《人教版初中物理教材插图改编试题8年级上》学生版.docx
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《人教版初中物理教材插图改编试题8年级上》学生版
《人教版初中物理教材插图改编试题：
8年级上》（学生版）
教材插图试题——机械运动
1．如图所示，AB为帽檐直径，CD为帽子高度．小明一看便说CD比AB高，而小红却认为小明这样的判断不一定对，理由是；
（1题）
（3题）
（4题）
2．最常用的长度测量工具是，在比较精确的测量中，常选择和
．一位同学测量了一些物体的长度，忘记了写单位，你帮他填上合适的单位：
（1）小明的身高为1.64；
（2）课桌高0.8；（3）物理课本的长为260，（4）一枚硬币的厚度为2．（5）小红的鞋长为24，（6）刘翔在奥运会上跑的距离为110．
3．如图所示是日晷利用晷上的针的影子随时间长短和位置变化来判断时间的计时工具，它利用了光的原理．从早晨到中午，阳光下日晷晷针的影子相对日晷的盘面某刻度线是的（填“运动”或“静止”），整个日晷相对是静止的。
4．小明用停表测量自己从长廊的A端走到B端所用的时间，停表的读数如图所示，他所用的时间是s．
5．如图所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关．他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关．于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出下表的实验数据：
测量值
次数
铁块质量（g）
细绳长度（cm）
30个周期（s）
周期（s）
1
10
50
42.0
1.4
2
10
80
54.0
1.8
3
20
50
42.0
1.4
4
20
80
54.0
1.8
（1）摆动一个来回所用的时间比较短，难以测准，为了减小误差，小明的做法是：
。
（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”方法来探究摆的周期与细绳长度的关系。
这种方法是物理学中研究问题常用的法．
（3）通过比较第l、2次实验的两组数据，得出的实验结论是
；通过比较第实验的两组数据，得出的实验结论是：
摆的周期与小铁块的质量无关．
（4）通过实验分析，小明得出的实验结论是
．
（5）在小螺帽由A点摆动到B点的过程中，小螺帽的重力势能将，动能将（选填“增大”、“减小”或“不变”）
6．在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留如图中脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为m
（6题）
（7题）
7．观察如下的两幅图，甲图是每隔76年访问地球一次的哈雷彗星，乙图是正在迅速奔跑的猎豹．它们都在不停的，可见，是宇宙中的普遍现象。
8．如图所示是蜗牛沿直线缓慢爬行，小明突然想：
蜗牛是匀速运动的吗？
他用停表和刻度尺测出了蜗牛运动的距离和时间如下表．
距离/mm
0
2.4
3.6
4.8
6.0
7.2
时间/s
0
1
1.5
2
2.5
3
（1）由表格中的数据可知，蜗牛（选填“是”或“不是”）匀速运动的。
（2）在整个测量过程中，蜗牛的平均速度为mm/s．
（8题）
（9题）
9．世界最高峰珠穆朗玛峰的高度经我国有关专家测量改为8848.13m，通过公布的这一数据，可以判断测量所用刻度尺的分度值为．8848.13m=cm=km．
10．如图是以相同速度、向同样方向前进的卡车和联合收割机．若以地面为参照物，联合收割机是的；（选填“运动”或“静止”，下同）若以卡车为参照物，联合收割机是
的．卡车的动能（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（10题）
（11题）
（12题）
11．如图为某商场内的自动扶梯，若小明同学站在以1m/s速度匀速向上运行的自动扶梯上，通过10m的路程，需s，他的机械能将（填“增加”、“不变”或“减少”）；若以扶手为参照物，他是的（填“静止”或“运动”）．
12．如图所示，是我国空中加油机正在给歼击机加油的情景，加油机在某一高度匀速飞行，在此过程中，歼击机的动能将，机械能（选填“增大”、“减小”或“不变”）；如果以地面为参照物，加油机是；如果以战机为参照物，加油机是．可见，平常我们判断物体是运动还是静止都是相对于而言的．
13．
（1）鲁迅的《社戏》中有这样的描写：
“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了…”，其中“山…向船尾跑去了”所选的参照物是。
（2）看电视转播的百米赛跑时，我们常常感到运动员跑得很快，但实际上他们始终在屏幕内，这是因为运动员和屏幕之间是相对，运动员和跑道之间是．
14．如图为运动员百米赛跑的情景，下列说法正确的是（ ）
A．
以地面为参照物，运动员是静止的
B．
运动员的鞋底花纹很深，可以减小摩擦
C．
运动员冲到终点，不能立即停下，是由于人具有惯性
D．
运动员跑得越快，到达终点所用时间越长
（14题）
（15题）
15．如图所示一辆汽车的速度表，则汽车的速度为km/h，若汽车以这样的速度行驶，则它在15min可通过的路程是km．
16．在平直的公路上，有两辆汽车在运动，其中甲车在做匀速直线运动．（如图A记录了两辆汽车在相同时间内通过路程的情况）
（1）在图B中画出甲车的路程和时间的关系图．
（2）甲车的速度是m/s=km/h。
（3）乙车在前0﹣30s内平均速度大小是m/s．
17．京哈高速铁路客运于2013年12月28日正式开通，承载客运任务是“和谐号”动车组
（1）如图甲所示，英子上车后，坐在车厢内向外观望，她发现对面并排停着一列列车．忽然她觉得自己的列车开始缓慢前进了，但是，“驶过”了对面列车的车尾才发现，实际上她乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却向反方向开去了．她这种“错觉”的原因是在前后两种情况下，所选择的参照物不同而造成的，她感觉自己的车前进了是以为参照物；实际车还停在站台上是以为参照物．
（2）如图乙所示车头设计成流线型，目的是为了．
（3）列车在平直的轨道上匀速行驶过程中，列车的动力阻力（选填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）如图丙所示的s﹣t图象反映了该列车在某段平直轨道上的运动情况，由该图象可知它行驶的速度为m/s，它在20s内通过的路程为m．
18．北京南站到上海虹桥站的G11次高速列车运行时刻表（2011）如表所示．
站次
站名
到达时间
开车时间
运行时间
里程
1
北京南
始发站
08：
00
0分
0
2
济南西
09：
32
09：
34
1小时32分
406千米
3
南京南
11：
46
11：
48
3小时46分
1023千米
4
上海虹桥
12：
55
终点站
4小时55分
1318千米
根据列车运行时刻表回答下列问题：
（1）从此表可知列车从济南西到南京南之间运行的平均速度约为km/h
（2）列车在济南西到南京南、南京南到上海虹桥这两个路段的运行过程中，路段运行得快。
教材插图试题——声现象
1．古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦发出声音；古筝和琵琶合奏《春江花月夜》时，人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的不同．古筝校音时把弦调紧点，是为了升高（“音调”、“响度”、“音色”），演奏时，当用手压紧琴弦弹奏时，弹出的声音（“音调”、“响度”、“音色”）会变化。
（1题）
（2题）
（3题）
2．
（1）如图甲所示，人说话时如果用手按住喉咙，手会感到，这说明了
．
（2）如图乙所示，夏天的夜晚，小明听到某种昆虫的叫声，它是靠翅膀的发声的．小明的爸爸说：
“这是蟋蟀在叫．”爸爸是以声音的分辨是哪种昆虫的．
3．早期电唱机的机械唱片转动时的放大图如图所示，唱针划过一条一条凹凸不平的小沟产生，从而发了出声音，这样就把记录的声音重现出来．
4．把一个闹钟放在真空罩里，在不断的向外抽气直到抽成真空的过程中（如图），我们听到闹钟的声音，当瓶内的空气越来越稀薄直至变为相对真空时，此时我们将听不到闹钟的响声了，此现象说明了。
最后无论怎么抽气还能听到闹钟的微弱滴答声，这是的缘故．再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变．
（4题）
（6题）
5．我们在学习物理过程中会采用很多研究方法．在探究“空气能传声”时，逐渐将真空罩内的空气抽出，根据听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，通过实验加推理的方法得到“真空不能传声”的探究结论．研究以下物理问题所采用的研究方法与探究“真空不能传声”相同的是（ ）
A．
用磁感线描述磁场
B．
探究串联电路总电阻和分电阻之间的关系
C．
探究动能跟哪些因素有关
D．
通过实验与事实，进一步得出牛顿第一定律
6．
（1）如图甲所示，声音在空气中传播时形成疏密相间的波形，向远处传播，我们把它叫做．
（2）如图乙所示，用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌底（使附近的同学不能直接听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上可以听到敲桌底的声音，说明能够传声．
7．请同学堵住你的耳朵，把振动的音叉尾部先后抵在脸上、后脑的头骨和牙齿上，如图所示，看下列的哪些答案与你的实验相符（ ）
A．
抵在后脑上时听到的声音最大，因为它离耳朵最近
B．
抵在脸上时听到的声音最大，因为人脸最敏感
C．
抵在牙齿上时听到的声音最大，因为牙齿直接与颌骨相连，骨传导效果好
D．
抵在哪里听到的声音都一样
（7题）
（8题）
8．如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，发现钢尺振动的频率逐渐变（填“大”或“小”），发出声音的音调逐渐变低，这表明声音的音调与发声体振动的有关．当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。
在用大力拨钢尺，这时钢尺的振幅，发出声音的响度变，这说明响度与有关．
9．声波可以在示波器上展现出来．先将话筒接在示波器的输入端，再将敲响的甲、乙两个音叉分别对着话筒发出声音，在示波器上出现了如图AB所示的波形。
通过对波形的分析，由图A可知：
甲乙音叉发出的声音不同，由图B可知：
甲乙音叉发出的声音
不同．
（9题）
（10题）
10．探究声音的特性时，进行如下实验：
实验①：
如图甲所示，先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋，观察先后两次发声时橡皮筋振动动快慢及声音的特点，记录如下表：
序号
橡皮筋长短
橡皮筋粗细
振动快慢
声音
甲
相同
细
快
尖锐
乙
相同
粗
慢
低沉
实验②：
如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，第一次轻敲音叉，发现乒乓球被弹起的高度较小；第二次重敲音叉，发现乒乓球被弹起的高度较大，而且音叉两次
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