长城讲课稿Word格式文档下载.doc
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浏览课文,抓住中心。
三、朗读课文,重点感悟。
四、情感抒发。
1、检查学生预习生字新词的情况,对重点词语的理解进行指导。
出示词语:
屯兵堡垒打仗血汗智慧凝结
崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟
2、重点指导书写:
崇垒蜿蜒
1、请同学们回忆课文,长城给你留下什么印象?
2、大家说的不错,接下来请同学们跟随老师去看我国的万里长城。
欣赏长城视频,谈看完后长城给你的感受。
3、如果让你用文章中的话赞美长城,你会选择哪句话?
4、请学生齐读最后一自然段
“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”
过渡语:
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?
谁先来和大家分享你的收获?
1、交流第一自然段。
(1)感受长城的长。
长城有一万三千多里,同学们你们知道一万三千里有多长吗?
二十多年有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出我们的惊叹。
谁来读,就读写长的这一句。
(2)感受长城的“蜿蜒盘旋”。
从远处看长城,除了感觉长,还觉得它怎么样?
师引导:
你们看顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峡谷他就俯冲直下,他时而盘旋……这样的姿态文中用了一个什么词?
一起告诉我“蜿蜒盘旋”
指导朗读:
对,一条蜿蜒盘旋的巨龙,多美呀,多有气势啊,谁再来读读第一段,就读出这种美,这种气势。
2、学习第二自然段。
(1)读了第二自然段长城有什么特点?
(2)默读第二自然段,边读边看图,看课文中具体介绍了长城的哪些地方?
在图上把这些地方标出来。
静静默读。
(3)谁上来,指给大家看,带上书一生上台:
这是一个城台的垛子,主是城台,师:
同学们,她标的,是课文写的一样吗?
这些设置有什么作用吗?
你读出来了吗?
3、学习第三自然段。
(1)同学们,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着城墙上的条石,作者是百感交集,思绪万千,他想到了什么?
我们来读一读第三自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来,再反复读一读,可以放声地读。
(2)品读重点词句,展开联想,当时的劳动人民怎么修建长城的,体会修筑长城的艰辛。
(3)指导学生朗读第三自然段,在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神,在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。
1、历经风风雨雨,历经种种磨难,劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城,这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。
此刻,你面对长城最想说的一句话是什么?
2、长城不仅震撼着我们,也震撼着世界(出示课件)美国前总统尼克松登上了长城,他情不自禁的赞叹——
3、师:
俄罗斯原总统赞叹说生:
这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过这样大的工程师:
以色列前总统说——
板书设计:
长城
高大坚固气魄雄伟
伟大的奇迹
作业:
生字新词
小练笔:
你眼中的长城
1、个别读词语,领读词语,理解词语。
2、书空,介绍记忆方法。
1、谈对长城的整体印象。
2、欣赏长城视频,感受长城具有的特点。
3、找出文章的关键语句。
4、齐读最后一自然段。
1、学习第一自然段。
(1)从数字中感受长城的长。
读出长的感觉。
读出他的曲折蜿蜒。
(1)明确长城高大坚固的特点。
(2)观看幻灯片,了解长城的结构。
(3)知道垛子、城台、瞭望口的作用。
(1)读第三自然段,自己读,读好后,你可以把自己感受最深的句子画出来。
(2)展开联想,想象当时的劳动人民怎么修建长城的,说动作神态。
(3)朗读第三自然段。
1、个别抒发情感。
2、生:
只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。
3、生:
设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹。
培养学生养成预习的习惯。
激发学生学习兴趣,让学生对长城有整体印象。
通过对关键句的分析来理解课文内容。
明确长城构造极其作用,图片指认加深对长城构造的理解。
通过想象联想感受劳动人民的艰辛。
抒发对长城的赞美之情。