教科版四年级科学下册第7课时 电路中的开关教案1文档格式.docx

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1.制作前，明晰制作方法。

（1）观察小开关。

这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？

把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。

（2）观察生活中常见的开关。

想一想，这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。

（3）做个回形针开关。

像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。

①把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

③把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

2.制作中，围绕问题展开讨论。

（1）开关主要分几部分？

各部分作用是什么？

对应需要什么特性的材料？

（2）回形针开关由哪些材料组成？

各部分起什么作用？

3.制作后，汇报交流实验结果。

　闭合开关，接通电流，小灯泡亮；

断开开关，断开电流，小灯泡灭。

三、深入研讨，建构认识

1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？

2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？

你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？

四、拓展应用，深化认识

　　将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。

试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。

如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？

【板书设计】

电路中的开关

1.开关：

连接或断开电流的控制元件。

2.开关是导体、绝缘体共同组成的。

3.开关种类：

遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等

【教学反思】

　　开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。

对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。

所以，在教授本课时，我首先引导学生了解玩具灯里的开关原理，有目的地指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通断的。

学生不断地按动着开关，进行着深入的观察，“开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了”“开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。

把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习。

由于手电筒开关的内部不容易观察，所以我选择了学生都熟悉的玩具的开关。

我们还可以利用其他生活中常见的一些小型用电器﹐但一定是好拆卸,能看清内部构造的。

　　接下来我鼓励学生通过我提供的各种材料，分小组自主交流讨论设计制作小开关，培养学生的创新能力和动手操作能力。

以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流。

再接下来就是制作红绿灯交替变亮的开关了，有了前面的制作经验，学生的活动进展飞快，很多小组都完成了开关的制作。

但有一个问题，其他小组大多做成的都是红绿灯串联的电路，而且开关也并没有起到交替控制的作用。

这时由于时间的关系，我并没有让犯这样典型错误的同学修改他们的电路。

　　我认为这节课我的教学重点解决得合理，教学难点解决得有层次性，有较强能力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路，使之取得成功。

在以后的教学中，我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力，应重点关注学生们动手之前的引导，再让学生动手实践，学习效果会更好。

1.6《果实和种子》教案

科学概念目标

1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。

2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。

科学探究目标

1.观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。

2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。

3.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。

科学态度目标

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

科学、技术、社会与环境目标

能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。

【教学重点】

认识果实是由果皮和种子两部分组成的。

教师准备：

凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。

学生准备：

学生活动手册

【教学流程】

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、导入

授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。

凤仙花的果实是什么样的？

果实对植物来说有什么用呢？

学生结合自己观察的经验分享凤仙花果实的样子。

将注意力集中到果实上。

二、聚焦

我们观察一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发现，花瓣和花萼都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了踪影，但我们却看到了雌蕊下端逐渐膨胀起来，这就是凤仙花的果实。

学生观察。

聚焦植物的果实。

三、探索

任务一：

认识植物果实的生长变化

（1）观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？

（2）果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。

果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果实成熟了，也就是果实成熟是一个生长变化的过程。

任务二：

认识果实的结构

（1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，观察果实的结构。

用手轻轻拨开凤仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，凤仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。

我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。

（2）除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。

取两个还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部分组成的。

在观察中你是否发现了果皮的作用？

果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。

任务三：

数果实中的种子的数量

（1）认识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？

（2）经过观察，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。

结出上百粒种子的一株凤仙花是当初我们播下的一粒种子长成的，这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。

任务四：

观察更过植物的果实，比较异同。

（1）在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。

在观察时，同学们可以利用多种感官来观察，看一看、闻一闻、摸一摸等。

（2）通过观察更多植物的果实，会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。

研讨

1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？

小结：

种子则起着传宗接代，繁殖后代的作用。

2.植物结出许多种子有什么意义？

我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许许多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。

凤仙花的种族就是这样延续并壮大的！

学生结合图片或实物观察果实的生长变化，比较异同。

学生观察凤仙花果实的结构。

学生观察横纵切后果实的结构。

学生数凤仙花果实中的种子的数量。

学生观察更多植物的果实，比较异同。

结合实验观察研讨相关内容。

在观察不同阶段的果实中，认识果实的生长变化。

能认识到植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。

在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。

在观察更多植物的过程中认识到，不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。

四、拓展

思考：

我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？

比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可以再辨认更多的果实和种子。

学生根据课堂所学及生活经验分辨果实和种子。

有继续探究果实和种子的浓厚的兴趣。

第1课时电和我们的生活教案

第1课时　电和我们的生活

1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。

2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。

3.注意生活中的用电安全。

电器用电的来源，用电的安全知识。

若干生活电器。

家庭电器的课外认识。

　　通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

我们对电有哪些了解？

知道哪些有关电的知识？

我们是怎样知道这些知识的？

1.讨论前，明晰讨论要点。

（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。

（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；

而像手机、石英钟等则是由电池供电。

调查家中使用的电器。

这些电器用的电来自哪里？

通电后能做什么？

2.讨论中，围绕问题展开交流。

（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？

（2）生活中电器电的来源怎么分类？

电器各自的作用是什么？

3.讨论后，汇报交流实验现象。

　　设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？

　　用电安全提示：

1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！

2.不能用插座中的电做任何实验！

在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。

3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。

电和我们的生活

1.生活中使用的电都是由电源提供的。

2.像电灯、电视机等是由发电厂供电；

像手机、石英钟等都是由电池供电。

3.安全用电：

不能用插座中的电做任何实验；

不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

　　生活中用电的现象很多，本节主要通过老师的引导学生思考，初步的对电器电源进行分类认识，总结各用电器的生活用途。

这是学生的生活经验的思考总结，应以启发引导学生思考为主。

同时要强调生活中的用电安全。