学校安全优秀论文格式式样Word格式.doc

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经紧急抢救，虽脱离了生命危险，但已致残。

镜头三：

2010年4月28日，一名男子冲进广东雷州校园内砍伤师生16人。

看到听到这些现象，我总会不由自主地想：

学生伤害离我们有多远？

近几年，全国中小学生每年非正常死亡人数达1．6万之多，平均每天就有40名中小学生死于非命。

这不能不引起社会和广大教育工作者的焦虑和关注。

安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。

一、社会宣传教育

孩子生活在社会之中，他所接受到的信息是多方面的。

因此，从空间、时间、教育内容上来看，孩子十分需要社会教育。

我镇派出所组织干警开展集中打击侵害学生人身财产安全犯罪活动专项行动；

组织开展学校及周边安全隐患排查整治行动；

大力提升学校内部安全防范工作水平，加强学校安全工作规范化建设。

镇司法所同志到学校进行法律知识讲座，增强了师生的法律意识和自我保护防范意识；

通过举办讲座、知识竞赛、观看交通事故安全录像、发放安全手册、制作宣传板、组织交通安全训练等形式多样的活动，对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育。

特别是针对学生在上学、放学的路上、乘车等方面强化了安全意识和防范技能，让他们从小养成懂法、守法、做安全小卫士。

二、监护人应树立安全第一的意识

儿童意外伤害多发生于家长、教师和其他监护人麻痹大意的情况下，因此儿童的监护人应牢固树立安全第一的意识，加强有关知识的学习，重视对儿童的保护，时刻把儿童的安危放在心上。

特别是家长对生命的态度以及生存安全意识直接影响孩子能力的形成，这就要求家长要切实转变教育观念，提高自身素质，形成良好的生存安全意识，自觉遵守社会道德法规，为孩子树立良好的榜样，避免教育过程中孩子的知行脱节现象。

为此，学校通过培训会、座谈会、观摩典型活动参与主题活动等形式转变家长教育观念，实现家校共育目标，实现家校教育资源共享、双向沟通渠道畅通，从而为儿童生存自护教育提供良好的家庭教育环境。

三、学校教育——抓好班级安全教育

作为学校，应该以法律为准绳，熟悉必要的法律知识，制定合理的安全工作规章制度，明确教师安全职责、监护措施，户外活动组织安全制度，家长接送孩子安全须知等等，以提高教师、家长安全责任意识。

安全工作，是学校常抓不懈的重要工作。

学校安全工作的基础是抓好班级安全教育。

因为班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到该班的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵扯到家长那颗久放不下的心，因此，班主任不仅要对班级所有学生的学习、生活、劳动、纪律、安全、卫生等方面进行全面管理，更要把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。

“学生安全不保，谈何教育”。

我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生，确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

（一）认识安全教育的必要性

近年来，随着九年义务教育的普及，在校学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂，学生来校途中发生意外事故、打架斗殴事件等时有发生。

开展安全教育，从学校治理的角度来看，它可以提高学生的素质，为学生的健康成长和全面成长创造良好的外部环境和文化氛围。

根据小学生的年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强，因此，加强安全教育，提高小学生安全的防范意识很有必要。

（二）班主任要加强自身的安全意识

班主任，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。

班主任在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体、美等方面的全面发展。

班主任应当要多多反思自己,安全学习要先行。

面对复杂严峻的安全新形势下，班主任首先要树立科学的全面的安全教育新观念。

安全，严格来说应包括人身和财产安全。

就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、交通、环境等诸多方面都有可能直接或间接会构成安全问题。

因此，我们新的安全教育管理观，应是一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威胁的因素，都是我们安全教育管理关注的对象和内容。

（三）、强化学生的安全意识

教师都应当树立安全第一的思想，做到以预防为主，强化防范措施，开展群防群治。

1、常宣传

要抓好学生的安全教育，重要的是开展好班级安全教育。

班级安全教育要从小事做起，从小事中培养学生的安全意识

班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。

与学生家长每期签订《安全责任书》。

班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。

安全工作，要深入人心，落实到位。

安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。

班主任要首先开展内容丰富、形式多样、实用性强的安全教育，以强化学生安全意识，培养学生自护自救的知识和技能，预防安全问题的发生。

坚持以课堂教育为主渠道、利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“防溺水知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。

利用板报、壁报、各种有益的集体活动等开展对学生的法制教育、安全教育和心理健康教育。

要保证中小学生充足的安全教育课时，别让学生在教育缺失下受到伤害。

2、运用电教媒体向学生提供安全教育信息。

运用电教媒体，多渠道向学生提供与安全教育内容相关的信息，能丰富学生的生活知识，了解有关安全常识。

电视、VCD、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助学生理解生活中的一些安全隐患。

例如，当学生看到VCD放映孩子因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时，都害怕的缩起了头、耸起了肩膀，并纷纷议论：

“哇，大火把整个房子都烧了，太可怕了！

”“我不会游泳，如果掉进水里怎么办？

”在学生理解的基础上，老师再进行教育，孩子们都能很快的接受。

3、收集事例进行安全教育，提高学生的防范意识。

我们在日常生活中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接受教育。

如：

教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中看到、听到的安全事故，然后谈谈自己的体会和看法。

对学生收集的材料和体会，教师进行必要的点评，并张贴宣传，以提高安全警示教育。

利用发生在学生身边的镜头一，我在班队活动课上让学生讨论：

假如有同学不小心把这位女同学踩着了，后果会怎样？

假如你当时就在这位女同学的身边，你会怎样做？

学生通过充分的讨论后积极发言，认识到位，提高了类似安全事故发生的防范意识。

我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

4、学生自治，管理创新

班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要，只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。

因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组（如路队制，我校每班都建立了路队制，为了让学生在放学路上结伴回家，相互提醒遵守交通规则，避免在路途中发生事故），应急事故处理、报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。

5、加强联系，齐抓共管

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师及其家长、学校和有关部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。

比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常的要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；

要求学生之间相互关心、互相帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤。

综上所述，安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。

学校安全无小事，班级安全是关键，只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，正确实施安全管理方法，创新安全管理模式，建构起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。

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