小学数学综合实践活动课案例彭兴国文档格式.doc
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学生:
剪刀、塑料管、活动卡。
教师:
课件。
【活动过程】
一、创新情境,激趣导入
媒体导入。
同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?
比赛谁赢了?
小兔可不服气呢,于是它们决定再比一次。
在第二次比赛中,小兔可认真了。
瞧,它正往目的地跑。
来,我们给它加油!
呀!
一条小河挡住了去路。
(媒体画面河里有几个石墩)你们猜猜看,小兔要跳几次,才能跳过河。
谁能说一说?
继续播放——同学们仔细看看,小兔究竟跳了几次。
师:
我们再看画面,每两个小石墩之间的距离可以说成是一个间隔。
小石墩的个数与间隔数之间到底有什么关系呢?
有没有规律可循?
二、自主探究,动手实践
活动一:
探究“在一条线上,剪的次数与段数的关系”
请同学们拿出准备好的塑料管,你想将这些塑料管分别剪成几段?
先猜一猜要剪几次?
再动手试一试,看一看,剪的次数与段数之间有什么规律?
下面请小组长将活动卡发给小伙伴,每人一张。
段数
……
次数
每一位同学的手中都有塑料管。
先想想自己准备将塑料管剪成几段?
再猜一猜要剪几次?
然后动手试一试,将你们操作情况填写在活动卡中。
认真观察卡中的数字与小伙伴说一说,剪的次数与段数有什么关系?
比一比,看谁最先完成。
活动开始。
你发现剪的次数与段数有什么样的关系?
让学生们充分发言交流,重点让学生说出剪的段数、次数以及段数与次数之间的关系。
刚才同学们在剪塑料管的活动中探究得非常认真,发现了剪的次数与段数的关系。
好,现在请大家把小剪刀、塑料管和活动卡收到抽屉里。
看谁的速度快。
活动二:
探究植树问题中棵树与段数间的关系
其实生活中,类似于小兔跳石墩和剪塑料管的现象还有很多。
比如在路的两侧植树,树与树之间间隔一定的距离,这就需要计算准备多少棵树苗。
在数学上,我们把这类问题统称为“植树问题”。
板书课题。
1.播放课件:
这是新盖的两座楼,它们之间的距离是100米,如果每隔5米栽一棵树。
一共需要多少棵树?
(1)指名读题
(2)师:
如果让我们去种这些树,你们想想应该怎样栽?
启发学生紧挨大楼的墙能种吗?
让学生认识到紧挨大楼种树不能健康生长。
也就是“两端不能栽”(板书)。
怎么知道栽的棵树呢?
(先让学生说一说,再引导学生用画图的方法分析验证,画图时可以化繁为简,先研究短距离的路上的植树问题的情况)
(3)学生探究短距离路上的植树规律——前提是“两端不栽”。
①假如大楼间距只有15米,要栽几棵树?
如果间距是25米,又要栽几棵树?
请你画线段图来看看。
(注意看图上有几个间隔和几个间隔点)。
②画一画,简单验证,发现规律。
(填表)
楼间距(米)
相邻两棵树间的距离
间隔(个)
棵数(棵)
图示
15
20
25
发现了:
学生探究时师巡视。
发现困难可以做如下指导
a.先种15米,还是两端都不栽,每隔5米种一棵,画图看一看,看种了多少棵?
b.跟上面一样,再种20米看一看,这次你又分了几段,种了几棵?
c.任意选择一段距离再种一种,看这次你又分了几段,种了几棵?
从中你发现了什么?
活动后学生交流自己探究的结果。
总结规律:
两端不种,棵数比间隔数少1(板书)
③应用规律,解决问题。
问:
应用这个规律,前面这个问题,怎样解决是正确的?
让学生试着做一做。
请一名学生到前边来做。
做后让学生说说自己的想法。
说的过程中教师重点追问100÷
5=20这里的20指什么?
20-1=19,为什么还要减1?
通过画简单的线段图,发现了植树问题的规律,应用这个规律解决了这个复杂的植树问题。
以后,再遇到“两端不种”的植树问题,知道该怎么做了吗?
三、巩固应用,拓展知识
我们来做一些练习。
1、有50个△横着排一排,每2个△中间有3个○,这些△之间一共有多少个○?
让学生读题并说出题目的意思,明白题意后分小组讨论:
用什么办法能快速算出一共有几个○?
如果学生找不出突破口老师可以引导学生联系刚才所学知识,从小数着手,画一画,想一想找到规律——间隔数比三角个数少一,从而找到有多少个间隔,问题就迎刃而解。
2、王老师去某班教室,从一楼开始,每走一层有32个台阶,一共走了96个台阶,你知道王老师去几楼的教室吗?
估计有学生会用96÷
32=3,认为老师上三楼,甚至可能套用上面总结的规律——间隔数减1,认为是上二楼。
这实际上是植树问题的另一种情况——两端都种。
关键看能不能自觉用“图示法”探究新问题,发现新规律。
四、回顾收获,全课总结
本节活动课我们解决了哪些问题?
在解决这些问题时我们都用到一种重要方法,仔细想想,你觉得这个方法是什么?
让学生充分说一说,最后教师指出,“图示法”是解决数学问题时很有用的一种方法。
我们以后遇到类似的问题,无论数字有多大,都可以先从小数着手,通过画图观察发现规律,用规律解决问题。
板书设计:
有趣的植树
两端不种
棵数=间隔数-1
100÷
5-1=19(棵)