中学物理演示实验教学设计(初中).ppt

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中学物理演示实验中学物理演示实验教学设计及案例分析教学设计及案例分析李春密李春密中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计演示什么？

演示什么？

如何进行演示如何进行演示实验？

实验？

为什么演示？

为什么演示？

演示实验的效演示实验的效果果?

演示实验教学设计重点关注的问题演示实验教学设计重点关注的问题：

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计物理演示实验是为了展示物理现象，揭示物理过程的发生、发展，引导学生进行观察、思考，并配合教学内容而由教师操作示范的实验，它是物理教学中最富有活力的部分。

简单生动的演示实验把抽象复杂的物理概念、规律生动直观地展示在学生面前，帮助学生在物理现象和物理知识之间建立必然的联系，培养学生的实验观察能力，物理思维能力和对物理思想方法的认识及创新意识，激发学生学习物理的兴趣，启迪学生的思维，对增强学生分析和解决问题的能力，对课堂教学有极好的辅助作用。

一、物理演示实验的概念一、物理演示实验的概念中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计演示实验的教学效果一方面取决于实验能否顺利演示，能否出现预期的物理现象和过程；另一方面取决于教师自身的实验技能和教学基本功以及教师对演示实验教学所采取的教学策略和对教学过程的设计。

比如，在物理课堂演示实验教学过程中，演示实验如何辅助于物理概念和物理规律的教学？

安排在教学的哪个环节？

以何种形式促进学生的概念转变和对规律的认识等等，都需要在教学设计的过程中进行深入的分析和研究。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计人教版教材栏目统计人教版教材栏目统计栏目类型实验演示拓展性实验动手动脑学物理科学世界想想议议想想做做小资料STS学到了什么个数443948629524220522其中实验（包括探究）44个，演示实验39个，拓展性实验4个，动手动脑学物理86个，说明教材重视科学探究，突出实验。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计教材内容广度八年级上八年级下九年级总计知识点9580198373实验403554129例题28818课外拓展2892057人教版初中物理教材中的实验的广度为129个，平均每节1.5个实验。

各主体内容广度力热电波动能量总数知识点98491298116373实验441641271129例题10080018课外拓展21111013257中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计二、中学物理演示实验教学设计的基本过程二、中学物理演示实验教学设计的基本过程中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计根据物理课程标准，教材内容安排和具体教学内容分根据物理课程标准，教材内容安排和具体教学内容分析，确定演示实验主题。

析，确定演示实验主题。

明确演示实验教学目明确演示实验教学目标标2依据教学内容和三维教学目标，明确演示实验要实现依据教学内容和三维教学目标，明确演示实验要实现的教学目的。

的教学目的。

确定演示实验主题确定演示实验主题1中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计选择实验内容设计实验方案选择实验内容设计实验方案3依据（依据（11）所选演示实验目的、内容；）所选演示实验目的、内容；（22）演示实验教学的基本要求；）演示实验教学的基本要求；（33）学校实验资源情况；）学校实验资源情况；（44）学生的情况；）学生的情况；（55）实验时间和教学所允许的时间；）实验时间和教学所允许的时间；（66）演示实验之间的协调衔接关系。

）演示实验之间的协调衔接关系。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计根据演示实验教学目标和实验方案，选择适根据演示实验教学目标和实验方案，选择适当的教学策略和教学结构模式，并对整个教当的教学策略和教学结构模式，并对整个教学思路进行总体设计，确定大致的教学环节学思路进行总体设计，确定大致的教学环节和程序。

和程序。

设计演示实验教学策略设计演示实验教学策略4中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计设计完善演示实验本身设计完善演示实验本身5（11）实验时应重点显示（或测量）什么？

重点演示）实验时应重点显示（或测量）什么？

重点演示什么？

演示时应注意什么？

什么？

演示时应注意什么？

（22）指导学生进行观察时，应指出观察什么？

提醒）指导学生进行观察时，应指出观察什么？

提醒什么？

用什么观察方法？

得到什么观察结论？

什么？

用什么观察方法？

得到什么观察结论？

（33）如何从实验方案和实验器材等方面设计和完善）如何从实验方案和实验器材等方面设计和完善演示实验。

演示实验。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计根据实验教学目标，对设计思路进行整体的分析，判根据实验教学目标，对设计思路进行整体的分析，判断预期的演示实验教学效果能否达到。

断预期的演示实验教学效果能否达到。

演示实验教学效果与反馈演示实验教学效果与反馈6就完整的设计而言，还要进行试教（试验），根据试就完整的设计而言，还要进行试教（试验），根据试教的情况给予一定的反馈以修改和完善教学设计。

教的情况给予一定的反馈以修改和完善教学设计。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计

（一）课标要求

（一）课标要求课标解读课标解读：

义务教育物理课程标准（义务教育物理课程标准（20112011版）运动版）运动和相互作用（和相互作用（2.42.4）电和磁的内容标准要求：

（）电和磁的内容标准要求：

（2.4.22.4.2）通过实验认识磁场。

知道地磁场）通过实验认识磁场。

知道地磁场解读：

解读：

磁场是电磁学中一个比较抽象的基本概念，标准（2011年版）要求通过实验来认识，教学中应结合学校的实验条件，设计一些直观地实验帮助学生建立磁场的概念。

如可通过磁铁之间的相互吸引和排斥现象、小磁针在磁体周围的指向变化以及铁屑在磁体周围的分布等实验现象认识磁场。

学生应知道可以用磁感线描述磁场，了解一些典型磁体周围磁感线分布，如条形磁体、马蹄形磁体周围磁感线分布。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计

（二）教材内容安排

（二）教材内容安排针对认识磁体周围存在磁场安排有“磁体哪端是N级”的“想想做做”；针对了解一些典型磁体周围磁感线分布安排有“研究磁场的方向”的实验。

在人教版初中物理在人教版初中物理教材九年级中，设置教材九年级中，设置了“第二十章电与磁了“第二十章电与磁第一节磁现象第一节磁现象磁场”一节磁场”一节中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计认识磁极间的相互作用和磁场是本节重点，认识磁场和磁感线是本节的难点。

磁场和磁感线都是比较抽象的概念，可以借助演示实验，使学生通过现象去认识磁场和磁感线，了解一些典型磁体周围磁感线的分布，使直观形象和物理概念有效的结合起来，加强重点知识的教学。

由此可以确定针对该教学内容的演示实验主题是：

演示实验引入磁场的概念；实验演示不同位置磁场的强演示实验引入磁场的概念；实验演示不同位置磁场的强弱；实验演示条形磁体的磁感线；实验演示磁体周围磁弱；实验演示条形磁体的磁感线；实验演示磁体周围磁感线方向的确定。

感线方向的确定。

（三）教学内容分析（三）教学内容分析中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“磁场”教学中的系列演示实验全国物理名师赛经典课堂实录（鲍飞虎）系列演示实验内容演示实验演示实验11：

磁场的引入：

磁场的引入演示实验演示实验33：

条形磁体的磁感线条形磁体的磁感线演示实验演示实验22：

不同位置磁场的强弱不同位置磁场的强弱中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计演示实验演示实验44：

磁体周围磁感线方向的确定磁体周围磁感线方向的确定中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计四、中学物理演示实验教学目的四、中学物理演示实验教学目的

（一）创设情境、激发学生的学习兴趣创设情境、激发学生的学习兴趣

（二）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和

（二）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律认识规律（三）展现逻辑层次，发展学生实验思维能力（三）展现逻辑层次，发展学生实验思维能力（四）应用已知物理知识，加深理解（四）应用已知物理知识，加深理解中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“大气压强”新课引入设计演示实验演示实验：

瓶吞鸡蛋实验现象实验现象：

鸡蛋被瓶口吸住后，然后慢慢的挤入瓶中，落到瓶底。

（一）创设情境、激发学生的学习兴趣

（一）创设情境、激发学生的学习兴趣中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“牛顿第一运动定律”教学设计片段演示实验演示实验1，在装有水的杯子上方放置一块大小适中的硬纸板，纸板上放一枚鸡蛋。

用弹性木条迅速弹击鸡蛋下的硬纸板，硬纸板飞出而鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。

演示实验演示实验2，匀速运动的电动小车上面小球落下，恰好进入下面的球篮。

中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“通电螺线管周围的磁场”全国物理名师赛课堂录像（顾妙红）视频5.1演示实验演示实验11：

通电螺线管周围的磁场：

通电螺线管周围的磁场学生对主要是探究电流方向与通电螺线管外部磁场方向的关系。

通过演示实验，学生应了解到通电螺线管的磁感线分布。

知道通电螺线管外部磁场方向与电流方向的关系

（二）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念认识规律

（二）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念认识规律中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“弹力弹簧伸长与拉力的关系”教学中的演示实验全国物理名师赛课堂录像（江世忠）视频5.2演示实验：

弹簧伸长与拉力的关系演示实验：

弹簧伸长与拉力的关系（三）展现逻辑层次，发展学生实验思维能力（三）展现逻辑层次，发展学生实验思维能力第一个实验让男生和女生分别拉伸拉力器，观察拉力器的伸长情况”得出“弹簧所受拉力越大，伸长越长”的结论，第二个实验“让女生拉伸小弹簧，发现小弹簧超过弹性限度后，无法继续伸长”，得到“在弹性限度内，弹簧所受拉力越大，伸长越长”的结论。

通过一些简单的生活用品和仪器完成的实验，使学生通过两个实验产生认知冲突，并引起学生深入的思考、讨论和分析，对弹簧伸长与拉力的关系有更深入的了解。

中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计【案例】“生活中的透镜台灯模拟幻灯片机”教学中的演示实验全国物理名师赛课堂录像（周端炎）视频5.3演示实验：

台灯模拟幻灯机演示实验：

台灯模拟幻灯机（四）应用已知物理知识，加深理解（四）应用已知物理知识，加深理解中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理演示实验教学设计中学物理学科教学设计中学物理学科教学设计选择实验内容、设计实验方案需根据：

（11）所选演示实验目的、内容；）所选演示实验目的、内容；（22）演示实验教学的基本要求；）演示实验教学的基本要求；（33）学校实验资源情况；）学校实验资源情况；（44）学生的情况；）学生的情况