六年级同步作文Word文档下载推荐.docx

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2.详写重点。

变形之后的经历要作为重点来写，写好“发生了什么”。

如，看到什么，听到什么，想到什么，有什么感受，要分清主次，并有意识地把人物对话以及动作、心理等展并写，力求详细、具体。

3.巧妙连接：

如果你变成了一朵白云，你每天都会遇到谁？

你们会聊些什么，发生怎样的故事？

连接的事物的特点必须突出出来，你遇见大雁，遇见燕子，看见飞机，特点是飞，但是速度不同。

如果你变成了一只蜜蜂，每天勤劳地采蜜，你和花朵之间会发生什么？

各种花的特性是怎么样的呢？

采蜜途中，你会遇见到谁？

范文展示

飘在天上的日子

我是云，喜欢穿着白色的袍子到处跑。

我很调皮，喜欢扮演魔术师,把身体变成各种各样的形状。

早上，我悠闲地出门了。

我爬上高山看风景，听各种树木翻动树叶合唱:

我停留在城市的上空，看各种车子忙碌地穿梭；

我还飘到学校上空，看许多的孩子对着国旗敬礼。

有时候我还会和小鸟玩游戏。

“你好呀，白云，我们可以玩捉迷藏的游戏吗?

”小鸟看到我问。

“噢，当然可以。

”我马上高兴地回答。

于是我张开大大的袍子,把小鸟藏了起来。

中午的时候，我就开始变形。

我先是变成了一只可爱的小白兔。

我低着头,似乎在寻找什么。

噢,你一定以为我在寻找胡梦卜吧?

其实，我是在寻找一位戴红领巾的小女孩。

刚才我看到她把广场的垃圾捡起来投放到分类垃圾桶里，一眨眼，钻到人群里就不见了。

不知不觉到了傍晚，太阳落山了，我也要回家了。

不过，回家之前我得走一场服装秀呢。

我的衣服一会儿变成插橘黄，一会儿变成绛紫，一会儿变成红色，一会儿变成银灰,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

我是云，我喜欢自由，喜欢编魔术，还有点臭美，这样的我，你喜欢吗?

名师点评：

这篇文章按照时间顺序,讲述了云一天的活动,塑造了活泼可爱的云的形象，字里行间都流露着作者对云的喜爱。

全文结构完整,语言优美,想象奇特，尤其是比喻和拟人手法的运用,很值得我们学习。

第二单元多彩的活动

本次习作是写活动，写记叙文，要突出题目的多彩的活动，要体现丰富多彩，至少写出活动的三种色彩。

点面结合，有详有略。

选材：

本次习作是写一次活动，可以选取丰富多彩的活动。

如，拔河比赛、看京剧表演、看望老人等。

要选择印象深刻、感触最深的一次活动来写,如，集中体现体育赛事的运动会、篮球比赛、班级接力比赛等活动；

突出传承中华优秀传统文化的诗歌朗诵、诗词大会、节日庆祝等活动；

去博物馆的参观活动；

去敬老院等的公益活动；

还有学校大型的庆典、歌咏比赛、入队仪式等活动。

不管选择哪次活动,都应该能够说出选择的理由，然后再确定是否把它作为本次习作内容。

1．确定写作重点

写清楚活动过程的各个环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写。

同时，还要把参与活动的不同人物的不同反应写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。

2．确定中心，通过记叙一次有趣的活动，突出活动给人的启迪和教育。

然后选择能够突出中心的素材来表现。

3.写清活动的过程。

一般来说，活动包括活动前的准备、活动中的表现、活动后的感受。

活动前交代好规则和各自的心理准备。

活动中经历几个阶段，要重点写清活动如何开展，进程情况，活动中人物的表现和变化。

有趣的猜谜活动

“哇，我赢啦！

”

“太棒了，我们胜利了！

教室里人声鼎沸。

这是怎么回事呢？

原来，我们正在举行一场别开生面的猜谜活动。

一个脸盆，一双木筷，几枝鲜花，一叠厚厚的写着字谜的纸，就是这次活动的所有道具。

我们用击鼓传花的方式来决定谁先猜。

鼓声咚咚地响了起来，这声音扣击着大家的心弦。

我心中就像揣着一只小兔子，扑通扑通直跳。

大家都屏气凝神，迅速将传到自己手里的花送到下一位同学手中。

鼓声戛然而止，只见一位同学镇定自若地走上台，从一叠纸中找出他出的字谜，高声念道：

“一下雨，山就倒。

“这是什么字呀？

”台下的同学们开始窃窃私语，纷纷猜测着谜底。

大家有的在纸上涂涂写写；

有的抓耳挠腮，若有所思；

有的两只眼睛瞪着天花板，仿佛要从上面看出什么东西来；

还有的咬着铅笔头，皱着眉，手中不停地比画着。

“到底是什么字呀？

”我们齐声问道。

台上那名同学大声说：

“是‘雪’，一下‘雨’，这‘山’不就倒了吗？

“哦，原来如此！

”大家嘘声一片，都怪自己没能早一点想出来。

这位同学得意扬扬地走下讲台，同学们纷纷竖起大拇指，夸他是“智多星”。

小作者在文中详细介绍了猜谜活动的全过程，对活动的准备工作、游戏的规

则、活动过程中同学们的表现以及活动结束后大家的心情都做了精彩的描述，将

活动现场的热烈气氛生动地呈现在了读者面前。

第三单元________让生活更美好

本次习作是半命题作文，要补充合适的事物，填上适合的词语，使成为一个完整题目再写作文。

本文习作是半命题作文，所填写的内容是我们所要选择的对料。

可以从个人的兴趣爱好方面去写，比如读书、集邮、看电影、唱歌、健身等；

也可以从家庭日常生活的角度去写，如家庭聚会、全家旅行、亲子活动等。

可以从校园学习和生活的角度去写，比如自己和同学最喜欢的某项活动，自己参加了某个喜欢的社团等；

也可以从自己养成的好习惯、好品格等方面去写，如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑等。

选材要围绕让生活更美好。

构思

1.补充题目。

首先根据所选的材料,把习作题目补充完整,所补充的题目能表达中心，突出主题。

2安排事例。

确定了题目后，要想一想哪件具体的事情能表现主题,把这件事对自己的影响写青楚。

3列出提纲。

想想这件事是什么时候发生时，是怎样一步一步影响目己的生活的，发生了怎样的故事，应该怎样讲出这个故……列一个简单的提纲。

4.表达感受。

根据提纲把过程写清楚,写详细，同时把自己的感受和体会融入具体的事例中。

古语有云:

“读万卷书，行万里路。

”这是在告诉我们不要只①引用古语开篇，引入话题。

登山让生活更美好

小时候，父亲的肩膀是一座小山，支撑起家庭的负担。

父亲常说：

“人生就像一座座山，你如果想要成功，就必须征服那一座座大山。

”很小那会儿，我是个很懒的孩子。

别的小孩儿都会出去玩，而我宁愿坐在院子里晒一下午太阳都不愿动一下。

父亲并没有因此责备我，而是牵着我的手，带我来到了家后面的一个山坡脚下。

父亲说：

“你能爬到这个山坡的最顶端，我就给你买你心仪的鞋子。

”我想，爬上这么小的山坡应该没有问题。

于是，我一个劲儿地朝前冲。

父亲则在后面匀速地跟着，我很高兴，心想父亲输定了。

我大步往前迈，可是抬头一望，这山坡上还有一座更高的山，我顿时傻了眼。

父亲赶上来，拍了下我的肩膀：

“怎么，这就想放弃了吗？

这只是开头呢！

”我心里很不服气。

不就是一座山吗，我肯定能行。

我又打起精神往前冲，但是冲了一段就大口大口地喘气。

我无奈地蹲在地上休息。

父亲已经赶超我，到我前面了。

我有点沮丧，父亲喊着：

“别往上面看，你试一下，先爬到那棵远一点儿的树那里。

”我开始以不快不慢的速度往前面的树那里爬。

“很对，再试着往你前方的那块大石头走。

”耳边又传来了父亲的声音。

于是我一步一步地往上爬。

爬过一棵棵树、一块块石头。

等我爬上最后一块巨大的石头的时候，我才发现自己已经到峰顶了。

我心里很激动：

我也可以成功！

从那以后，我渐渐对登山产生了好感，我的兴趣不仅仅是躲在家里看书、玩游戏了，而是去征服一座座山。

每一次登山，都是我的一次经历，我从中体会到人生的意义，理解了父亲教我登山中蕴含的道理：

如果目标太高，那前进的道路必然很累；

只有分成一个个小的目标，我们才有可能到达最高的目标。

学习就像登山，只有一步一步扎实地往前走，才有可能到达成功的最高点。

登山给我的生活带来了更多美好，给我的人生增添了丰富的经历。

选材很好。

登山这种爱好，充满力量和挑战，可以写的东西很多，拓展空间大。

文章字里行间表现了对父亲的敬爱。

作者登山的爱好得益于父亲的关爱和培养，登山也使作者认识到了深刻的人生哲理，文章富于细节，内容充实，主题深入，结构层次分明，感情也很充沛。

第四单元笔尖流出的故事

本次习作要求写故事，从提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，创编故事。

故事要围绕主要人物展开。

把故事写完整,情节尽可能吸引人。

写出故事发生的环境,还可以写写人物的心理活动。

本次作文提供了三组材料，可以选择第一组环境和人物来创编故事。

选材要围绕“开满丁香花的校园（环境），淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军（人物）”来进行，他们之间发生的故事就是想象的内容。

可能是张明淘气闯了祸，班长王寒冰告诉了李军老师；

也可能是张明与王寒冰起了冲突，他们去找李军老师评理。

选择第二组环境和人物来创编故事。

选材要围绕“冬日黄昏时车来人往的街头（环境），充满爱心的少年陆天、志愿者徐明（人物）”来进行，他们之间可能会发生这样的故事:

一只流浪狗在冬日黄昏车来人往的街头冻得瑟瑟发料，充满爱心的少年陆天和志愿者徐明起把流浪狗送到了救助站。

选择第三组环境和人物来创编故事。

选材要围绕“月光下的村庄（环境），铁蛋、铁蛋远道而来的表哥（人物）”来进行。

他们之间可能会发生这样的故事:

铁蛋是一个弃婴，十二年前被铁蛋的爷爷收养了。

铁蛋的表哥多次远道而来，想要接铁蛋和爷爷去城里生活，但是爷爷怕过早知道自己的身世所以拒绝了。

（1）确定内容。

第一组是校园内老师与学生或学生与学生之间发生的事情,第二组是爱心少年与志愿者之间发生的事情，第三组是两个孩子之间发生的事情。

也可以自己创设环境和人物。

（2）发挥想象。

读读自己选定的材料,看看脑海中会出现哪些主顺。

比如，第一组中，可能是张明闯祸了，李巷师用正确的方式让他认识到了自己的错误，表达最好的教育方式是“身教"

这一主题。

还可能是，淘气的张明为李老师做了一件特别的事，让王寒冰大吃一惊，表达了“再淘气的学生心中也藏着对老师的爱”这一主题。

（3）故事情节要完整生动，围绕主要人物展开。

当然，也不能忽视次要人物的作用。

还要关注人物的修饰语，比如“淘气包、雷厉风行、远道而来”等，这些特点一定要融入故事情节中。

此外，也可以对人物特点进行更丰富的设计，便于主题的表达。

还可以写一写人物的心理活动，塑造人物形象。

（3）如果能再描写一下故事发生的环境，通过环境渲染某种氛围。

侧面衬托人物的特点,那么你的习作一定能更出彩!

茅屋里的故事

蛟洁的月光给小村庄披上了一层薄薄的轻纱，一切都变得朦胧起来，只能看见远山的轮廓和近处婆娑的树影。

月光下的小村庄静悄悄的，从一个茅屋里隐约传来了时断时续的说话声。

“外公，您最近气管炎又犯了,就别编筐了,早点儿睡吧!

”铁蛋的

远道而来的表哥说。

“几十年的老毛病了,没事。

”“吭，吭，吭吭吭……”

一阵剧烈的咳嗽声打断了祖孙两个人的对话。

“你先睡吧!

我得多编些筐，要不铁蛋上学的费用就凑不齐了。

”这时铁蛋醒了，听到爷爷和表哥的对话后