，而不是政治家。

第三讲茅盾研究中的“矛盾”,一茅盾研究概况二茅盾的文学主张三子夜分析四茅盾的艺术风格,要求：

1掌握关于当前学术界茅盾研究的概况，特别是当前一些否定茅盾的观点，并以此为个案，学习用文学史的眼光观察有争议的问题，逐渐进入研究领域。

2通过文本分析，掌握茅盾子夜存在的概念化弊病，同时掌握作品对现实社会的敏锐观察与深刻把握，以及对生活描写的现实主义笔法等对于现代长篇小说新潮流与新局面的开创。

了解那种认为子夜是所谓“一部高级形式的社会文件”的贬斥。

3分析茅盾创作心理特征及其在作品中的影响和得失。

4掌握茅盾在三十年代社会分析派形成过程中的决定性影响，以及这一流派的文学史地位。

这一讲应侧重让同学关注近年来茅盾研究的主要进展，特别是一些有争议的观点，拓宽同学的学术视野，学会在“矛盾”中思考和判断。

第四讲老舍创作的视点与“京味”,一如何理解老舍“市民世界”的文化反思二骆驼祥子对城市文明病与人性关系的探讨三老舍作品的“京味”与幽默,要求：

1了解老舍笔下的市民世界和人文景观。

掌握老舍的艺术视点：

人性与人伦的关系。

分析老舍笔下老派、新派与正派等三类人物形象的内涵。

掌握老舍批判传统文明时所表现出来的失落感与对“新潮”愤激之情交织的复杂感情。

2理解骆驼祥子可能存在的不同层面的主题意蕴。

通过祥子这样一个纯朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐蚀的故事，掌握老舍对于病态城市文明造成人性伤害的忧虑。

3从老舍作品的风俗描写、社会文化心理结构的揭示、幽默的手法以及语言的运用等几个方面，去把握“京味”的风格，掌握“京味”小说的源头，并掌握风格评析的一般方法。

4了解有关樊骏、赵园等老舍研究的有代表性的不同观点。

这一讲可引导同学探讨老舍的文学史地位，尤其是他的创作视点、他笔下的文学世界、京味风格的形成，以及他在艺术上的得失。

可侧重对骆驼祥子进行不同阅读角度的把握。

第五讲曹禺与现代话剧艺术的成熟,一曹禺研究概况二曹禺话剧的诗意特征三曹禺话剧艺术的其他几个特征四对几个有争议的戏剧人物的,艺术剖析,要求：

1从基督教文化的影响、精神分析派的观点运用、比较文学的视角、传统文化的视角以及接受美学的层面等向个方面，掌握曹禺研究的现状。

2通过从雷雨、日出、原野到北京人等作品，掌握曹禺话剧中的诗意特征等。

3掌握雷雨等经典剧作的内涵，包括浓郁的情感色彩和主观因素、象征性意象、超越客观真实的表现性和多义性。

对周朴园、蘩漪的形象进行多角度多层面解折。

这一讲介绍有关曹禺研究的状况，可重点讨论曹禺剧作的“诗意”特征，分析有争议的人物的性格心理内涵。

第六讲沈从文与“京派”文学,一关于京派二沈从文的文学理想与城乡对照的两个文学世界三介绍一些关于沈从文研究的,主要著作,要求：

1了解京派形成的文化背景。

掌握京派与现实保持距离及偏于古典审美的倾向，肯定其在文学史上应有的地位。

掌握京派的共性特征及主要作家。

2从沈从文的写作心理、姿态，看其作品的特色与得失。

理解构成湘西文学世界的题材、人性描写、人生形式想象等基本的元素，掌握像沈从文这样对现代化和都市文明持批判态度的作家的观照价值。

3了解沈从文研究在历史上的不同情况。

注意：

这一讲可从“京派”延伸到“海派”作知识性介绍。

对沈从文的关注，以前的研究是远远不够的，在这一讲中，应客观地、公正地把沈从文放到文学长河中去评判他的得失与地位。

可侧重鉴赏边城的经典韵味。

第七讲张爱玲的传奇与“张爱玲热”,一传奇的评析二张爱玲的艺术“创新”与“袭旧”三“张爱玲热”与张爱玲研究状况,要求：

1掌握张爱玲传奇中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识，以及张爱玲作品中的女性人物的特点。

2从意象营造和语言风格两个方面，分析张爱玲小说艺术的创新和袭旧。

掌握张爱玲既大雅又大俗，既传统又现代的特点。

掌握其作品极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷。

注意其在现代文学史上特异的地位。

3掌握两次“张爱玲热”出现的不同情况。

包括傅雷对张爱玲的批评、80年代张爱玲被重新发现，并逐渐形成热点的过程和原因。

90年代成为研究热点的过程、社会消费心理，及其身世被传媒热炒和商业包装，并在社会上流行的现象。

张爱玲研究是近年来的热点。

可以先从作品的角度还作家以本原。

然后再侧重介绍张爱玲的研究与传播，以及形成热点的原因与过程。

第八讲穆旦与九叶诗派,一新诗发展的历史轮廓二九叶诗派的聚集、资源与,艺术成就,三穆旦诗歌的艺术创新及其,文学史地位,要求：

1了解新诗发展的历史轮廓，掌握40年代现代主义诗潮出现的“历史意识的浮现”、“诗歌散文美的追求”和“新诗现代性的拓展”等创作趋向。

2了解九叶诗派的形成情况，包括他们在40年代的两次聚集、他们同30年代现代派诗人的关系等。

掌握九叶诗派的诗学主张及其共同追求。

3掌握穆旦在现代诗歌史上的地位，穆旦诗歌中三个常见的主题和艺术创新的基本要素。

介绍与回顾新诗发展不同阶段的创作趋向，考察九叶诗派形成的渊源及基本的艺术倾向，应结合具体诗作，全面地评介穆旦诗歌的艺术个性与创新点，体悟他的作品的叛逆性，领略他的作品的现代派诗歌技巧与美感。

第九讲现代散文五家,一周作人的“言志”散文二“冰心体”与朱自清的抒情文体三郁达夫的行旅散文四何其芳的“独语体”,要求：

1掌握“五四”时期散文创作格外发达的主要情况和原因，掌握现代散文的“闲话体（风）”和“独语体”两个主要语体的特点。

通过对几位代表性散文家创作特色的分析，大致把握现代散文的几种主要风格类型，掌握散文鉴赏和批评的基本方法和角度。

2掌握周作人的“言志”散文以及基本体式，了解“言志派”的其他散文作家。

2掌握周作人的“言志”散文以及基本体式，了解“言志派”的其他散文作家。

3比较“冰心体”与朱自清的抒情文体。

4掌握郁达夫的行旅散文的特点。

5掌握何其芳散文的特点和“独语体”,的特征。

相对于其他文体，散文研究是最为薄弱的。

这一讲可侧重从风格层面，鉴赏和分析五位代表性的散文大家，以探索散文发展的一般理路。

（四）课程考核,平时作业每学期四次，由学生自行选择成绩最好的两次计入考核总成绩中，占考核总成绩的20%，第一次作业在学习完教材第二讲后进行，第二次作业在学习完教材第四讲后进行，第三次作业在学习完教材第六讲后进行，第四次作业在学习完教材第九讲后进行。

作业内容由中央电大统一安排，作业时间由各试点电大安排。

（六）试题类型包括“填空题”、“单项选择题”、,“多项选择题”、“简答题”、“论述题”五种，分别占卷面总成绩的20%、10%、10%、20%、40%左