鱼游到了纸上Word文档下载推荐.docx
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2、学生汇报交流。
根据学生回答,相机课件出示句子:
句子一(外貌):
他高高的身材,长得很秀气,一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
(副板书:
外貌)
这句话是对青年的外貌描写,他的外貌很特别。
你是从哪些词语感受到的呢?
高高的、秀气、明亮得像玉泉水的大眼睛。
你从这些词语还能体会到什么呢?
体会到青年心灵纯洁,对生活充满信心。
过渡:
除了从外貌感受到青年的特别,你还从哪些地方感受到青年的特别?
青年看鱼也很特别。
句子二(看鱼):
他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
神态)
读了这句话你有什么感受?
哪些词使你有这样的感受?
(抓“老是”、“呆呆”、“静静”“从来不说一句话”来理解。
“老是”体会到青年爱看鱼;
“呆呆”写出了青年看鱼看得入神,着迷;
“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。
)
指导朗读:
你体会得真好,你能把自己的感受读出来吗?
如果把这句话改为“他一个人站在金鱼缸边,看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
”读读看,有什么不一样?
(板书:
勤奋专注)
文中体现他勤奋、专注地看鱼的句子还有哪些呢?
句子三(看鱼):
每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
从这句话你又体会到什么?
从哪个词体会到的?
我从“每个星期天都到玉泉来”体会到青年的坚持不懈、持之以恒。
说说你对每个星期天的理解。
就是个个星期天。
引读,是呀,聋哑青年看鱼不仅这样专注,还这样执着,假如这是个风和日丽的星期天,他会——
假如这是个寒风凛冽的星期天,他也会——
如果这个星期天,烈日炎炎,太阳炙烤着大地,他仍旧会——不管春夏秋冬,严寒酷暑,为了画好鱼,聋哑青年每个星期天都要到玉泉来看金鱼。
坚持不懈)
他的特别还体现在哪里呢?
。
句子四(画鱼):
他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;
有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。
动作描写正面描写)
(1) 读了这句话你有什么感受?
(抓“一丝不苟”、“细致”“游动”来理解青年画鱼的专注、一丝不苟。
)(板书:
一丝不苟)
(2) 指导朗读:
让我们带着自己的这份感受读读这句话。
还有哪句话也写到了青年画鱼?
句子五(画鱼):
围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己,他好象和游鱼已经融为一体了。
侧面描写)
(1)指名读。
你从这句话中又体会到什么?
(画鱼到了痴迷的境界)哪些词语使你有这种感受?
“融为一体”什么意思?
谁和谁融合在一起,体会到什么?
请你带着这种感受读读这句话。
(2)是呀,此时青年已经和金鱼融为一体了。
好像青年就是――金鱼,金鱼好像就是――青年,他爱鱼画鱼已到了忘我的境界。
让我们带着自己的这份感受齐读这句话。
青年投入画鱼,甚至连周围的议论和赞叹他都没有反应,想想人们会如何议论,又如何赞叹?
(3)此时此刻,围观的人在议论,他们说了些什么?
你也想向这位聋哑青年说些什么吗?
指名说。
面对围观人的议论和赞叹,画鱼的青年没有任何反应,除了他是一位聋哑青年外,还因为他画鱼的专注和痴迷。
出示句子:
他似乎忘记了时间,也忘记了自己。
三、理解“鱼游到我心里”与“鱼游到纸上”
文章引用了一个小女孩对青年的赞叹,你能找出来吗?
“哟,金鱼游到他的纸上来了”
你能理解这句话的意思吗?
就是把鱼画得很逼真,像是在纸上游动一样。
当我把女孩的话写给青年时,他是如何反应的?
他笑了,小东那么甜,接过笔又在后面加了一句:
“鱼先游到了我的心里。
”
鱼是如何游到他的心里的呢?
鱼能游到青年人的心里,正是因为他每个星期天都去看鱼,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。
(引导生感悟“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系。
在这一年多的时间里,无论狂风暴雨,无论严寒酷暑,青年都坚持不懈的来到玉泉,勤奋专注的看鱼,让鱼游先进了他的——(师动作提示,生接)眼里,再游进了他的——(师动作提示,生接)心里,最后再从心里游到了——(师动作提示,生接)纸上。
记得我们曾经学过一个成语“胸有成竹”这位青年真是“胸有成鱼”啊。
你能用一个关联词把“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”连成一句话吗?
(因为……所以……)
四、回归整体,体会写法
1、这位青年由心中有鱼到纸上“游”鱼的学画过程,我们看出他有什么样的好品质?
指主板书
2、作者是采用什么方法刻画人物形象的?
指副板书
本文是通过对聋哑青年的外貌、神态、动作描写来刻画人物形象的。
……
(引导学生认识正面描写和侧面描写刻画人物的方法)
课文就是通过对青年人的外貌、神态、动作等方面进行了细致的描写,并采用正面描写和侧面描写相结合的方法,给我们刻画了一位勤奋专注,画技高超的残疾人的形象,表达了作者的敬佩之情。
4、让我们一起再次感受这位青年的好品质。
(指大屏幕学生配乐朗读)
5、师:
同学们,文中的青年观鱼时达到了忘我的境界,心中有鱼,从而做到纸上游鱼,才让那个小女孩真切地看到——鱼游到了纸上!
这是对青年的最高赞扬。
6、再读课题,发出赞叹。
7、从聋哑青年学画的故事中,你得到什么启发呢?
五、作业拓展
1、摘抄描写青年外貌的句子。
2、完成课后的小练笔。
3、细心观察你最熟悉的一个人的外貌、神态、动作,写一个小片段。
板书设计:
27鱼游到了纸上
勤奋专注
鱼游在心里画技高超鱼游到了纸上
(因为)坚持不懈(所以)
外貌神态动作
正面描写侧面描写