学年河南省开封市十七中高一第二单元检测题语文卷Word格式文档下载.docx

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B．①因人之力而敝之，不仁②因击沛公于坐

C．①吾其还也②此其志不在小

D．①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也②事所以不成者，乃欲以生劫之

5．下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）

A．秦王购之金千斤购：

买

B．樊将军以穷困来归丹穷困：

贫穷

C．秦之遇将军，可谓深矣遇：

遇到

D．进兵北略地略：

掠夺，夺取

6．下列句子中加线词的意义和用法完全相同的一项是（）

A．①微夫人之力不及此②微太子言，臣愿得谒之

B．①顾计不知所出耳②荆轲顾笑武阳

C．①臣乃得有以报太子②事所以不成者，乃欲以生劫之

D．①秦之遇将军，可谓深矣②以解燕国之患

7．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）

A．持千金之资币物币：

礼品

B．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：

给予，赠送

C．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：

道谢

D．图穷而匕首见穷：

穷尽

8．下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）

A．若入前为寿寿：

祝寿

B．令将军与臣有郤郤：

通“隙”，嫌怨

C．若入前为寿若：

如果

D．常以身翼蔽沛公翼：

翅膀

9．下列句子中加线词语的解释完全正确的一项是（）

A．刑人如恐不胜胜：

胜利

B．秦时与臣游游：

游玩

C．君安与项伯有故故：

旧交情

D．道芷阳间行间：

间接

10．下列句子中加线词的意义和用法，不相同的一项是（）

A．①如今人为刀俎，我为鱼肉②何辞为

B．①还军霸上，以待大王来②项王未有以应

C．①其意常在沛公也②备他盗之出入与非常也

D．①故遣将守关者，备他盗之出入与非常也②然而不胜者，是天时不如地利也

二、文言文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

（12分）

燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。

太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：

“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！

”武对曰：

“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。

奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？

”太子曰：

“然则何由？

”太傅曰：

“请入图之。

”

居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。

太傅鞫武谏曰：

“不可！

夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？

是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！

虽有管、晏，不能为谋。

愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。

请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。

”太子丹曰：

“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。

且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。

愿太傅更虑之。

”鞫武曰：

“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。

“愿因太傅交于田先生，可乎？

“敬诺。

出见田光曰：

“愿图国事于先生。

”田光曰：

“敬奉教。

”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：

“燕、秦不两立，愿先生留意也！

“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。

今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏国事也。

所善荆轲，可使也！

“愿因先生得交于荆轲，可乎？

11．对下列句子中加线词语的解释，不正确的一项是（）

A．燕太子丹质于秦，亡归 

亡：

逃亡

B．愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口 

灭口：

杀死

C．太子避席而请 

避：

离开

D．却行为道，跪而拂席 

却：

后退

12．下列各组句子中，加线词的用法和意义都相同的一组是（）

A．①樊将军亡秦之燕 

②有如此之势，而为秦人积威之所劫

B．①谓其太傅鞫武曰 

②其孰能讥之乎

C．①然后乃可图也 

②而陋者乃以斧斤考击而求之

D．①光不敢以乏国事也 

②又以悲夫古书之不存

13．以下句子分别编为四组，能表现太子丹重视贤士的一组是（ 

）

①终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴 

②避席而请 

③心惛然，恐不能须臾④樊将军亡秦之燕，太子容之 

⑤跪而逢迎，却行为道，跪而拂席 

⑥愿因先生得交于荆轲，可乎

A．①②④ 

B．①③⑥ 

C．②⑤⑥ 

D．④③⑤

14．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）

A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。

B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。

C．樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。

D．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。

太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。

阅读下面一篇文章，完成后面的问题。

杨阜字义山，天水冀人也。

以州从事为牧韦端使诣许，拜安定长史。

阜还，关右诸将问袁、曹胜败孰在，阜曰：

“袁公宽而不断，好谋而少决；

不断则无威，少决则失后事，今虽强，终不能成大业。

曹公有雄才远略，决机无疑，法一而兵精，能用度外之人，所任各尽其力，必能济大事者也。

”长史非其好，遂去官。

而端征为太仆，其子康代为刺史，辟阜为别驾。

察孝廉，辟丞相府，州表留参军事。

马超之战败渭南也，走保诸戎。

太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还。

阜时奉使，言于太祖曰：

“超有信、布之勇，甚得羌、胡心，西州畏之。

若大军还，不严为之备．陇上诸郡非国家之有也。

”太祖善之。

而军还仓卒，为备不周。

超率诸戎渠帅以击陇上郡县，陇上郡县皆应之，惟冀城奉州郡以固守。

超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之，几①万人，攻城。

阜率国士大夫及宗族子弟胜兵者千余人，使从弟岳于城上作偃月营，与超接战，自正月至八月拒守而救兵不至。

州遣别驾阎温循水潜出求救，为超所杀，于是刺史、太守失色，始有降超之计。

阜流涕谏曰：

“阜等率父兄子弟以义相励，有死无二。

田单之守，不固于此也.弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之。

”遂号哭。

刺史、大守卒遣人请和，开城门迎超。

超入，拘岳于冀，使杨昂杀刺史、太守。

阜内有报超之志，而未得其便。

顷之，阜以丧妻求葬假。

阜外兄姜叙屯历城。

阜少长叙家，见叙母及叙，说前在冀中时事，放欷悲甚。

叙曰：

“何为乃尔?

”阜曰：

“守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!

马超背父叛君，虐杀州将，岂独阜之忧责，一州士大夫皆蒙其耻。

君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。

超强而无义，多衅易图耳。

叙母慨然，敕叙从阜计。

计定，外与乡人姜隐、赵昂、尹奉、姚琼、孔信，武都人李俊、王灵结谋，定讨超约，使从弟谟至冀语岳，并结安定梁宽、南安赵衢、庞恭等。

约誓既明，十七年九月，与叙起兵于卤城。

超闻阜等兵起，自将出。

而衢、宽等解岳，闭冀城门，讨超妻子。

超袭历城，得叙母。

叙母骂之曰：

汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝，而不早死，敢以面目视人乎!

”超怒，杀之。

阜与超战。

身被五创，宗族昆弟死者七人。

超遂南奔张鲁。

（选自《三国志·

卷二十五》）

注释：

①几：

接近

15．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是

A．法一而兵精，能用度外之人一：

统一，一致

B．察孝廉，辟丞相府，州表留参军事表：

上表

C．太祖善之，而军还仓卒，为备不周善：

认为……对

D．阜内有报超之志，而未得其便报：

报答

16．（小题2）下列各组句子中加线词的意义和用法相同的一组是

A．①以州从事为牧韦端使诣许②以资政殿学士行

B．①马超之战败渭南也②公子闻之,往请,欲厚遗

C．①使从弟岳于城上作偃月营②赵尝五战于秦

D．①袁公宽而不断②缇骑按剑而前.

17．（小题3）下列句子中，全都表现杨阜有远见卓识的一组是

①袁公宽而不断，好谋而少决；

②若大军还，不严为之备，陇上诸郡非国家之有也。

③弃垂成之功，陷不义之名，阜以死守之.

④君拥兵专制而无讨贼心，此赵盾所以书弑君也。

⑤超强而无义，多衅易图耳

⑥汝背父之逆子，杀君之桀贼，天地岂久容汝

A．①②⑤B．②③④C．①④⑤D．④⑤⑥

18．（小题4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．杨阜出使许都回来后，对袁绍和曹操作出了恰当的评价，受到曹操的肯定，被任命为安定长史，但他不愿做，弃官离去。

B．马超在羌、胡一带甚得人心，以至很快兼并了陇西的军队，后攻打下冀城，拘押了杨岳，并杀了刺史、太守。

C．姜叙在母亲与杨阜的劝说下，同意同讨伐马超。

他们在卤城一同起兵，杨岳等人在冀城响应，最后夺取冀城，逼走马超。

D．马超听说杨阜等人起事，自己率领军队出战。

马超袭击历城，。

姜叙的母亲被抓。

但她宁死不屈，最终被杀害。

19．（小题5）把文中划线的句子翻译成现代汉语

①太祖追至安定，而苏伯反河间，将引军东还

②超尽兼陇右之众，而张鲁又遣大将杨昂以助之

③守城不能完，君亡不能死，亦何面目以视息于天下!

翻译课文中的句子。

20．若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

21．不者，若属皆且为所虏。

22．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

三、句子默写

23．根据课文内容填空。

1.__________________，我为鱼肉，何辞为？

2.__________________，不仁；

失其所与，___________；

_______________，不武。

3.__________________，壮士一去兮不复还。

4.__________________，大礼不辞小让。

四、古代诗歌阅读

24．阅读下面一首元散曲，然后回答问题。

〔正宫〕塞鸿秋·

浔阳即景

周德清

长江万里白如练，淮山数点青如淀①；

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

〔注〕①淀：

即蓝靛，蓝色染料。

（1）请各举一例说明这首散曲所运用的三种修辞手法。

（2）这首散曲一句一景，合起来构成一幅色彩绚丽的浔阳山水图。

请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。

五、语言表达

25．在下面这段文字的横线处填上恰当的文字，要求语意照应，语气连贯，句式一致。

中国古老的文字非常形象生动，“和谐”二字就有着丰富的文化意蕴。

，；

“谐”字分解为“言”和“皆”，意为人人都能言所欲言。

和谐就是指国富民强的中国，。

，和谐是伟大时代的最强音。

26．下面是英国诺丁汉大学校长杨福家关于教育问题说的一段话，请提取主要信息，用一句话来概括。

（不超过18个字）

杨福家说：

“什么叫学问，就是学习怎么问问题，而不是学习答问题，如果一个学生能够懂得去问问题，懂得怎样去掌握知识，就等于给了他一把钥匙，就能去打开各式各样的大门。

从某种意义上说，教育的真正目的就是：

___________________________。

27．日常生活中常见以“人体部分”为喻的词语，取