修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践PPT文件格式下载.ppt

修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践PPT文件格式下载.ppt

《修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修订版马克思主义基本原理概论第二章第一节认识与实践PPT文件格式下载.ppt（77页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

,

（一）科学的实践观,主体,客体,中介,社会性,意识性,工具系统,方法系统,客观性,对象性,社会历史性,个体主体,群体主体,类主体,自然客体,社会客体,精神客体,主体、客体和中介的性质和分类,实践主体,实践的主体：

从事现实实践活动的人。

实践主体的能力结构：

自然能力和精神能力；

精神能力包括：

知识性因素和非知识性因素,实践主体的社会构成：

个体主体、群体主体和,人类主体,实践客体,是指进入到主体的认识和实践范围的客观事,物，是实践和认识活动所指向的对象。

自然客体,社会客体,精神客体,实践客体的类型,从是否为实践所创造的角度：

天然客体与人工客体,；

从两个领域相区分的角度：

自然客体与社会客体,；

从物质性和精神性相区分的角度：

物质性客体与精神性客体,。

实践中介,实践和认识活动所利用的各种物质条件和精神条件，,各种形式的工具、手段，及运用、操作这些工具的程序,和方法,工,具,系,统,操作运用,工具的方法,物,质,工,具,观,念,工,具,语言工具,实践中介,实践中介的类型：

物质工具、语言符号,一、实践是认识的基础,

（一）科学的实践观,主体,客体,实践关系,认识关系,审美关系,价值关系,认识被认识,改造被改造,体验美,感知美,创造美,有用性,效益性,基本的,首要的,主体和客体之间的关系及地位,?

主体与客体的相互作用,?

主体客体化,?

客体主体化,?

主体客体化：

主体按照自己的目的改造客体。

客体主体化：

客体的属性在主体的意识和活,动中得到体现,主体,客体,实践,的特点,自觉能动性,直接现实性,社会历史性,2,、实践的特点,?

（一）科学的实践观,2,、实践的基本特征,1,）直接现实性。

实践的构成要素是客观的。

实践的结果也是客观的。

实践的广度、深度和发展过程都是受客观条件,制约和客观规律支配的。

2,）自觉能动性。

实践具有目的性、计划性、选,择性、主体性和创造性。

主体性：

自主性,（使物按人的方式与人发生联系）,创造性,（创造出按自然规律本身无法产生的事物）,3,）社会历史性。

作为实践主体的人是社会的人；

实,践的内容、性质、范围、水平都是受一定的社会历史,条件所制约的，随社会历史条件变化而变化。

2,、实践的特点,物质性、直接现实性,实践,主体,实践,客体,实践,工具,物质性,2,、实践的特点,自觉能动性,愚公移山,2,、实践的特点,社会历史性,实践,基本形式,物质生产实践,社会政治实践,科学文化实践,3,、实践的基本形式,?

（一）科学的实践观,（,1,）物质生产实践,是处理人类和自然关系的实践活动，是人类存在和,发展物质基础，是决定其他一切活动的最基本实践,活动。

（一）科学的实践观,物质生产实践活动,工人做工,物质生产实践活动,插秧,（,2,）社会政治实践（交往实践）,调整和处理社会政治与公共关系活动，是人们在改造自,然的同时所必须进行的实践活动，如政治活动、社会改,革活动、社会管理等。

（一）科学的实践观,（,2,）社会政治实践（交往实践）,?

（一）科学的实践观,（,3,）科学文化实践,是改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动，是人,们认识自然与社会现象及其客观规律的探索过程。

（一）科学的实践观,（,3,）科学文化实践,?

（一）科学的实践观,美国大功率激光束发射试验,我,国,第,一,氢,弹,爆,炸,（,3,）科学文化实践,?

（一）科学的实践观,第一，实践是认识的来源。

你要有知识，你就得参加变革,现实的实践；

你要知道梨子的滋味,，你就得变革梨子，亲口尝一尝。

毛泽东,直接经验和间接经验问题,一切真知都是从直接经验发源的。

-,毛泽东,例如：

狼桃的故事,

（二）实践在认识中的决定作用,

（二）实践在认识中的决定作用,人类的认识活动总是为各个,时代社会实践的特定需要服,务的,科学研究的任务也总是,围绕着社会实践的需要这个,中心来确定的。

第二，实践是认识发展的动力。

“,社会一旦有技术上,的需要，这种需要,就会比十所大学更,能把科学推向前进”,恩格斯,人类与世界之间不断产生的客观矛盾，不断促使人类自,身形成探索、解决问题的动机。

实践在认识中的决定作用,第二，实践是认识发展的动力,确定季节、了解,气候的需要,丈量土地、衡量容积,和其他计算上的需要,天文学,数学,第三，实践是认识的目的。

人们通过实践获得认识其最终目的还是为实践服务，指,导实践，以满足人们某种生活和生产的需要。

第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。

西红柿，狼桃的故事,“,只有通过实践的检验，才能辨别认识的真假，从,而推动认识向前发展。

”,邓小平,实践,认识,决定,反作用,科学的,促进作用,错误的,阻碍作用,来,源,发,展,目,的,唯,一,标,准,实践与认识的关系,二、认识是主体对客体的能动反映,

（一）唯物主义和唯心主义对认识的不同回,答,

（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的,不同回答,唯物论的认识论,与,唯心论的认识论的,对,立,集中表现为两条认识路线的对立,从,物,到,感,觉,和,思,想,从,思,想,和,感,觉,到,物,从感觉和思想到物的路线,人的认识和认识能力是先于感觉经验、,先于实践的东西，是先天就有的。

心外无物，,心外无理,理在事先,王阳明,陆九渊,孟子主张有“不虑而,知”、“不学而能”,的“良知”、“良,能”。

柏拉图认为“知,识就是回忆”。

反映论：

是指坚持认识的本质是,人脑对客观世界的反映的,认识论原则，坚持从“物,到感觉和思想”的认识路,线。

蛇！

杯弓蛇影,唯物主义对认识的回答,旧唯物主义是直观、消极、,被动,的反映论：

第一，离开实践看认识，不理解认识对实践的依赖关,系和主体对客体的能动作用,第二，不懂辩证法，没有把辩证法应用于反映论。

旧唯物主义反映论,辩证唯物主义反映论,主体,客体,主体,实践,客体,

（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答,唯物主义的认识论坚持反映论,（认识论上）一个本质区别,能,动,的,革,命,的,反,映,论,消,极,的,直,观,的,反,映,论,2,、辩证唯物主义认识论：

能动的革命的反映论,?

辩证唯物主义认识论在继承旧唯物主义反映论的合,理前提的同时，又克服了它的严重缺陷,?

把实践的观点引入了认识论,?

把辩证法应用于反映论,?

辩证唯物主义认识论作为能动的反映具有两个方面,的特点：

一方面，反映具有摹写性,?

另一方面，反映具有创造性,?

创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活,动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。

能动反映的表现：

信息选择、建构、创造,主体,客体,模写,选择,建构,创造,认识,三、,认识运动的基本规律,

（一）从实践到认识,1,、由感性认识到理性认识的能动飞跃,2,、非理性因素在认识过程中的作用,

（二）从认识到实践,由理性认识到实践的能动飞跃,（三）认识运动的不断反复和无限发展,

（一）从实践到认识（认识过程的第,一次飞跃）,1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,（,1,）感性认识：

人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物,外部联系和表面特征的认识形式，它是认识的初级阶段。

三种形式：

事物,感觉：

硬！

红！

甜！

圆！

知觉：

又甜又硬的红苹果！

苹果,=,红,+,甜,+,硬,+,表象,回忆再现,感觉是客观事物作用于,人的感官而引起的一种,最简单的反映形式。

知觉是对事物表面现象和,外部联系的综合反映。

表象是在知觉的基础上形,成的感性形象。

感性认识的特点,直接性：

感性认识,与客观对象之间不存在,中介，是人们感觉器官,对事物的直接感知。

具体性：

感性认识,是以感觉、知觉、表象,这样具体形象的形式，,反映事物的表面现象。

孔子东游，见两小,儿辩斗，问其故,孔子不能决也,日出大如车盖，及日,中则如盘盂，此不为,远者小而近者大乎？

日出沧沧凉凉，及其,日中如探汤，此不为,近者热而远者凉乎？

两小儿辩日,两小儿辩日给我们什么哲学启示？

（,1,）我们在认识事物时，不能,只停留在对事物现象的认识（即,感性认识）,（,2,）要掌握更多的感性认识,（,3,）要由感性认识上升到理性,认识,

（一）从实践到认识（认识过程的第一次飞跃）,1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,

（2）,理性认识,是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的,基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性,的认识，是认识的高级阶段。

它有三种形式：

概念、判断和推理,。

概念：

是反映事物本质属性的思维形式。

水果。

判断：

是对事物有所肯定或有所否定的思维形式。

苹果是水果，西,红柿不是水果。

推理：

是根据事物之间的联系，由已有判断推出新判断的思维形式。

一切反动派都是纸老虎,帝国主义是反动派,帝国主义是纸老虎,理性认识的特点,一是间接性，即它不是人们在接触事物,中直接产生，而是在感性认识基础上，经过,头脑思维才产生的对事物的间接反映。

二是抽象性，即它不是具体形象地反映,事物的表面现象，而是以概念、判断、推理,这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和,规律。

理性认识的特点,间接性,水果,鸟,鱼,理性认识的特点,男人,女人,友人,众人,劳动,语言,思维,意识,男人,女人,张三,李四,社会关,系总和,多种具,体的人,人,抽象性,抽象,舍象,人,感性认识和理性认识相互区别,感性认识,反映现象,理性认识,反映本质,1,2,1,2,1.,鱼是用腮呼,吸的水生动物,2,、,鸟是长羽,毛的动物,1.,各种颜色的,鱼,2.,各种嘴形,的鸟,

（一）从实践到认识（认识过程的第,一次飞跃）,1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,（3）,感性认识和理性认识的辩证关系,相互区别：

阶段,反映的内容,特点,感性阶段,初级,现象、外部联系,直接性、具体性、形象性,理性阶段,高级,本质、内部联系,间接性、概括性、抽象性,相互联系：

感性认识,理性认识,基础,方向,相互交织、相互渗透,实践的基础上,感性认识和理性认识既相互区别又相互联系,首先，感性认识和理性认识相互依赖,F=GM,1,M,2,/R,2,感性认识,理性认识,有待于发展到,于源来,这花是,红,的。

感觉,判断,其次，感性认识和理性认识相互渗透,

（一）从实践到认识（认识过程的第,一次飞跃）,1,、从感性认识到理性认识的能动飞跃,（4）,感性认识向理性认识过渡的必然性和条件,?

必然性：

把握事物的本质。

飞跃的条件：

掌握