北师大版四年级数学下册第一单元导学案Word格式文档下载.docx

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三、自主学习：

1.什么叫小数？

2．小数的计数单位是什么？

四、当堂训练

1．我会填。

（1）小数的计数单位是（）、（）、（）……，分别记作（）、（）、（）……。

（2）0.6里面有（）个0.1，8个（）是0.08，0.025里面有（）个0.001。

（3）0.13的计数单位是（），它里面有（）个这样的计数单位。

3．火眼金睛辩对错

（1）（）

（2）（）

（3）42个百分之一是0.42（）（4）课桌的高度是0.76米（）

（5）小明的身高是14.6米（）

五、推展延伸：

六、课堂小结：

以小组为单位，交流本节课你的收获有哪些？

还有那些疑问？

七、作业布置：

八、课后反思：

第二课时小数的意义

（一）

【学习重点】理解小数的意义　

【学习难点】理解小数的意义

计数器若干个。

一、填空题。

1、小数点右边第二位是位，表示，计数单位是，第三位是位，表示，计数单位是。

2、整数部分计数单位最小的是位，小数部分最高位是位，小数部分每相邻两个计数单位间的进率是，整数部分个位与十位之间的进率是。

3、把下面的数改写成用“米”或“元”做单位的数。

（1）一枝铅笔长20厘米，是（）米。

（2）一根红头绳长55厘米，是（）米。

（3）一条皮带长12分米，是（）米。

（4）每本日记本1元6角5分，是（）元。

（5）每千克巧克力是30元8角，是（）元。

4、

（1）0.4里面有（）个十分之一。

（2）0.09里面有（）个百分之一。

（3）1里面有（）个十分之一，（）个百分之一。

（4）0.006里面有6个（）分之一。

5、

（1）0.425是由4个（）分之一，（）个百分之一，（）个千分之一组成的。

（2）26.26是由（）个十，（）个一，2个（）分之一，（）个百分之一组成的。

二、判断题。

1、整数都比小数大。

（）

2、纯小数都是比1小的数。

3、小数部分最高位是个分位。

第三课时小数的意义

（二）

1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。

3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。

【学习重点】1、体会小数在日常生活中的应用。

2、能把十进的计量单位用小数来表示。

【学习难点】能用小数表示一个物体的长度、质量等。

1、测量你的桌子的长、宽、高，记录。

发现什么问题？

单位不统一。

这样有什么不好？

怎么办？

2、改写成以“米”为单位。

1、第4页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？

骨骼重113克，可以用小数表示吗？

113克=（ 

）千克，为什么？

2、它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？

你是怎样想

分组测量——注意：

六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。

问题：

（1）用米做单位有什么好处？

（2）用“米”作单位的时候为什么会出现小数？

（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作“0.26米”？

（4）教师门2米1分米用“米”作单位怎么表示？

1、第5页练一练。

2、根据例子完成下面各题。

例：

500克=0.500千克

8角=（）元5厘米=（）米30克=（）千克

3、判断（对的打“√”，错的打“×

”）

（1）0.1千克的棉花和100克的铁块质量相等。

（）

（2）小红身高1.40米，小华身高140厘米，她俩同样高。

（3）小东的身高是1.29米，也可以说是129厘米。

（4）把用“克”作单位的数改成用“千克”作单位，这个数的大小就变了。

4、按规律填数。

（1）1.12.13.1________________________

（2）5.55.65.7________________________

（3）109.99.8________________________

5、直接写出得数。

4分米+2分米=（）米

350克+250克=（）千克

3元2角+6元=（）元

1米2分米+5分米=（）米

5元9角+1元2角=（）元

完成课本8页实践活动。

第四课时小数的意义（三）

第五课时比大小

1．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。

【学习重点】

1．会比较两个小数的大小。

【学习难点】

教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？

以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

1、一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。

2、小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。

3、小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。

4、0.307的3在位上，表示；

7在位上，表示。

5、1米＝分米，1分米＝米；

1千克＝克，1克＝千克。

1.谁的得分高。

在一次少年演讲比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。

两人的得分哪一个高？

你是怎么想的？

在小组内交流。

9.87○9.90

2.你会排列吗？

第三位出场的选手张华的得分评委也打出来了。

你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗？

（）＞（）＞（）

你是怎么比较的？

在小组内互相说一说。

3.猜一猜。

第四位选手王平的表现比张华差一些，比李明好一些。

你来猜一猜

他可能得多少分。

以你猜测的得分作为王平的得分，把这四人的得分按顺序排列起来。

（）＞（）＞（）＞（）

根据上面我们比较的过程，结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。

比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；

如果部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；

如果位也相同，就从下一位比起。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839○0.96.07○6.75.45○5.63

4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米＝（）米37厘米＝（）米

5元4角＝（）元150克＝（）千克

4.

5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1）0.720，0.702，0.712

（2）8.09，8.91，9.08

（）＜（）＜（）（）＜（）＜（）

6.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：

（），（），（）。

（2）在0.25和0.5之间：

（3）在0和0.1之间：

7．下面数中的□内可以填几？

0.□7＜0.61.□＜□.2□.□＜1.□0.□1＞0.1□

（教材第10页的1.2.3题）

第六课时练习课

【学习目标】1．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

【学习重点】1．会比较两个小数的大小。

【学习难点】1．会比较两个小数的大小。

【课时安排】1课时

【知识点一】比较两个小数的大小

1．填空。

（8分）

（1）0.568中的“5”在（）位上，表示（），“8”在（）位上，表示8个（），比它大干分之一的数是（），比它小千分之一的数是（）。

（2）小东和小亮的身高分别是1.49米和1.52米，（）高些。

（3）比0.1小的两位小数有（）个。

2．在○里填上“＞”“＜”或“=”。

（10分）

3.01○3.109.6○9.88.96○8.691.607○1.76

0.102○0.0120.509○0.514分米○0.4米1米20厘米○1.2米

8.2○8.0023.8千米○3800米

3．判断。

（对的画“√”，错的画“×

”）（8分）

（1）小数的位数越多，小数就越大。

（）

（2）小数都比1小。

（3）3.6元和3.60元大小相等。

（4）0.92比1.02大。

【知识点二】比较几个小数的大小

4．填空。

（18分）

（1）按从大到小的顺序排列下面的数。

0.9250.9520.950

（）>

（）>

0.323.023.20

10.011.099.98

（2）在8.003，0.803，8.3，8.03，0.083中，最大的数是（），最小的数是（），用“>

”连接起来是___________________________________________________________________。

（3）在5.45，5.54，4.55，5.454，4,505中，最大的数是（），最小的数是（），用“<

5．下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?

（）<

3.6<

（）（）<

13.08<

10.98>

（）（）>

103.03>