教科版四年级科学下册第7课时 电路中的开关教案1文档格式.docx
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1.制作前,明晰制作方法。
(1)观察小开关。
这个开关的制作使用了哪些材料,这些材料有什么作用?
把这个小开关连接到电路里,观察开关是怎样控制电流的通与断的。
(2)观察生活中常见的开关。
想一想,这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
(3)做个回形针开关。
像图中那样,用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。
①把回形针伸开放在木板上,用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上,再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。
③把回形针开关连接到电路中,看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
2.制作中,围绕问题展开讨论。
(1)开关主要分几部分?
各部分作用是什么?
对应需要什么特性的材料?
(2)回形针开关由哪些材料组成?
各部分起什么作用?
3.制作后,汇报交流实验结果。
闭合开关,接通电流,小灯泡亮;
断开开关,断开电流,小灯泡灭。
三、深入研讨,建构认识
1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的?
2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗?
你是怎样制作的,你的小开关有什么特点?
四、拓展应用,深化认识
将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面,并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来,做成红绿灯。
试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯,应该怎么办?
【板书设计】
电路中的开关
1.开关:
连接或断开电流的控制元件。
2.开关是导体、绝缘体共同组成的。
3.开关种类:
遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等
【教学反思】
开关是我们日常生活中极其平常的物品,学生也几乎每天都会接触和使用到。
对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情,但事实上,学生虽然经常接触,却很少有知道它的制作方法的,更没有学生关心过它的原理和运用。
所以,在教授本课时,我首先引导学生了解玩具灯里的开关原理,有目的地指导学生观察玩具灯的开关是怎样控制电流通断的。
学生不断地按动着开关,进行着深入的观察,“开关按下去,铜片接触,电流连通,小灯泡亮了”“开关往上松,铜片分开,电流断开,小灯泡不亮”,学生交流着自己的观察成果,对小开关的作用有了更具体的了解。
把生活中平常的东西,转化成学生感兴趣的东西,并了解知识,掌握方法,促进学生的学习。
由于手电筒开关的内部不容易观察,所以我选择了学生都熟悉的玩具的开关。
我们还可以利用其他生活中常见的一些小型用电器﹐但一定是好拆卸,能看清内部构造的。
接下来我鼓励学生通过我提供的各种材料,分小组自主交流讨论设计制作小开关,培养学生的创新能力和动手操作能力。
以小组合作的学习方式为主,独立观察讨论,集体汇报交流。
再接下来就是制作红绿灯交替变亮的开关了,有了前面的制作经验,学生的活动进展飞快,很多小组都完成了开关的制作。
但有一个问题,其他小组大多做成的都是红绿灯串联的电路,而且开关也并没有起到交替控制的作用。
这时由于时间的关系,我并没有让犯这样典型错误的同学修改他们的电路。
我认为这节课我的教学重点解决得合理,教学难点解决得有层次性,有较强能力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路,而且还能够帮助其他小组有效地改进他们的电路,使之取得成功。
在以后的教学中,我应该更加注重培养学生自主动手的实践能力,应重点关注学生们动手之前的引导,再让学生动手实践,学习效果会更好。
1.6《果实和种子》教案
科学概念目标
1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
科学探究目标
1.观察不同阶段的果实,认识果实的生长变化。
2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
3.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
科学态度目标
培养亲近大自然、热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标
能形成保护花草树木的意识,有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】
认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
教师准备:
凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
学生准备:
学生活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入
授粉后的凤仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。
凤仙花的果实是什么样的?
果实对植物来说有什么用呢?
学生结合自己观察的经验分享凤仙花果实的样子。
将注意力集中到果实上。
二、聚焦
我们观察一朵即将凋谢的凤仙花,我们会发现,花瓣和花萼都脱落了,雄蕊和雌蕊也不见了踪影,但我们却看到了雌蕊下端逐渐膨胀起来,这就是凤仙花的果实。
学生观察。
聚焦植物的果实。
三、探索
任务一:
认识植物果实的生长变化
(1)观察凤仙花植株上不同阶段的果实,比较它们有什么相同和不同?
(2)果实形成后形状有一段时间是不变的,形状像水滴,成熟之后果实会开裂。
果实是由小不断长大的,从还有花的果实,到花刚刚凋谢的果实,再到种子逐渐成熟的果实,最后果实成熟了,也就是果实成熟是一个生长变化的过程。
任务二:
认识果实的结构
(1)摘下一个快要成熟的凤仙花的果实,观察果实的结构。
用手轻轻拨开凤仙花的果实,很容易就看到了它的内部结构,凤仙花果实的内部有棕色的小种子,种子外面就是卷成团的保护它的果皮。
我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。
(2)除了剥开果实进行研究,还可以将果实切开研究。
取两个还未成熟的凤仙花果实,分别将其纵切和横切来观察果实的结构,可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了,种子在果皮的里面,横切时果皮将种子紧紧的包裹起来,所以果实是由果皮和种子两部分组成的。
在观察中你是否发现了果皮的作用?
果皮的作用是保护种子,在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。
任务三:
数果实中的种子的数量
(1)认识完凤仙花果实的结构,再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子,一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子?
(2)经过观察,每个凤仙花果实里种子的个数是不同的,一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子,一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实,这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。
结出上百粒种子的一株凤仙花是当初我们播下的一粒种子长成的,这正是“春种一粒粟,秋收万颗子”的真实写照。
任务四:
观察更过植物的果实,比较异同。
(1)在研究时,可以使用解剖的方法来研究植物的果实,根据果实的不同,可以用手将果实剥开研究,也可以将果实横切或纵切,切开来研究。
在观察时,同学们可以利用多种感官来观察,看一看、闻一闻、摸一摸等。
(2)通过观察更多植物的果实,会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同,但果实都包括果皮和种子两部分。
研讨
1.果实都有果皮和种子,它们分别有什么作用?
小结:
种子则起着传宗接代,繁殖后代的作用。
2.植物结出许多种子有什么意义?
我们种下的一颗凤仙花种子,又收获了许多的种子,这些种子传播出去,在适宜的环境下又会长出许许多多株凤仙花,每株凤仙花又会结出许多种子。
凤仙花的种族就是这样延续并壮大的!
学生结合图片或实物观察果实的生长变化,比较异同。
学生观察凤仙花果实的结构。
学生观察横纵切后果实的结构。
学生数凤仙花果实中的种子的数量。
学生观察更多植物的果实,比较异同。
结合实验观察研讨相关内容。
在观察不同阶段的果实中,认识果实的生长变化。
能认识到植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
在观察更多植物的过程中认识到,不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
四、拓展
思考:
我们经常吃的食物哪些是果实,哪些是种子呢?
比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实,而瓜子和栗子就是植物的种子,课下同学们可以再辨认更多的果实和种子。
学生根据课堂所学及生活经验分辨果实和种子。
有继续探究果实和种子的浓厚的兴趣。
第1课时电和我们的生活教案
第1课时 电和我们的生活
1.明白常见的电器用电的来源及电器的作用。
2.讨论认知生活和学习中有关电的现象。
3.注意生活中的用电安全。
电器用电的来源,用电的安全知识。
若干生活电器。
家庭电器的课外认识。
通电后,电器就能工作,为我们的生活、学习和工作带来方便。
我们对电有哪些了解?
知道哪些有关电的知识?
我们是怎样知道这些知识的?
1.讨论前,明晰讨论要点。
(1)用讨论的方式记录我们对电的认识。
(2)生活中使用的电都是由电源提供的,像电灯、电视机等是由发电厂供电;
而像手机、石英钟等则是由电池供电。
调查家中使用的电器。
这些电器用的电来自哪里?
通电后能做什么?
2.讨论中,围绕问题展开交流。
(1)我们学习生活中,电给我们带来哪些方便?
(2)生活中电器电的来源怎么分类?
电器各自的作用是什么?
3.讨论后,汇报交流实验现象。
设想一下,如果没有电,我们的生活会变成什么样子?
用电安全提示:
1.墙壁插座内的电,是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦触及能引发事故、致人死亡,所以千万不能直接触摸!
2.不能用插座中的电做任何实验!
在本单元的学习中,我们只用干电池来做实验。
3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
当看到断开或裸露的电线时,要马上报告家长、老师或有关人员。
电和我们的生活
1.生活中使用的电都是由电源提供的。
2.像电灯、电视机等是由发电厂供电;
像手机、石英钟等都是由电池供电。
3.安全用电:
不能用插座中的电做任何实验;
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。
生活中用电的现象很多,本节主要通过老师的引导学生思考,初步的对电器电源进行分类认识,总结各用电器的生活用途。
这是学生的生活经验的思考总结,应以启发引导学生思考为主。
同时要强调生活中的用电安全。