数学知识点新版教科版科学三年级上册全册教案总结Word下载.docx
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4、带动学生到大树前,开始活动。
(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。
(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。
(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。
5、让学生通过讨论后,知道看与观察的不同。
(1)学生回教室,汇报交流。
(2)对照两张记录纸,讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?
(3)为什么我再去看会知道的更多?
(4)当我们想要了解得更多,知道得更多的时候,当我们带着这样的目的再去“看”的时候,我们的科学观察活动就开始了。
5、后续研究。
在你家附近选择一棵大树,自己确定观察内容,进行观察。
我的大树
一、教学要求
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然。
在观察活动中培养情感。
2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。
4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
二、教学准备
学生拓展树皮用的白纸若干,几张放大树的照片。
三、教学准备
上一节课我们已经观察了一棵大树,你能不能告诉我,你观察到的那棵树是怎么样的?
2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。
用动作比划你看到的树冠的形状。
用手比划你的大树的树干有多粗。
用比较的方法告诉别人,你的大树有多高。
3、观察、描述树的其他方法
画一画,你所观察到的树的叶子,大树。
展示一下你捡来的树的果实。
你看到的树皮是怎样的呢?
你用什么办法把树皮给同学展示一下。
教师教学生拓印树皮的方法,学生到校园内拓树皮。
小结:
用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。
4、对记录、描述作用的理解
大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树?
出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。
教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。
5、作业。
写一份树的观察记录。
《各种各样的叶》教案设计
教学要求
1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在现实中体验情感。
2、让学生经历一些基本的现实活动过程。
(1)按一定的内容和顺序进行观察。
(2)对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。
3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
1、学生捡来的树叶带到学校。
2、学生描画叶片大小的方格纸。
3、学生记录纸。
三、教学活动过程
今天我们就来研究一下各种各样的叶。
2、小组交流、统计。
一共捡了几片树叶?
有几种树叶?
小组有几种树叶?
(学生写好统计记录)
3、同一种树叶的判断。
把数量最多的一种树叶拿出来。
你根据什么,才说它们是同一种树的叶?
你根据什么,才说另外的树叶不是同一种树的叶?
4、叶的颜色、形状、大小的观察。
问:
这么多的树叶,你还想研究什么?
(1)颜色的观察:
如果有人问植物的叶是什么颜色,你该怎么回答?
给你的树叶按颜色排列顺序好吗?
说一说你是怎样排的。
(2)形状的观察:
给你的叶按形状的不同分类。
介绍一下你的分法。
(3)叶的大小观察:
拿出最大的叶和最小的叶。
怎样来描述这一大一小的叶?
学生用方格纸来比较叶的大小。
(大的几个方格?
小的几个方格?
)
还有没有其他的方法来比较叶的大小?
5、作业:
用不同颜色、不同形状、不同大小的树叶拼贴一幅图画。
各种各样的叶
教学目标:
1、引导学生进行观察,研究树叶的活动,鼓励学生亲近自然,关注自然,在活动中体验到叶的纷繁美妙。
2、让学生经历一些基本的探究活动过程。
(1)、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。
(2)、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。
(3)、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。
教学课时:
第一课时
1、学生记录纸。
教学活动设计:
一、引入
1、秋天是落叶的季节,今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶
1、学生先说说捡树叶的注意点:
爱护花草树木,注意安全等。
2、学生到校园内捡树叶。
(注意点:
在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。
学生可以捡到哪些落叶?
数量如何?
捡的时候会发生什么问题?
如果校园较小,植被较少,学生捡到的落叶是否会过于单一?
短时间内参加活动的学生过多,有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动,教学前教师一定要了解学生的收集情况。
)
三、小组交流统计
1、教师出示统计表,学生进行统计。
你一共捡了几片树叶?
这里面有几种树叶?
你们小组共有多少种树叶?
数量最多的一种共有几片?
2、小组填写好统计表,各小组间交流。
注意点:
在进行统计前,教师要了解学生所捡叶的情况,对学生的统计活动做出充分的估计。
首先各小组所捡的叶的数量差异很大,多的达上百片,在短时间内难以完成统计和分类任务。
其次,像柏树之类的叶很难进行数量统计,教师事先要作指导准备。
四、同一种树叶的判断
1、铺垫引导
准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶,先出示其中一片,设问:
这是怎样一片叶?
再出示另一片,设问:
这又是怎样一片叶?
学生观察并描述。
再设问:
两片是同一种叶吗?
2、判断分析
请学生将最多的那种树叶全拿出来?
设问:
你们根据什么,才说它们是同一种叶?
你们根据什么,才说另外的叶不属同一种类?
学生的分辨能力有了一定的提高后,可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。
五、作业
课外再去捡一些树叶,统计一下共有几种树叶。
一片完整的叶
1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。
2、各组不同颜色的同种叶数片。
3、学生描画叶片大小的方格纸。
一、叶的颜色的观察
1、谈话引入,上节课中,我们对叶已经有了不少的了解,如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?
2、学生发表自己的观点。
3、学生观察说说自己预备的叶,有哪些颜色?
4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。
5、小组代表,出示各组的排列情况并说说排列的依据。
6、再次设问:
如果有人问你叶是什么颜色的,你该怎么回答?
二、叶的形状观察
1、叶的颜色是各不相同的,那么它们的形状相同吗?
2、学生观察,说说自己小组有哪些形状的叶?
3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。
4、小组代表介绍自己小组的分类情况。
三、叶的大小观察
1、(承前)让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。
2、交流排列中遇到的问题,设问:
大小相近的叶用什么方法来比较大小呢?
3、各小组研究探讨。
4、学生交流各组的方案。
5、教师总结比较叶大小的方法,适时提出描方格的方法。
6、学生描一描,试一试。
四、作业
用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。
寻访小动物
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动,鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动,并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命,保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
▲一听到“动物”这个词,我们会想到哪些动物?
▲如果说:
“大动物”我们会想起哪些动物?
“小动物”我们又会想起哪些动物?
▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢?
2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物,会去观察哪些地方呢?
估计能观察到多少种动物呢?
▲教师板画(准备好的卡片)学生说一种,教师画(贴)一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方?
▲九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动,我们应留意哪些地方?
▲学生回答不全面、不完整,教师补充。
▲让我们再来估计一下:
●我大概要花多少时间来观察?
●我大概能观察到多少种小动物?
●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物?
3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务:
了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务:
各小组和个人自定。
●计划:
关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工,调查记录的选择或设计等。
(让学生自由组合,并制定相应的计划等,交流汇报后,教师可以给予适当的调整、指导和启发)
▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如:
●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论:
●哪些场所隐藏着危险?
●哪些活动可能出安全事故?
●哪些小动物可能造成对人的伤害?
●从安全考虑,我们寻访活动需注意哪些事项?
▲关注和爱护小动物。
●从爱护小动物的角度出发,我们在寻访活动过程中应注意什么?
●在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
蜗牛第一课时
一、教学目标
1、引导学生进行观察蜗牛,经历自己感兴趣的实践过程。
2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。
观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜
1、引入
同学们见到过蜗牛吗?
说说蜗牛是怎样的一种小动物。
2、观察蜗牛身体
a)分发蜗牛给学生
b)提出按一定顺序来观察蜗牛的身体
c)小组观察、讨论交流
d)尝试描述蜗牛各部分的特点
3、蜗牛壳的观察
师述:
关于蜗牛壳,你能观察到那些信息呢?
引导讨论蜗牛的好处,蜗牛壳上螺线的秘密,蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。
4、蜗牛吃食物的观察
a)提问:
蜗牛如何进食,你看到过吗?
清学生简单描述一下。
b)验证观察:
蜗牛吃食物。
师准备几样食物:
要想知道蜗牛会选择哪几样食物,将蜗牛放入食物盒里观察,同时观察它是如何进食的。
c)交流:
蜗牛靠什么来吃食物?
它最喜欢吃哪些食物?
d)延伸:
很远的地方的食物蜗牛发现吗?
5、交流小结
说出蜗牛的身体是怎样的。
说出蜗牛是怎样吃食物的。
蜗牛第二课时
1.引导学生了解蜗牛的运动方式。
2.经历观察蜗牛运动的现实过程。
3.激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。
画有同心圆的纸、玻璃片。
1、引入:
蜗牛爬行是怎样的?
它靠什么来爬行的?
2、蜗牛用