河北美术版小学六年级上册书法练习指导教案Word文档下载推荐.docx

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（教师板书课题：

第1课左中右均等）

二、认真观察，探究写法

（一）教师出示等分长方形。

1、同学们，这个长方形平均分成了三等分，分别用绿、蓝、黄色表示出示。

它给你们带来什么样的美的感觉呢。

2、下面老师把“街”字移动这个长方形中，请大家认真观察看看你有什么发现？

请写同桌交流一下。

3、指名说说你的发现？

（中间部件要写平正）

4、左右两个部件书写时要注意什么？

（左右书写时务求均衡）

5、整体看上次与我们平时写“街”字有什么不同？

（右部靠下）

6、教师小结：

书写“街”时，中间部件要写平正，左右两个部件务求均衡，形成左、中部靠上，右部靠下的错落之状。

）

7、教师边示范边讲解，学生书空练习。

8、学生练写三遍，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正。

9、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

（二）学写例字“識（识）”。

1、教师出示例字“識（识）”。

2、学生同桌交流写法。

3、指名汇报写法。

4、教师梳理小结：

“識”字形扁正，左中右三部件均等，“言”部五横等距长短不一，“口、日”第一竖与日字第二竖均凸出，左右呼应。

5、教师教师边示范边讲解，学生书空练习。

6、学生练写三遍，教师巡视指导。

7、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

（三）学写例字“熾（炽）”

5、教师出示例字“熾（炽）”。

6、学生观察字形结构，笔画布局，同桌交流写法。

7、指名汇报写法。

8、教师梳理小结：

“熾（炽）”字形扁正，左中右三部件均等，“火”部捺画变竖点，中右部经长横融为一体。

三、对比赏析，感受差异

分别出示欧、柳、赵体左中右结构的字进行欣赏，感受写法不同。

四、欣赏碑帖，审美体验

教师出示北宋书法家黄庭坚作品（局部），并做释文。

1、让学生感受作品艺术美。

2、学生交流运笔方法和字形结构。

第2课左窄中右宽

1、使学生了解左窄中右宽字的形态特征。

2、使学生基本掌握这类结构字的书写方法，能正确地书写例字“伽、激、徵”。

3、培养学生认真细心的学习态度和良好的书写习惯。

1、了解左窄中右宽字的形态特征。

2、领会例字的书写要领。

一、复习导入，揭示主题

同学们，上节课我们学会了《左中右均等》的字形结构的字的书写方法？

谁来说说写左中右结构的定要注意什么？

这节课我们一起探究部件另一种组合方式，即是左窄中右宽，（教师板书课题：

第2课左窄中右宽）

二、合作探究，掌握要领。

（一）教师出示“卿、慟（恸）、湘、伽、激、徵等字。

1、请大家仔细观察这些字的组合美观吗？

你有什么新的发现？

2、这些字的部件组合上看，从左往右观察有哪些相似的地方？

（左窄中右宽）

3、说说这些字是什么字旁？

像这样，在左中右结构中的字，凡是“三点水、单人旁、竖心旁”等作为左侧偏旁时，书写时一般要写得略窄些，以避让中右部部件。

（二）学写例字“伽”。

1、说一说“伽”字应该怎么写？

2、教师根据学生的汇报梳理小结如下：

“伽”字左中右结构，左边“亻”要写窄小些，中右边“力和口”均等稍宽些；

左中两撇粗细不一，长短有别，起笔也不同，“口”字左上角留有缺口，两竖向内倾斜。

3、教师边示范，边讲解书写要领。

4、学生练习写两遍，教师巡视指导。

5、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

（三）学写例字“激”。

1、学生观察后，说一说这个字的字形特点。

2、说一说这个字应该怎样写？

3、教师根据学生的汇报梳理如下：

“激”字为左中右结构，左窄，中、右宽，左、中、右三部相互迎让避就有序，中部上面三横等距，下撇避让左部提点，右部中下方伸入中部，左中右浑然一体。

4、教师边示范边讲解书写要领。

5、学生练习写两遍，教师巡视指导。

6、展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。

（四）学写例字“徵”。

1、学生认真观察例字“徵”。

2、同桌交流写法。

3、学生汇报后，教师梳理小结要领：

“徵”字为左中右结构，左部件上宽下窄，上撇起笔与中部第二竖起笔在同一水平线上，中部四横向右上方倾斜，中部“王”字首横与尾横伸入左部，与右部横画近似水平上，右部“反文旁”居右下，捺笔盖过短撇收笔，起笔与“王”首横画收笔对应，左中右融为一体。

三、对比欣赏，感受写法

（一）教师出示禇体“徵”字和颜体“徵”与刚学的枊体“徵”进行对比，说一说写法上有什么不同？

1、学生交流汇报。

（1）禇体“徵”字笔画较细，左中部件紧靠，右部反文伸展。

（2）颜体“徵”字字形紧凑，中部“王”部件尾横变提画，笔画横细竖粗。

与枊体“徵”相比略有差别。

2、有兴趣的同学利用课余时间写一写。

（二）教师出示颜体“湘”字和赵体“侧”。

1、颜体“湘”字与枊体“激”字，左部“三点水”写法有什么不同？

整个字形布局上有什么差异？

（1）学生观察发现：

①颜体“湘”字与枊体“激”字左部“三点水”写法不同的是颜体“三点水”点画写法不同，前两点笔画一样，后提点细，三点在弧线上，而枊体“激”字左部“三点水”前面两点为竖点，提点重而有力，三点连成一线向右倾斜。

②颜体“湘”字，左中右三个部件疏散，呈扁形。

而枊体“激”字左中右三个部件紧凑，呈方正形。

2、欣赏赵体“侧”写法。

教师出示北宋书法家米芾作品（局部），并做释文。

2、学生交流笔画苍劲，字体形态。

五、回顾总结，反思提升

通过这节课的探究学习，你有哪些收获？

你觉得你的表现怎样？

是否还需改进？

第3课中间窄左右宽

1、使学生了解中间窄左右宽结构字的布局特征。

2、使学生基本掌握这类结构字的书写方法，能正确地书写例字“柳、脩、踪”。

3、培养学生观察和鉴赏能力，通过书写感受例字的形态与结构美，从而激发学生书法练习的兴趣。

1、掌握中间窄左右宽字的书写方法。

2、领会例字“柳、脩、踪”的书写要领。

一、创设情境，导入新课

（一）教师出示课件。

同学们，请大家仔细观察，这个长方形平均分成几份？

蓝色部分占这个长方形的几分之几？

绿色和黄色呢？

可以看出蓝色部分与左右相比较显得很窄，这节课就让我们一起探究中间窄左右宽的字的书写方法吧！

（二）教师板书课题：

（一）学习探究例字“柳”字的书写方法

1、教师出示例字“柳”，再把“柳”请进刚才那个长方形中。

同学们，说说“柳”字的左中右三部件分别在三色长方形中的哪些位置？

中间的“夕”部是不是比左右窄？

2、仔细观察“柳”字，看看你有什么发现？

3、学生同桌交流后汇报：

（1）左中右起笔在一条斜线上，左高右低。

（2）左部撇画穿过竖画依靠在横画下。

（3）“柳”中部变化明显，变成“夕”部，书写时第一撇时，回锋收笔，点画居在长撇上方，撇伸入左部，右部上宽下窄，悬针长竖居下，左中右融为一体。

5、学生练写三遍，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正。

7、学生自行修改作品。

（二）学习探究例字“脩”字的书写方法

1、教师出示例字“脩”。

2、学生观察后同桌交流“脩”字形态结构。

3、指名汇报后，教师梳理写法如下：

（1）“脩”字左中右结构，左中窄紧，右宽密，三竖均为垂露竖，粗细不一，距离相等，高矮不一。

（2）撇画长短粗细也不一样，中撇逆锋起笔明显，顿笔转锋，运笔自然，收笔轻。

（三）学习探究例字“踪”字的书写方法

1、教师出示柳体踪字。

说一说柳体踪字与“踪”哪些部件变化了？

（左边足字旁没有变化，右边变化太大了，根本看不出是“踪”字。

2、学生继续观察字形结构和笔画形态。

3、同桌交流后，指名汇报。

“踪”字柳体写法为左中右结构，左部宽疏，双人旁窄紧，两撇伸入左部，竖画也斜伸左部，右部两点呼应，捺画粗重向下伸展。

5、教师边示范边讲解书写要领。

6、学生练写三遍，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正。

8、学生自行修改错误的地方。

三、对比赏析，感受写法

（一）教师分别出示欧体“离”字、颜体“附”和“雅”字、赵体“陋”字。

1、说一说它们的字形结构和笔画变化。

2、选择一两个试写一下。

（二）作品展评。

教师出示元代书法家赵孟頫作品（局部），并做释文。

1、让学生感受作品《洛神赋》的书写艺术美。

2、学生交流书法经典之处，行楷兼有，笔画丰腴飘逸，结构匀称，用笔灵巧。

第4课中间小左右大

1、使学生了解中间小左右大结构字的形态特征。

2、使学生基本掌握中间小左右大这类结构字的书写方法，能正确地书写例字“仰、傾、辮（辫）”。

1、掌握中间小左右大字的书写方法。

2、领会例字“仰、傾、辮（辫）”的书写要领。

一、创设情境，激发兴趣

（一）教师出示集柳公权字“学以致用”。

你知道它的意思吗？

（指学到的知识得以用于实际，学习最重要的目的在于付诸实践，而不在于仅知道道理）

（二）是呀！

我们学习书法也就是为了能够付诸实践，也能写出漂亮的集字、条幅和对联等。

这节课让我们学习探究中间小左右大的结构字的书写。

教师板书课题：

第4课中间小左右大。

二、合作探究，掌握要领

（一）学习探究例字“辮（辫）”字的书写方法

1、教师出示例字“辮（辫）”。

首先，教师课件演示，把长形平均分成五份，再把左右两份分别涂上绿色和黄色，中间部分缩短蓝色表示。

这个图形与上节课的图形相比有什么变化？

（中间蓝色变短）

再把“辮”请进刚才那个长方形中。

同学们，说说“辮”字的左中右三部件分别在三色长方形中的哪些位置？

中间下部的“小”部有什么变化？

（变成三点）

2、仔细观察“辮（辫）”字，看看你还有哪些发现？

（1）左右两个“辛”部书写时差异很大，左边三横向中部上方倾斜且伸向中部，中部一撇两点也伸向右部，右部迎让避就，左中右融为一体。

右部三横相对平行，上宽密，下窄小。

（2）中部下面三点书写时，三点变化有差异，有圆点，有竖点。

5、学生练写三遍，教