苏少版小学美术五年级上册全册上课学习上课学习教案2文档格式.docx

苏少版小学美术五年级上册全册上课学习上课学习教案2文档格式.docx

《苏少版小学美术五年级上册全册上课学习上课学习教案2文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版小学美术五年级上册全册上课学习上课学习教案2文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生讨论是可以演示一下。

学生开始讨论，并说说自己的办法。

同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。

3小结讨论。

我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。

大家想意向，你们要用它做什么？

小组进行讨论。

讨论一下要制作的内容。

学生作业4作业内容：

用你们手中的盒子制作一样东西。

设计草图。

4设计出草图。

学生开始分组合作。

学生进行动手实践。

进行草图设计。

四课堂小结5展示学生的设计图。

教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。

学生欣赏。

找出本节课的优缺点。

五板书设计

　　《纸盒玩具》学生设计稿六课后小结

　　《纸盒游戏》

（二）一教学目的：

教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1展示一张范画草图。

教师将自己画的一张草图展示给大家。

问：

这是设计的什么？

学生欣赏范图，并说出是小房子。

连接上一节课的内容。

二讲授新课2出示范样教具：

小房子。

大家看这是什么？

它是怎么做成的？

学生看小房子，并说出做法。

根据教具了解做法。

3展示自己的设计图，并说说本组的思路盒做法。

谁来说本组的设计思路，和制作方法？

学生举手回答。

交流制作方法。

4教师简单示范。

教师奖小房子进行简单的示范粘贴装饰物。

学生欣赏教学生装饰的方法。

三学生作业5作业内容：

用你们手中的盒子制作出本组的设计。

1像一想，先从哪部分开始入手。

2要用什么样的盒子。

3用什方法。

学生开始制作。

学生进行实践制作。

四课堂小结表扬制作快方法好的同学。

展示干净整齐的作业。

表扬装饰新颖的作品。

欣赏学习，收拾用具。

搞为生。

五课后小结第4课

　　奇思妙想

　　·

教材思路：

本课是属于“造型·

表现”领域的美术课。

在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。

使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。

·

课时：

2课时·

教学目标：

1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。

　　2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。

　　3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

教学重点难点：

教学重点：

引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。

　　教学难点：

在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。

教学准备：

课前准备：

多媒体、水笔、素描纸等；

教学过程：

　　一、激趣导入——涉奇

　　、读课题，引导学生初略感知本课内容。

　　2、

　　抛出问题，引出本课所思的主体。

　　3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。

　　（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。

体验一种最为直接的感受——我是发现者。

）

　　二、图片探讨

　　——寻奇

　　、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。

　　2、引导学生谈论自己的观后感。

　　3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。

　　（有感而发方是实感，寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。

）三、尝试表现——表奇

　　、学生尝试创作，师作巡回指导。

　　（有思应显，激思而表，情之所趋也。

）四、作品展示——展奇

　　、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。

　　2、学生介绍自己的作品。

　　（图式展示，易于交流，便于学生间的学习。

“三人行必有我师”吗。

）五、拓展视野——论奇

　　、出示图片（媒体演示），看了这些图片，你开心吗？

　　2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐，还能给我们带来什么呢？

　　3、出示图片（媒体演示），从这些图中你看到了什么？

有什么要讲的吗？

　　4、出示“懒汉脚盆”（媒体演示），猜猜这会是什么呢？

　　（奇之妙与何处，仅仅是愉悦身心吗？

还可服务我们的生活，如“懒汉脚盆”等等，不正是一个很好的引子吗？

）六、大胆创作——鼓奇

　　、聪明的你还等什么呢？

展开你的奇思妙想，拿出你的画笔进行一次小小的发明吧！

　　2、出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。

第5课

　　有趣的服饰·

本课是属于“设计·

应用”领域的美术课。

通过欣赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品，了解浓郁的民族风情。

运用绘画、手工表现自己见过的有趣服饰，在此基础上设计新颖别致的服饰，并用材料制作出来。

2～3课时·

　　、欣赏各民族服饰，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情等

　　2、引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。

选择喜欢的材料表现出有趣的服饰。

　　3、培养学生环保意识。

能用自己喜欢的方式，大胆的表现有趣的服饰。

注意各种材料的搭配，组合。

多媒体、各种民族服饰图片，文字介绍。

教学过程第一课时一、激趣导入1、教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。

2、揭示课题二、合作探究1、交流材料

　　教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。

并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。

2、

　　图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。

教师引导学生欣赏祖国和其他国家各民族的美丽服饰，以及用各种废旧材料做成有趣的服饰图片，研究这些服饰的特点：

（1）、色彩上：

鲜艳亮丽，对比强烈。

（2）、形式上：

风格各异，体现各民族、时代特点。

（3）、艺术手法上：

多利用点、线、面等元素进行主观的装饰。

3、选择对象，交流讨论。

　　教师引导学生从范画上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。

（主要从色彩、外型以及装饰的艺术手法等方面）3、

　　直观演示，学习方法。

让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。

（1）

　　画出人物的简单躯干。

（2）

　　画出一种民族服装，注意要简洁概括。

（3）

　　添加漂亮的图案，涂上鲜艳的颜色，再加上具有本民族特色的饰品。

三、导练自创欣赏现代大师设计的服饰，感受现代服饰的单纯、朴素、简洁、明快的美。

（1）、学生练习，教师巡回指导。

学生在优美的音乐中，想象并画出自己喜欢的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪光点和不足之处，并帮助纠正。

（2）、作业展评

　　学生把自己设计的有趣的服饰展示在黑板上并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。

第二课时一、激趣导入1、图片激趣

　　欣赏时装表演的图片，有录象更好。

　　交流：

他们的时装都是用什么制作的？

2、总结：

原来他们的衣服都是用日常的废旧材料制作的，碟片当裙子，塑料带当袖子，废布做围巾，报纸、纸杯都可以用，真神奇，今天我们就来做做“有趣”的服饰。

3、书写板书，揭示课题。

二、合作探究1、图片欣赏：

教师引导学生欣赏丰富多彩的戏剧服饰、各具特色的民族服饰，以及设计大胆的现代服饰。

　　交流讨论在这些各具特色的服饰中你最喜欢哪一件，并说说自己喜欢的原因。

3、

　　教师小结：

从你们的交流中，教师感觉出你们喜爱的原因：

（1）、色彩鲜艳、亮丽明快。

（2）、设计大胆、独特、有趣。

（3）、具有美感。

三、导练自创1、分组讨论

　　根据本小组带来的材料，讨论如何利用材料，怎么制作。

]]

　　学生运用各种废旧材料装饰服饰，还可做成饰物挂在小模特的头上、脖子上、手上……1、

　　展示评价小模特上台展示自己小组的成果，学生介绍他们合作作品的创意，并互相评价，最后教师再点评。

第6课

　　实物联想·

　　在教学中要充分发挥学生的主题作用，创设一个民主、平等、合作的学习氛围，在研究中学习，在研究中发现，激发学生探究的兴趣，激活学生的创新思维。

通过对物品的组合，进行相似联想，接近联想、对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意，从而培养学生创新的能力。

1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。

6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。

1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

4、学生选择材料，设计制作立体的装置。

1、制作实物联想的；

2、收集大量的制作材料；

3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

（一）导入老师给同学们请来了一位老朋友。

（大屏幕出现飞来的哈利·

波特）哈利·

波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

（大屏幕出示雨伞）师：

雨伞的形状象什么呢？

生：

像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。

（出现实物联想出的“脸”）师：

这张脸怎么变出来的？

由领带变成眉毛；

咖啡杯变成眼睛；

雨伞变成鼻子；

袜子变成嘴。

（二）新授1、哈利·

波特的本领真大，他还小朋友变出了一大堆有趣的东西！

（出示实物联想作品照片）师：

它们都是什么物品变成的？

日常生活用品、学习用品。

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

欣赏实物联想作品。

师：

用这些材料你还能联想到什么？

生回答。

4、

　　自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

（出示：

毕加索的早餐）师：

这幅照片有什么有趣的地方？

毕加索的手指特别粗大。

他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！

毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。

后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。

毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

（出示装置艺术作品照片）师：

你最喜欢哪个装置艺术，它是用什么材料做成的？

我最喜欢毕加索做的“牛头”。

它是由自行车坐垫和车头组合拼接成的，特别有创意！

它抓住了牛头的特征，所以很精彩。

…………3、总结：

看来这么多的实物联想，我们发现他们都是根据物体的外形特征来联想制作的。

4、制作步骤老师带来了一把扇子，它的外形你能联想到什么？

教师示范制作立体的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。

生总结平面实物联想和立体实物联想的制作步骤和注意点。

5、小组讨论，拓展思维同学们和哈利·

波特比一比吧。

请同学们分组讨论，我收集的材料像什么？

还需要哪些材料才能构成一个完整的形象？

大胆构思，相互提示。

6、学生练习同学们也来做回魔法师，把自己带来的材料变个模样。

（1）共同讨论。

（2）找出材料特征，依形联想。

（3）材料共享。

（4）共同制作。

（5）在使用工具及材料时注意安全。

　　www.5