学前教育专业教学资源库汇报PPT格式课件下载.ppt

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学前教育专业“省级教学团队”2个；

学前教育专业国家精品课程2门；

学前教育专业国家精品资源共享课6门；

学前教育专业省级精品课程19门。

金华职院,大连职院,浙师大,青岛职院,一、项目基本情况,

（一）开发团队：

成效突出,主持单位,金华职业技术学院,国家精品课程15门，国家精品资源共享课10门国家教学成果二等奖2项，国家规划教材19门国家教育信息化试点院校和浙江省数字化校园示范校,一、项目基本情况,

（一）开发团队：

学前教育专业,国家精品课程1门、国家精品资源共享课2门主持制定教育部“高等职业学校学前教育专业教学标准”承担高职高专学前教育专业骨干教师国培项目浙江省特色建设专业和优势专业，省级精品课程2门浙江省高职（单考单招）学前教育专业考试唯一主考单位2011年获批浙江省提升地方高校办学水平专项资金“学前教育专业教学资源库建设项目”,

（二）指导团队,一、项目基本情况,建设目标,二,二、建设目标,带动学前教育专业建设和人才培养模式改革。

满足幼儿教师职前、职后教育需求。

推广学前教育领域最新研究与实践成果。

促进我国学前教育事业的均衡、可持续发展。

按照国家有关政策和相关标准，以幼儿教师培养培训为重点，体现终身教育理念，凸显高职教育和教师教育的双重特色，构建由“专业建设、课程学习、教育研究、继续教育、保教资源、特色资源”六大模块组成的共享型专业教学资源库。

框架设计,三,

（一）建设思路,系统设计整体解决,以提高人才培养质量为目标进行顶层系统设计，构建职前与职后一体、业内与社会统筹、集成与开发融合的整体解决方案。

三、框架设计,合作共建资源共享,多方合作，合理布局，最大范围地汇集优质早教机构、幼儿园和示范、骨干高职高专院校的人力资源和教学资源，实现共建、共享。

把握共性体现特色,网络运行持续更新,建设普适性、兼容性教学资源，兼顾不同服务对象的特点和差异，满足各层次、多地域学习者个性化需求。

通过网上实时教学、资源内容持续更新，为全国高职高专院校、幼儿园、早教机构及社会学习者提供资源检索、信息查询、教学指导、学习咨询等服务。

高校教师,高校学生,中职师生,幼教从业者,幼儿家长,其他人员,专业建设,课程学习,教育研究,继续教育,保教资源,特色资源,用户,模块,子库,素材,服务对象,资源模块,关键词,媒体类型,研制者,硬件,高等教育出版社,资源标识与标准,信息安全与保障体系,职业岗位,师资队伍,就业指导,课程体系,教学环境,中国移动金华分公司,软硬件平台,关键词,

（二）建设框架,三、框架设计,（三）内容框架,三、框架设计,建设内容,四,专业建设模块,职业岗位,人才培养方案,标准与规范,教学环境,师资队伍建设,政策与法规,职业规划,初中起点五年制、高中起点三年制、中职起点三年制、3+2,岗位分析、调研报告,幼儿园教师专业标准、教师教育课程标准（幼儿园）,功能教室、实训场所、校内外实践基地,专业师资要求、队伍建设案例、优秀团队,国家中长期教育改革和发展规划纲要、关于幼儿教育改革与发展的指导意见,就业信息、面试技巧、职业规划,四、建设内容,中高职衔接,职业道德,教师职业道德规范、典型案例、实践活动,课程体系,教师资格证培训包,网络课程,地方招考题库,数字化教材,重点建设儿童发展心理学、幼儿教育心理学幼儿园教育活动设计与实施等10门核心课程；

建设家庭与社区教育、幼儿园教师语言技能幼儿园教师美术技能等10门非核心课程,公共基础课程、学科专业课程、教师教育课程,保教知识和综合素质知识讲义、课件、练习题及仿真试卷,编制考试模拟试题、各地编制考试真题,核心课程相配套的数字化教材,课程学习模块,四、建设内容,案例库、专题讲座库试题库系统、作业系统在线自测系统课程教学、学习和交流工具等反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

拓展资源,课程介绍、课程标准教学大纲、教学日历教案或演示文稿重点难点指导、作业参考资料目录课程教学录像等反映教学活动必需的资源。

四、建设内容,核心课程：

按照国家精品资源共享课要求建设其他课程：

参照国家精品资源共享课要求（录微课或重点章节）,儿童发展与学习,幼儿活动与指导,幼儿教育基础,幼儿园与家庭、社会,教师专业技能培养,人才培养模式,儿童身体发展和保育、儿童心理发展、儿童行为观察与指导、儿童教育心理等。

幼儿教师职业道德、学前教育的基本原理、学前教育历史、各国学前教育、幼儿园课程理论等。

幼儿游戏与指导、幼儿园教育活动设计与实施、幼儿园教育环境创设、幼儿园教育评价等。

幼儿园班级管理、家庭与社区教育、幼儿教育政策法规研究等。

幼儿园教师语言技能、音乐技能、舞蹈技能、美术技能、现代教育技术等方面的要求、培养等。

学前教育专业人才培养方案、课程与教学改革、实践教学模式等。

学前教育研究指南,研究选题、研究范式、研究方法、研究报告撰写等。

教育研究模块,以资源服务研究，以研究开阔视野，以视野提升理念,四、建设内容,职后学历教育,幼儿教师培训,职业资格证培训,高职高专教师培训,专科函授、本科函授、自学考试等学历教育的人才培养方案、课程资源包等。

幼儿园教师资格证、幼儿园园长上岗资格证、育婴师资格证培训等。

幼儿园骨干教师培训、教师专项培训、园长能力提升培训等。

教育理念、专业建设、课程开发、课堂教学改革、教育研究培训等。

继续教育模块,中职教师培训,教育理论、教学方法、专业技能培训等。

学历提升、知识更新、技能提高,四、建设内容,幼儿园教育活动设计,保教经验分享,幼儿园环境设计,幼儿园管理,经典教玩具,家庭教育,知名幼教机构,早期教育,专家名师,幼儿园五大领域集体教学活动方案、游戏活动方案、区角活动方案以及设计这些活动所需要的基本资源。

各年龄段班级环境设计案例及户外环境设计案例。

幼儿保育方面的案例和幼儿教育方面的案例。

幼儿园总务管理、队伍管理、卫生保健管理、安全应急管理等的制度、办法及经验分享。

蒙台梭利教具、奥尔夫乐器、中国儿童传统玩具等的名称、功能和使用方法。

家庭医生、亲子共读、幼儿心理、家教指南等。

国内外知名幼教组织、高校、幼儿园、早教机构等。

0-3岁幼儿身心发展特点、婴幼儿语言智能发展、身体运动智能发展、音乐智能发展等。

幼教历史名人、学前教育专家、幼教名师。

保教资源模块,四、建设内容,创新案例分享,虚拟幼儿园,综合素质测评系统,学前教育专业改革与创新案例幼儿园办园典型案例,“体验式、交互型、构想性”的网络实践环境：

班级环境创设、活动区设计等20个虚拟场景创设幼儿入园、用餐、午睡等30个虚拟情境管理,专业学生的学业评价幼儿园教师的从业适宜性评价专业发展水平评价,特色资源模块,创新体验评价,四、建设内容,网站框架,四、建设内容,同步建立独立网站,边建边用,共建院校共享,监测指标,按资源内容,按素材类型,四、建设内容,五,项目管理,五、项目管理,管理保障,管理团队,成立以主持单位院长为组长的项目建设领导小组，下设项目建设管理办公室，组成资源建设组、资源审核组、网络技术与资源平台管理组、外联组和支持保障组，牵头协调各建设任务，有序进行资源建设与管理。

实行模块负责人制（六大模块），子任务责任制并签订责任书等以确保资源库建设的过程质量管理。

技术支持,技术支持,高等教育出版社：

拥有的一支课程教学资源策划、研发、制作和服务人员队伍和遍布全国各省高职院校的教学服务网络，为资源库建设提供有效的技术路线和有力的平台支持。

建设进程,五、项目管理,建设实施2013.92014.12,资源开发,平台建设,调试运行,五、项目管理,五、项目管理,方案完善,教育部反馈意见：

1.增补共建单位；

2.加强职业道德教育,1.建设方案；

2.建设任务书,1.任务认领；

2.确定协助关系，牵头单位与参建单位,各子库资源开发清单和技术标准；

高教社提供网站建设的有关技术标准http:

/,各子库建设协调会，实质性建设工作,目前任务,建设经费,五、项目管理,共建单位经费拨付：

启动经费30%，完成资源上传30%，通过验收40%,问题与困惑,如何尽快地达成共识？

形成有效的协作机制？

一,二,三,如何把握建设项目任务书的编制？

四,边建边用边完善，如何保证资源的拥有权？

政策层面和学校层面的激励机制？

谢谢大家！

敬请专家指正！