05第五课 轻松玩抠图——魔术棒的使用 教学设计.doc

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教学主题

轻松玩抠图——魔术棒的使用

课型

新授课

适用班级

八年级学生

教学时间

1课时

教材与学

情简析

本课是浙江教育出版社初中信息技术教材八年级上第五课的内容，属于新增Photoshop中的内容。

在初识Photoshop的基础上，对图像处理的的提高和拓展，同时为后面的图像合成做铺垫，所以在教程中处于承上起下的地位。

通过前面几节课的学习，初二学生已经熟识了Photoshop的界面，了解了基本的图像常识，学会了一些简单工具的使用，并对Photoshop也产生了浓厚的兴趣。

教学

目标

知识与技能：

理解魔术棒的工作原理；学会设置魔术棒参数；学会使用魔术棒选择选取；学会羽化选区边缘；了解羽化工具的作用。

过程与方法：

通过将图像的某一部分从原始图像中选取出来，能将其巧妙、恰当、充分的运用到实践和日常学习生活中去。

情感态度与价值观：

通过学习和实践操作，使学生认识到Photoshop的神奇，喜欢使用Photoshop。

重点

理解魔术棒的工作原理；学会设置魔术棒参数；学会使用魔术棒选择选取；学会羽化选区边缘；了解羽化工具的作用。

难点

学会设置魔术棒参数；学会使用魔术棒选择选取。

所需资源和环境

多媒体网络教室、Photoshop软件、图片素材

数字化

资源

图片素材、Photoshop软件

常规

资源

多媒体网络教室

教学

环境

多媒体网络教室、极域电子教室管理软件

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1、情境导入

2、新课讲授

魔术棒工作原理

设置魔术棒参数

使用魔术棒选择选区

羽化选区边缘

保存图像

3、上传作品并评价

4、小结

教师演示相关图片，讲述事情：

在田径亚锦赛上，飞人刘翔在男子110米栏的比赛中轻松夺冠，成为本次比赛的最大亮点。

而在场外，广东媒体也借机娱乐了一把。

11月12日晚，就在离刘翔的比赛还有10分钟时，广东体育频道播放了一个冬日娜的专题片，全片以不同时期冬日那现场采访刘翔的大量图片构成。

此片的高潮出现在片尾：

广东体育频道的编辑们，竟然将网友合成的冬日那和刘翔“移花接木”为情侣照片，全情播放。

在这些图片中，冬日那成了小龙女，侄儿杨过成了刘翔；冬日那演了夏琳，刘翔自然就是陆涛；韩剧《大长今》也位列其中，而女主角大长今竟然变成了冬日那。

教师：

大家觉得这些图片是真实的吗？

教师：

我们不难发现，这些都是恶搞的图片，那么大家觉得把别人的照片恶搞对不对？

教师：

把别人的照片恶搞，本身已经侵犯了公民的肖像权，是要受到法律的制裁的。

即使是在网络上，也要遵守法律，而不是可以任意妄为的。

所以同学们要注意学以致用，而不是捉弄别人。

那么这些照片到底是怎么处理出来的呢？

这就是我们今天要学习的，板书：

轻松玩抠图——魔术棒的使用。

教师：

首先我们要做的就是抠图，顾名思义，抠图就是从一幅图片中将某一部分截取出来，和另外的背景进行合成。

不要小看这一工作，我们生活中的很多图像制品都曾经经过这种加工，例如广告等，需要设计人员将模特照片中的人像部分抠取出来，然后再和背景进行合成。

今天我们的任务就是把图片上的这只小狗从图像中选取出来。

教师：

抠图的方法有很多种，如套索、魔术棒、抽出滤镜、通道法等。

不同图像的不同抠取方法是抠图学习的关键所在。

今天我们要掌握的是运用“魔术棒”来抠图，魔术棒工具是一种选择工具，主要用来选择相邻或相近的颜色，形成选区。

教师巡视

教师指出存在的问题，讲解魔术棒参数的含义。

教师介绍选取设置里的四个按钮，让学生明白为什么我们要使用第二个按钮。

教师提示放大观察区域，查看边缘是否被选中，然后多次切换使用“添加到选区”和“从选区中减去”以及调整“容差”，逐步完善选中区域，直至小狗被完全选中。

教师：

为了使扣去出来的图像能很好地与背景图片融合，我们还可以做一个羽化的操作。

教师：

为了以后使用的方便，我们通常把扣取出来的图像单独保存为psd文件。

展开教师评价

教师：

魔术棒工具主要用来选择相邻或相近的颜色，形成选区，在使用魔术棒的时候要注意参数的设置和选区的选择。

同时要文明上网，遵守全国青少年网络文明公约。

学生回答。

学生回答。

学生参照书本上的步骤和帮助文档，自主探究

学生上来演示

学生尝试选中小狗

学生参照书本羽化图像。

学生参照书本保存图像。

学生自评，学生互评，

评价方式

□课堂提问□书面练习■制作作品□测验□其他__________

课后反思

本节课的内容难度中等，对初次接触Photoshop软件的学生来说上手应该有难度，但是学生对Photoshop图像处理的兴趣很浓厚，大部分学生对自己动手制作出的作品较为满意，从学习目标上看本节课的教学目标已达成，但是因为其中某些不可控因素，使得本节课出现许多不足，在今后的教学过程中还有许多问题需要解决。