陶罐和铁罐课后反思文档格式.doc

陶罐和铁罐课后反思文档格式.doc

《陶罐和铁罐课后反思文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陶罐和铁罐课后反思文档格式.doc（1页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

@#@《陶罐和铁罐》教学反思@#@《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。

@#@《陶罐和铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

@#@许多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。

@#@这个故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

@#@主要通过对话展开情节、推动故事的发展，铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善，都在人物的对话中充分展现。

@#@因此，对话的朗读指导是本课教学设计的重要内容。

@#@教学中我主要采用了抓住对话、注重朗读，体会人物性格特点。

@#@@#@为了让学生熟读精思，充分体现“以读为本”的思想，确保读书人人参与，在指导朗读过程中，我要求学生读不同人物的感情：

@#@读铁罐的话拖长一点，语气生硬些，给人以傲慢、蛮横之感；@#@读陶罐的话，语调平缓些，语气温和些，给人以谦虚朴实之感。

@#@通过品读、比较、分析，让学生感悟：

@#@铁罐一次又一次傲慢无理，而陶罐虽然谦虚，但能据理力争。

@#@这样以读带悟，以悟促读，在读中体验，提高学生思想认识，为理解寓意作铺垫。

@#@@#@但是，一堂生动的课离不开老师丰富的语言魅力，这堂课我的评价和激励语言还不够丰富，启发语言的魅力还需更深入地展示，更细致地挖掘。

@#@在学生拓展思维中，还需扩展学生的知识面;@#@在学生朗读中，还需加强阅读指导；@#@在学生回答问题中，还需鼓励学生大胆说。

@#@@#@1@#@