最新乘与除表格式教案Word文档格式.docx
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程
教
学
过
一、激趣导入：
（2分钟）
同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
为了美化我们的校园学校买来了三捆树苗。
二、自主学习：
（8分钟）
（一）出示自学目标：
学会整十、整百、整千数乘一位数的计算方法。
（小黑板出示）
（二）自学指导：
小黑板出示
三、反馈交流：
（10分钟）（出示数字卡片）
3×
25×
46×
7
30×
250×
70
300×
2500×
700
提问：
你发现了什么规律？
四、精讲点拨：
引导学生总结归纳出整十、整百、整千数乘一位数的计算规律，针对学生出现的问题进行精讲。
五、当堂训练：
（练一练第5题）（10分钟）
香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
课堂小结：
（2分钟）
在这节课中，我们学习了什么新知识？
应该用什么方法计算比较简便？
作业布置：
板书设计：
仔细观察课本上的情境图，大家看看。
自学课本第30页主图内容，解决以下问题：
1.仔细观察并说出图意。
2.根据这幅图提出数学问题。
3.试着解决所提的数学问题。
4.思考：
哪种算法最简单。
⑴3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？
⑵1头大象一个星期要吃多少根香蕉？
⑶你还能提吃哪些数学问题？
作业设计
第2页3题
板
书
设
计
口算整十、整百、整千数乘一位数
方法一：
20＋20＋20＝60（棵）
方法二：
2×
3＝6
20×
3＝60（棵）
方法三：
20×
2＋20＝60（棵）答：
小树有60棵。
课
后
反
思
第四单元第二课第1课时2014年10月5日
需要多少钱
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2、能力目标：
结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。
让学生感受数学在实际生活中的运用。
能计算一位数乘两位数的乘法。
经历与他人交流各自算法的过程。
小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
一、激趣导入：
（4分钟）
暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：
学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。
（二）出示自学指导：
（10分钟）
1.小组交流，列式计算。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：
12×
3=
全班交流算法。
2.解决问题：
买3个球需要多少钱？
每个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。
四、精讲点拨：
五、当堂训练：
课本“练一练”的1、2题，学生独立完成
课本“练一练”的3题，组织学生进行讨论。
课堂小结
在这节课中，你学会了什么？
要注意什么问题？
同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题：
1、观察情境图，并根据图提出问题。
2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。
3、尝试计算：
买3个游泳圈需要多少钱？
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
讨论交流。
第33页1、2题。
口算两位数乘一位数
12＋12＋12＝36
（元）
12×
3＝36（元）
先算：
10×
3＝30
再算：
2×
最后算：
30＋6＝36（元）
答：
需要36元。
第四单元第三课第1课时2014年10月5日
丰收了
1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。
2．培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
一、温故而知新：
1、口答：
2、解决问题：
师：
同学们都准备了学习用品。
有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？
问：
怎样列式？
你是怎样算的？
会用竖式计算吗？
3、谈话：
那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。
二、自主探究、学习新知：
1、教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：
情景图左半部分。
①问：
从这两个兔子的对话中你知道了什么？
可以解决什么问题？
②师：
要求“平均每个男孩买多少枝？
”怎样列式？
板书：
60÷
2=
③师：
2等于多少？
独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。
（2）完成“练一练”第2题：
①让学生独立完成。
②问：
你在做题时是横着做的还是竖着做的？
为什么竖着做？
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。
你认为除法笔算要注意什么？
三、巩固深化、拓展提高：
在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。
1、完成“练一练”的第1题：
（1）让学生仔细看图：
从图中知道了什么，要求什么？
（2）独立解答。
（3）集体交流。
四、全课总结、内化新知：
这节课学习了什么？
（板书课题）有什么要提醒大家吗？
（1）30平均分成5份，每份是多少？
（2）24里面有几个8？
（3）20里面有几个十？
（4）48是由几个十和几个一组成的？
（5）4个20是多少？
组织全班交流。
预设：
A.因为6÷
2＝3，所以60÷
2=30。
B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。
C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。
完成“练一练”第3题：
①先让学生完成前两题，指名板演。
师生共同评价板演情况。
这两题都是分几步算？
第一步算什么？
第二步算什么？
商分别写在哪里？
②独立完成后两题，集体订正。
③问：
每次两题之间有什么联系？
有什么区别？
引导学生注意余数
第四单元第四课第1课时2014年10月5日
植树
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。
让学生们感受数学在实际生活中的运用。
教学难点：
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学
在实际生活中的运用。
（4分钟）
同学们，秋天到了。
为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
（二）出示自学指导：
自学课本第10页“试一试”以上内容，并解决以下问题。
1.观察图片，你能提出什么数学问题？
2.解决“每组3人，可以分多少组？
”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
三、反馈交流：
1.与同桌交流计算方法。
2.全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。
3.组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。
如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。
生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。
掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。
列出算式后，思考怎么计算。
让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。
做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察并说说有什么发现？
第11页的1题。
一位数除两位数的口算
36÷
3＝12（组）
3＝36；
30÷
3＝10
6÷
3＝2
10＋2＝12；
竖式
可以分12组。
第四单元第五课第1课时2014年10月5日
除法练习
星期天，妈妈到超市采购了很多物品。
（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）
（小黑板出示）。
二、合作交
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