初中语文人教版八年级上册第一单元教案Word格式.docx
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3．分析文章的谋篇布局，注意划分层次，理清思路，注意前后内容的
联系。
◆难点
1．引导学生接受革命传统教育。
2．分析本文准确简洁的语言风格。
◆疑点
作者遣词造句是怎样做到准确精炼、铿锵有力的。
教学准备
◆教师准备
1．学习掌握新闻的基本常识。
2．了解两篇新闻的背景资料。
3．准备课堂练习的幻灯（见练习设计）。
◆学生准备
1．搜集几则新闻，准备在课堂上讲述。
2．预习课文，准确认读”读一读，写一写”中的字词和课文下注词语,
并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计
教学步骤
（第1课时）
一、创建情景，导入（约________分钟） 二、朗读第一则新
闻，对文章产生整体认知（约________分钟）
三、理解第一则新闻内容，把握新闻的六要素（约________分钟）
四、分析本则新闻的五个组成部分，初步了解新闻的特点和写法（约
_______分钟）
板书设计
标题：
人民解放军百万大军横渡长江
毛泽东
导语：
简述渡江战役胜利成功（1～2句）
主体：
详述三路大军战斗经过（3～16句）
第2课时教学流程设计
（第2课时）
一、分析本文准确简练的语言风格（约________分钟）
二、讨论课文的写作特点（约________分钟） 三、导入第二
则新闻（约________分钟）
四、解析课文结构．深入理解文章内容（约________分钟）
本文写作特点：
依时叙事，
详略得当，
叙议结合，
去粗取精，
语言精炼。
第3课时教学流程设计
一、疑难字词练习（约________分钟）
二、课堂练习（约________分钟） 三、作文（约________分
钟）
疑难字词：
突破溃退击溃顽强阻遏逃窜
练习设计
1．阅读下面这则消息，回答问题。
新华社呼和浩特5月3日电从今天上午10时开始，内蒙古出现大范
围大风、扬沙、沙尘暴天气，其中呼和浩特市地区遭遇强沙尘暴，是今年以
来最强的一次。
（1）这是消息的导语部分，根据它来填写消息的标题。
（2）这则消息的来源是哪里？
（3）根据导语部分，写出这则消息的下列几个要素。
时间：
地点：
事件：
辅导练习提示：
（1）的答案具有不确定性，可让学生探讨出几个最佳
标题。
2．新闻主要是用事实说话，但也可插入简要的议论。
本文议论了敌人
毫无斗志的原因，一方面是我军英勇善战，另一方面和国民党拒绝签定和平
协定有很大关系。
两方面的顺序能否颠倒，为什幺？
先区分记叙和议论两种表达方式，找出议论的语句，
再分析作者的写作意图。
教法探讨 1．因本课所选两篇新闻
皆是战争题材，所以教学时除了要抓住新闻的特点外，还要从题材上抓住战
争的特点。
抓住新闻的特点，就要分析每则新闻的五个组成部分、写作特点
和它的六要素。
讲解新闻的五个组成部分时，既要全面，又要抓住重点。
2．由于这两则新闻所报道的事件离今天已有半个多世纪，在教学时对
背景资料加以介绍就尤为重要。
在讲解《人民解放军百万大军横渡长江》之
前，应让学生了解整个渡江战役的情况。
《中原我军解放南阳》则需要介绍中
国人民解放战争的概况，对转入战略进攻之后的情况要重点介绍。
当学生对
背景资料有了了解之后，课文中相关内容理解起来就较为容易。
参
考资料 新闻，又叫消息，一般可分为动态新闻、综合新闻、典型报
道和新闻评述四类。
其中，动态新闻是报纸、电视、广播最常用的一种。
它
报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
每则新闻一般由标题、导语、主体、结语和背景个五部分组成。
前三
者是主要部分，后二者是辅助部分。
标题包括引题、正题和副题；
”电头”后
的第一句或第一段文字，通常用来提示新闻的重要事实，使读者一目了然，
它就是新闻的导语。
导语的后面就是主体，是新闻的主干，是叙述事件、阐
发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；
结语，一般指新闻
的最后一句或一段话，它的有无视内容而定。
事物的历史状况或存在的环
境、条件就是新闻的背景，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也可插在”
导语”或”结语”之中。
新闻的特点是立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简
明准确。
新闻的写法以叙述为主，有时兼有议论、描写。
芦花荡·
教学内容
教科书10页～19页。
2课时。
1．准确认读文中的词语，明了词语含义。
2．休会本文雅致隽永的环境描写，掌握比喻、拟人等修辞手法的作
用。
3．分析文中人物形象，提高学生的写作能力。
4．感知文中景随情移的写作手法。
1．学生预习，教师讲解，辅导完成课堂练习。
2．讨论法、问答法、点拨法、比较法。
1．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民
是英雄的人民，是不可征服的。
2．引导学生体会并学习主人公自尊、自信、勇敢的美好品质。
重
点难点疑点剖析 ◆重点
1．景物描写在作品中所起的作用。
2．带领学生体会作者运用多种修辞手法，形成的别具特色的景物描
写。
3．整体感知主人公的性格特征。
1．景随情移，情景相生的描写手法。
2．人物性格的探讨研究。
这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩？
教学准备 ◆教师准备
1．对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解。
2．复印该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
1．浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。
2．预习课文，准确认读”读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，
第1课时教学流程设计 教学步骤
（第1课时）
一、突出主人公神秘感，激发学生兴趣，导入课文（约______分钟）
二、整体感知课文，了解故事情节，梳理文章思路（约_______分钟）
三、分析文中独具特色的景物描写（约________分钟）
板书设计 第2课时教学流程设计 教学步骤
（第2课时）
一、整体感知主人公的英雄性格（约________分钟）
二、人物性格难点研究（约________分钟） 三、指导完成练
习（约________分钟）
板书设计
2．疑难字词：
退却编算挂花飒飒丢人现眼张皇失措
练习设计 1．分析下列景物描写的语句，掌握其写法及在文中
所起作用。
（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天
空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才
有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还
是那幺狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
（2）月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船
从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
（3）弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
（4）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
（5）第二天，中午的时候，非常闷热。
一轮红日当天，水面上浮着一
层烟气。
（6）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往
北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
（7）这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻
地浮动。
（8）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘展。
景物描写分析从两个方面着手：
一是体会作者优美的
语句（包括一些修辞手法的运用），二是指出该景物描写在文中所起作用。
2．拿该文与孙犁的另一名篇《荷花淀》进行比较阅读，体会”荷花淀
派”的写作风格。
将《荷花淀》的复印件发给学生，对”荷花淀派”稍作
介绍后，让学生自己阅读感受，不必作过多讲解。
教法探讨
1．传奇色彩是这个英雄故事的最大特色，不管是揣摩写作还是理解内容，都
要抓住这一特点。
教师可以以”传奇”为切入点来设计导语，激发学生学习兴
趣。
2．这篇课文情节比较简单，因而不必在上面下很多功夫，教师应引导
学生重点分析小说中的人物形象和景物描写，一来可以提升学生的写作能
力，二来可以培养学生自尊自信，勇敢向上的优秀品质。
参考资料
孙犁，现代小说家、散文家。
河北省安平县人。
1913年4月6日生。
他的
《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一
部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。
它反映了抗日战争、解放战争
和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的
领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情
景。
作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文
风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。
其中《荷花淀》等作
品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派
的标贴，视其为”荷花淀派”的主要代表作。
蜡烛·
教学内容 教科书20页～28页。
1课时。
教学目标 ◆知识与能力
1．学会用细节描写展示人物内心世界。
2．把握作者感人致深的写作手法。
3．通过揣摩语句，提高写作能力。
1．以学生自学为主，教师辅导为辅。
2．讨论法、问答法、点拨法。
感受各国人民在反法西斯战争中用血肉凝结的情谊，体会主人公对同
志深厚的爱，培养学生的道德情操。
1．分析作者写作手法感人的原因。
2．体会主人公对
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